Ознакомительная версия.
4.3. «Капитал», главный труд К. Маркса как экономиста, посвящен изучению функционирования капиталистического способа производства.
4.4. Дж. К. Гэлбрейт – представитель институционального направления.
4.5. Слово «экономия» (economy) буквально означает «законы ведения домашнего хозяйства».
4.6. Хрематистика – это искусство делать деньги в сфере оптовой торговли и ростовщичества, т.е. в сфере обращения, с точки зрения Аристотеля считалась вредной деятельностью для общества.
4.7. В политической экономии человек выступает в качестве создателя материального богатства.
4.8. Раздел экономической теории «микроэкономика» занимается изучением эффективного размещения ресурсов на уровне государства.
4.9. Мировая экономика изучает экономические проблемы на уровне отношений между странами.
4.10. Экономист А. Маршалл подвергал концепцию маржиналистов методологической критике за ее несоответствие хозяйственной практике.
4.11. Кейнсианство обосновывает необходимость государственного регулирования экономики.
4.12. Математическое моделирование – метод, используемый только в экономической теории.
4.13. Модель «экономического человека» – это обобщенный образ среднего человека, и любой из нас в определенных условиях действует как «экономический человек».
4.14. Законы товарного (рыночного) хозяйства, т.е. законы стоимости, спроса, предложения и т.д., действуют в любой экономике.
4.15. Учение о социальном рыночном хозяйстве считает рыночную экономику естественным состоянием человеческого общества.
5. Выбрать правильный ответ:
5.1. В романе «Евгений Онегин» А. С. Пушкин писал о своем литературном персонаже, что он «умел судить о том, как государство богатеет… и почему не нужно золота ему, когда простой продукт имеет». Поэт хотел показать, что Онегину близки взгляды: а) классической политэкономии; б) маржиналистов; в) меркантилистов; г) монетаристов; д) институционалистов; е) физиократов.
5.2. В работе Э. Джонсона «Предшественники Адама Смита» дано определение одной из теорий как «серии доктрин, придававших чрезмерное значение драгоценным металлам, внешней торговле, увеличению численности населения и государственному руководству экономической политикой». Определите, о приверженцах какой теории идет речь: а) о монетаристах; б) о физиократах; в) о меркантилистах; г) о неоклассиках; д) о кейнсианцах; е) об институционалистах.
5.3. Какое из перечисленных определений наиболее точно соответствует пониманию предмета экономической науки представителями классической политэкономии?
а) экономическая теория − наука о видах деятельности, связанных с обменом и денежными сделками между людьми; б) экономическая теория – наука об использовании людьми редких или ограниченных ресурсов для производства различных товаров и распределения их между членами общества в целях потребления;
в) экономическая теория – наука о том, как человечество справляется со своими потребностями, используя ограниченные ресурсы; г) экономическая теория есть наука о богатстве; д) экономическая теория – наука о справедливом распределении редких ресурсов для производства товаров и услуг.
5.4. Какая из перечисленных экономических доктрин, касающаяся международной торговли, в принципе не могла применяться одновременно всеми странами?
а) кейнсианство; б) меркантилизм; в) политика фритредерства (политика свободной торговли); г) физиократизм; д) институционализм; е) марксизм.
5.5. Создателем первой макроэкономической модели является: а) Ф. Кенэ; б) А. Смит; в) К. Маркс; г) Е. Бем-Баверк; д) П. Самуэльсон; е) Л. В. Канторович.
5.6. Экономический либерализм означает политику: а) активного государственного вмешательства в экономику; б) свободы предпринимательства и рынка; в) регулирования денежной массы; г) накопления золота и серебра в государственной казне.
5.7. Какое направление экономической мысли уделяет особое внимание роли науки и техники в экономике?
а) учение о социальном рыночном хозяйстве; б) классическая политэкономия; в) меркантилизм; г) институционализм; д) неоклассика; е) кейнсианство.
5.8. Какое направление утверждает, что рыночная экономика является саморегулирующейся системой?
а) меркантилизм; б) институционализм; в) марксизм; г) кейнсианство; д) неоклассика.
5.9. Экономические законы – это законы, которые: а) созданы людьми; б) имеют природное происхождение; в) являются вечными; г) носят исторический характер.
6. Ответить на предложенные вопросы
6.1. Возможно ли осуществление лозунга «От каждого по способностям, каждому по потребностям» в современных условиях?
6.2. прокомментируйте цитату:
«Несправедливо считать абстрактную политическую экономию ответственной за смешение во многих умах ее теоретических законов с практическими правилами, на них основанными. Она – чистая наука, и ее цель – знание. Между тем в прессе и на трибуне политическая экономия понимается как наука практическая, т.е. как свод правил, руководящих поведением».
6.3.Отвечая на вопрос, «зачем изучают экономическую теорию», американский экономист Пол Самуэльсон назвал три причины: во-первых, в надежде получить деньги; во-вторых, к Вам относятся как к безграмотному, если вы не знаете законов спроса и предложения; в-третьих, потому, что политэкономию называют «королевой общественных наук» – старейшей из искусств, новейшей из наук. Как бы Вы ответили на поставленный вопрос?
6.4. Кратко охарактеризуйте известные Вам экономические школы и направления экономической теории.
6.5. Каких выдающихся российских ученыхэкономистов Вы знаете? В чем состоит их вклад в экономическую теорию?
6.6. Охарактеризуйте объект, предмет и структуру экономической теории.
6.7. Какие методы экономической науки Вы знаете? Как Вы будете применять их при изучении дисциплины «Экономика»?
6.8. Чем товар отличается от блага, натурального продукта?
6.9. В чем состоят основные отличия трудовой теории стоимости и теории предельной полезности?
6.10. Охарактеризуйте взаимосвязь особенностей товаров и услуг военного назначения и специфики организации и функционирования рынка товаров и услуг военного назначения.
6.11. Что отличает деньги от остальных товаров? Ка-кие функции они выполняют в современных условиях?
6.12. В чем состоит отличие в трактовке собственности как экономической и юридической категории?
6.13. Как развитие форм собственности влияет на обороноспособность РФ?
6.14. Проведите краткий сравнительный анализ рыночной экономики свободной конкуренции и командно-административной (плановой) экономики. Каковы достоинства и недостатки функционирования рыночного механизма?
6.15. Проведите краткий сравнительный анализ традиционной и рыночной экономики. Почему их называют экономическими системами?
6.16. Проведите краткий сравнительный анализ рыночной экономики свободной конкуренции и современной рыночной экономики. Каковы, по Вашему мнению, перспективы развития рыночной экономической системы?
7. Деловая игра «Великие экономисты»
Цели игры:
1) Ознакомиться с взглядами следующих экономистов: Ф. Кенэ, А. Тюрго, Ш. Фурье, Н. Чернышевского, Д. Рикардо, Т. Мальтуса, Д. Милля, Ф. Листа, В. Зомбарта, К. Маркса, В. Ленина, Т. Веблена, Д. Гэлбрейта, К. Менгера, Д. Кларка, Э. Чемберлина.
2) Дать общее представление о следующих экономических школах: физиократия, утопический социализм, классическая и историческая школы, марксизм, институционализм, маржинализм.
Теория
Приведем краткие характеристики ученыхэкономистов, чьи высказывания используются в игре.
1) Франсуа Кенэ – глава школы физиократов. Единственным самостоятельным фактором производства представители этой школы считали почву, природу, а единственным видом производительного труда – земледелие.
2) Анн Робер Жак Тюрго – физиократ, дал первое научное обоснование ссудного процента на капитал.
3) Шарль Фурье – социалист, автор проекта «социетарного» общественного строя. Предлагал заменить свободную торговлю казенными (государственными) распределителями.
4) Николай Чернышевский – социалист, автор проекта «общинного» социализма. Сторонник эволюционного развития экономики от низшей формы к высшей.
5) Давид Рикардо – представитель классической школы. Два ее основных положения: во-первых ценность товара определяется затраченным на его производство трудом, во-вторых свободная конкуренция необходима для эффективного функционирования экономики и ее развития. Ввел понятия основного и оборотного капитала.
6) Томас Роберт Мальтус – представитель классической школы. Автор концепции народонаселения, по которой чрезмерный рост численности беднейших классов является основной причиной социальноэкономических проблем общества.
7) Джон Стюарт Миллъ – представитель классической школы. Склонялся к социализму: подвергал сомнению права наследования и собственности на землю. Дал свою трактовку классической трудовой стоимости и понятия производительного труда.
Ознакомительная версия.
