5. Означает ли, что плохой ученик станет плохим работником? Так ли это? Приведите примеры из жизни.
6*. Почему верующий человек боится нарушать нравственные нормы?
III. Читаем и обсуждаем рассказыДве компании
Ещё Гоголь высмеивал компании. Их ругал Толстой, ему не нравились великосветские салоны. Над ними издевались многие сатирики. Что же это за странная общность людей, руганная, осмеянная и тем не менее живущая вот уже несколько тысячелетий, – ведь древнегреческие пиры были разновидностью компаний. Что это за форма человеческих отношений?
…В одной школе сложилась компания – старшеклассники вечерами болтались по улицам и срывали шапки с прохожих. Они рисковали школой, добрым именем, свободой. На суде ни один не мог ответить на элементарный вопрос: зачем это делалось? Как все, так и я… Злого гения среди них не было – ребята, в общем, одинаковые. Может, злым гением оказалась компания? Не соберись вместе, не пошли бы на эту цепь бестолковых преступлений…
В другой школе – уже довольно давно – тоже сложилась компания. Но здесь ребят объединяла любовь к литературе. Спорили о стихах известных поэтов, писали друг на друга эпиграммы, естественно, ниспровергали авторитеты. Эта компания большинству ребят привила хороший вкус, привычку к самостоятельному мышлению. Некоторые потом даже стали известными литераторами, а один – по прозвищу Сверчок, а по фамилии Пушкин – величайшим поэтом России…
(Л. А. Жуховицкий)
1. Напишите план рассказа.
2. Как великие писатели относились к компаниям?
3*. Сравните две компании. Дайте их характеристики.
4. Что же такое компания? Приведите примеры из вашей школьной жизни.
5. Из курса литературы вспомните, как называлась школа, в которой учился Пушкин. Кого из школьных товарищей поэта, ставших известными людьми, вы можете назвать?
6. Какой основной вывод делает автор рассказа?
Для чего нужно учиться?
Вот для чего: для того чтобы узнать окружающий тебя мир, научиться в нём жить и попробовать сделать его красивее и лучше. Но запомни хорошенько: учиться по одним только книгам – мало, очень мало. Я вспоминаю одну знакомую мышь, которая жила в большой библиотеке и до того любила учиться, что каждый день прогрызала не меньше двух книг. И вот однажды в книжке по зоологии (наука о животных) она наткнулась на картинку, изображавшую кота. Мышка страшно обрадовалась, закусила этой картинкой, а потом улеглась в укромном уголочке и сладко задремала в полной уверенности, что навсегда избавилась от своего заклятого врага. А настоящий, живой кот тем временем подкрался к мышке сзади – и цап-царап! – проглотил бедняжку в два присеста. Потом он привёл в порядок усы, поковырял в зубах зубочисткой, которую всегда носил при себе, и сказал:
– Так-то, милая моя мышка! Учиться нужно и у жизни! А то тебя могут съесть!
(Джанни Родари)
1. Зачем нужно учиться? Назовите цели образования. Для чего учитесь вы?
2. Достаточно ли учиться только по книгам? Аргументируйте свой ответ.
3. В чём, по вашему мнению, смысл рассказа о мыши, жившей в библиотеке?
4. Какой вывод делает Джанни Родари? Согласны ли вы с ним?
IV. Работаем с тестами
1. Верны ли следующие суждения об общении?
А. Навыки делового общения очень важны для карьеры человека.
Б. Люди, которые лишены дружеского общения, счастливы в жизни.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
2. Выберите правильный ответ из четырёх.
Понятие «семья» не включает понятие:
1) любовь
2) уважение
3) верность
4) одиночество
3. Составьте сами тесты по пройденным темам.
V. Заполняем схему
Используя дополнительную литературу, Конституцию РФ (главу 2), составьте схему «Права человека в Российской Федерации». Кратко охарактеризуйте их.
VI. Составляем рассказы
По рисункам дайте характеристику профессий. Какие из них вам нравятся и почему? Кем бы вы хотели стать? Объясните свой ответ.
VII. Составляем таблицу
Укажите функции современной школы, как вы себе её представляете. Объясните, почему именно эти функции вы выбрали.
VIII. Работаем с документомКонституция РФ (
Извлечения)
Статья 43
1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных… образовательных учреждениях <…>
4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
1. Почему права гражданина и человека зафиксированы в Основном Законе страны – Конституции РФ?
2. Почему получение образования является одним из основных прав граждан РФ?
3. Что гарантируется этой статьёй?
4. Какие ступени выделяются в системе образования?
5. Как вы думаете, почему основное образование должно быть обязательным?
6. Какие обязанности родителей прописаны в этой статье?
7. Говорит ли данная статья о том, что государство постоянно должно заботиться о подрастающем поколении? Поясните свой ответ.
Глава III. Наша Родина – Россия – Российская Федерация
§ 26. Малая и большая Родина
Задача урока. Уметь объяснять понятия: малая родина, Родина.
Жил-был в одном царстве-государстве мальчик Том. Не успел он подрасти, как на царство напали враги. А тогда, в старые времена, воевали не только взрослые, но и дети. Все мужчины и мальчики городка стали собираться на войну. Лишь Том не собирается. «Почему ты не идёшь с нами?» – спросили его. «А почему я должен куда-то идти? Ведь моя родина здесь, в моём маленьком городке».
И все ушли на войну без Тома. Прошло несколько недель. В городок пришли враги. Их предводитель велел привести Тома.
– Я разбил ваше войско, но там не было тебя. Почему? – спросил он Тома.
– Потому что моя родина – мой городок, – ответил Том.
– Я разрушу твой городок, – сказал предводитель, – и у тебя не будет родины.
– Не делай этого: мне некуда будет идти, – взмолился Том.
– Мне жалко тебя, – сказал предводитель, – потому что у тебя слишком маленькая родина и нет родины большой. У таких, как ты, в конце концов не остаётся никакой родины.
Что имел в виду предводитель?
Человеку одинаково дороги две его родины. Одна – малая родина – его дом, деревня, посёлок, город, улица… Здесь мы учимся говорить, смеяться, плакать, познаём радость первой дружбы, горечь потерь… На малой родине – могилы предков, память о которых живёт в сердцах людей.
Где бы ни жил взрослый человек, его тянет на малую родину, ему хочется пройтись по родной улице, постоять у родного дома…
Другая Родина – большая – это вся страна. С её лесами и горами, реками и озёрами, городами и посёлками. С её историей. С её памятниками культуры, великими писателями, учёными, полководцами.
Как дорога́ человеку большая Родина, он узнаёт, когда надолго уезжает за границу. Как бы хорошо ни жилось ему там, он сильно скучает по своим близким, друзьям, родной стране, языку…
Большая Родина – это мать, малая – сестра, подруга. Хорошо, когда есть обе.
* * *
Вопросы и задания к параграфу
1. В чём ошибался мальчик Том? Обоснуйте свой ответ.
2. Что значит выражение «У человека две родины»?
3. Объясните, что такое малая родина. Какая малая родина есть у вас? Расскажите о ней.
4. Что такое большая Родина? Какая общая Родина есть у всех нас?
5*. Расскажите о ваших дедушках и бабушках, которые защищали нашу Родину. Что вы знаете об их военных годах?
Прочитайте, перескажите, обсудите
Стебелёк из родной земли
Провожала мать сына на службу в армию. Приказывала:
– Служи верно, будь храбрым и честным воином. Вот тебе волшебный стебелёк из родной земли. Сорвала я этот стебелёк на могиле твоего дедушки. Он пролил кровь в борьбе за Отчизну. Когда будет тебе трудно, приложи этот стебелёк к груди.
Служит молодой солдат на границе. А стебелёк из родной земли – в кармане, возле самого сердца.
Однажды тёмной ночью стоял солдат на посту. Вдруг заметил он: кто-то приближается к границе… Со стороны чужого государства подошёл целый отряд вооружённых людей. Они открыли огонь и ранили солдата в ногу.
