Ознакомительная версия.
Начинаем строить дом! Снизу (наклонитесь) вверх. (Выпрямитесь, поднимите руки вверх.)
Крышу строим мы повыше! (Вытяните руки как можно выше, привстаньте на цыпочки.)
Еще выше, еще выше! (Продолжайте тянуться вверх).
А теперь крылечко (наклонитесь) от земли (дотроньтесь пальцами до пола) и выше!
Раз ступенька (приподнимите руки над полом: ладони распрямлены, показывают «ступеньку»),
Два ступенька (еще приподнимите ладони – следующая «ступенька»),
Три ступенька (еще приподнимите ладони – следующая «ступенька»),
Вышла лесенка! (Выпрямитесь.)
А теперь окошки для нас и для кошки! (Вытяните руки перед собой, «нарисуйте» кистями прямоугольник.)
Норку для мышки! (Наклонитесь, покрутите сжатыми кулаками над полом.)
Вот наш дом! (Выпрямитесь, поднимите руки вверх, свободно опустите их.)
А вот еще одно подходящее для этой игры стихотворение.
Строим дом, строим дом,
Чтобы все мы жили в нем!
Чтоб от неба (привстаньте на цыпочки, руки вытяните вверх, потянитесь как можно выше) до земли (присядьте на корточки)
Яблони в саду росли.
Чтобы счастья было много —
Все в руках не унести! (Руки разведите в стороны.)
Можно «строить дом» и с помощью стихотворения, которое заодно поможет малышу освоить счет.
Так, ребятки, строим дом!
Не крутитесь кувырком!
Стали дружненько рядком,
Начинаем строить дом!
Руки вниз мы опустили,
Дружно скажем: «Три-четыре!»
Поднимаем руки вверх,
Подаем мы всем пример:
Как нам солнышко достать.
Вот уже – четыре-пятъ!
Вот у стали ручки наши,
Ими мы уже не машем,
Медленно к земле несем,
Про себя мы счет ведем.
Выло – три, четыре, пять,
Значит, шесть нам надо звать.
Приседаем – руки вниз.
Это наш такой каприз.
Дружненько потом встаем,
Руки в стороны несем!
Вот такие пироги —
Руки смело опусти!
В этом стихотворении подробно описаны все действия, которые нужно выполнять.
СчитаемГимнастика, которая одновременно учит счету.
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – на корточки присесть.
Семь, восемь – лень отбросим!
Больше всего детям нравятся шарики с пищалками. Прежде чем предлагать ребенку надуть шарик, растяните его (надуйте и спустите), дайте малышу послушать, как визжит пищалка. Пусть он сам надует шарик так, чтобы тот запищал.
Кто пройдет по мостуСначала, чтобы ребенок уловил суть игры, можно «строить мост» из рук. Расскажите малышу, что под мостом – озеро; если мост разрушить, то идущий по нему упадет в воду. Упираетесь ладонями в ладошки ребенка и начинаете игру.
– Кто идет по мосту?
– Папа! (Руки остаются сомкнутыми – папу пропускают через мост.)
– Кто идет по мосту?
– Баба! (Руки остаются сомкнутыми – бабушку пропускают через мост.)
– Кто идет по мосту?
– Волк! (Руки поднимаются вверх – волк тонет в озере.)
В озере можно «топить» всех отрицательных персонажей сказок: Бабу Ягу, Кощея Бессмертного, Змея Горыныча и т. д. Хорошие проходят по мосту.
Когда ребенок понял, в чем заключается игра, можно переходить к мосту из ног. Ложитесь на спину, упираетесь ступнями в ступни малыша так, чтобы он немного приподнял ножки.
– Кто идет по мосту?
– Золушка! (Ступни сомкнуты – Золушка проходит через мост.)
– Кто идет по мосту?
– Баба Яга! (Ноги поднимаются вверх – Баба Яга тонет в озере.)
Такая игра очень хорошо тренирует брюшной пресс и заодно развивает мышление, помогает малышу определить, кто в сказках положительный герой, а кто отрицательный, кого нужно «топить», а кого – защищать.
НосильщикНосильщик – это тот, кто переносит грузы. Но переносить можно по-разному, например на голове! Покажите малышу картинку с изображением восточной женщины с кувшином или узлом на голове, расскажите, как носят грузы на голове (подкладывается специальное кольцо, которое помогает грузу сохранять равновесие, и походка при этом должна быть соответствующей).
После объяснений приступайте к экспериментам, причем исполнять роль восточного носильщика должен малыш. Для начала можно поносить на голове кольцо от пирамидки. Можно сшить мешочек, наполнить горохом или фасолью и носить его. Когда начинает хорошо получаться, в кольцо от пирамидки можно устанавливать мячик. Усложните задачу, предложив малышу пройти с грузом «по мосту» – по доске или бумажной ленте.
ДорогаВозьмите веревку и разноцветные листы бумаги. На синем нарисуйте маленькие волны, на одном зеленом – ели, на другом – цветы. Из красной бумаги вырежьте круг.
Теперь разложите веревку по комнате, чтобы создать дорогу сложной конфигурации. Поставьте препятствия: синий лист – это лужа (озеро, море), через которую нужно будет перепрыгнуть; зеленый лист с цветами – лужайка, на которой можно отдохнуть; зеленый лист с деревьями – лес, чтобы пройти через него, нужно рассказать сказку или стишок (можно нарисовать Бабу Ягу, которая не пропускает без сказки).
6.2. Игры для развития мелкой моторики
Хорошая игрушка для развития мелкой моторики у детей в возрасте от 1 года до 2–3 лет – «волшебная» копилка. Да, это почти та же коробка с отверстиями, которая используется начиная с 8 месяцев. Но ребенок растет, и приходится постоянно усложнять его игрушки. Чем старше становится малыш, тем меньше должны быть отверстия в коробке и тем больше – количество предметов.
Продолжительность использования «волшебной» копилки зависит от того, насколько быстро ребенок сообразит, что в большое отверстие можно заталкивать и мелкие предметы. Как только это произошло, о сортировке предметов уже речи не идет и коробка начинает выполнять только одну задачу – развитие моторики.
Поняв, как можно быстро выполнить задание, многие дети в скором времени начинают скучать: все слишком предсказуемо, а следовательно, неинтересно. Но «волшебную» копилку можно усовершенствовать. Из картона вырезаются различные фигурки, а в коробке проделываются отверстия, которые соответствуют не только размерам, но и форме фигурок. То есть требуется более точная подгонка, тщательная оценка фигурки и поиск нужного отверстия. Это гораздо интереснее.
В таком кубике могут быть уже готовые наборы различных фигурок, сменные панели с пазами, он ярко раскрашен, и дети с удовольствием подбирают фигурки, тренируя и мелкую моторику, и образное мышление.
Около 3 лет детям можно предлагать «магический» ящик. Эта игрушка им очень нравится. Любопытно, что взрослые в основном не справляются с этой логической головоломкой, зато дети интуитивно понимают, что нужно делать, и увлеченно играют с «магическим» ящиком.
В игре нужно подбирать предметы по цвету, передвигать их в соответствующих направлениях, да еще и нажимать клавишу, которая соответствует цвету и размеру предмета. Если все сделано правильно, то ящик открывается.
«Обмануть» механизм «магического» ящика невозможно: вскрыть его можно, лишь правильно решив головоломку (или с помощью топора).
Рвем бумагуВсе родители знают, что в возрасте около года-полутора дети становятся настоящими истребителями книг, газет и рулонов туалетной бумаги. Иногда приходится слышать: «Кошмар! Рвет все, что под руку попадается! Книгу невозможно оставить – выдирает страницы!» В таком случае приходится признать, что ребенок умнее, чем его родители. Он понимает, что разрывание бумаги – прекрасное упражнение для развития мелкой моторики.
Нередко высказывается мнение, что не стоит разрешать ребенку рвать бумагу. Привыкнув к этому, он будет потом рвать книги. То есть если полуторагодовалый малыш рвет лист бумаги, то годам к семи он начнет рвать в клочья школьные учебники.
Конечно же, это миф. Не нужно позволять ребенку рвать книги: они действительно для этого не предназначены. Но ведь можно снабдить его бумагой для разрывания. Малышу вполне можно объяснить, что белый лист бумаги, который дали мама или папа, можно рвать хоть на конфетти, а вот те листы, которые покрыты буковками, рвать нельзя ни в коем случае.
Ознакомительная версия.
