Когда жизнь потихоньку стала налаживаться, к школьной форме все же вернулись по требованию родителей и педагогической общественности. И тут началась новая головная боль. У детей, у родителей, учителей и школьной администрации. Посудите сами. Легко сказать: школьная форма! А где ее взять? И главное – какая она должна быть?
Отличник – это тот же солдат на боевом посту. А солдат должен быть… правильно, в форме. В школьной форме. Для отличника это закон. Отличник без формы, без делового костюма обойтись не может.
Процесс выбора школьной формы оказывается делом вовсе не простым. Он проходит в несколько этапов. Сначала общешкольное родительское собрание большинством голосов принимает решение о введении школьной формы. Затем какая-нибудь мама из родительского комитета выступает с предложением обсудить проект будущей школьной формы. Последующие шесть часов собрания родители бурно обсуждают цвет, покрой, детали, галстуки, пиджаки, выбирают предприятие, которое может быстро и дешево пошить шестьсот (а то и больше) комплектов утвержденного образца. Тут страсти накаляются, как в мексиканском сериале. Я был свидетелем трехдневного обсуждения вопроса о школьной форме! Были рассмотрены и отвергнуты шестнадцать эскизов. Знаменитая в городе женщина-модельер два раза падала в обморок, а затем демонстративно покинула зал. Мамы посмотрели ей вслед и решили, что справятся сами. Когда я глянул на утвержденный образец, то был весьма удивлен. Он был очень похож на самый популярный в стране комплект школьной формы темно-бордового цвета с жилеткой и галстуком. Стоило ломать копья? Мужчинам этого не понять…
И вот наконец можно полюбоваться на результат. Первое сентября. Все дети пришли в школу в форме. Все как на картинке. Радуется глаз родителей, учителей, директора, представителей городской (или сельской) администрации, прибывших на праздник Дня знаний. Все довольны.
Все? Дети не любят носить школьную форму. Особенно старшеклассники. Чего они только не делают, чтобы не носить форму! Да ничего не делают. Не носят – и все. И ничем их не проймешь.
Сколько бы учителя ни уговаривали детей, все равно найдется в классе человек пять или шесть, которые упорно не носят школьную форму. А глядя на них, перестают носить форму и остальные. Кому из учителей понравится такая вольница?
Любая мама знает, как трудно заставить современную девочку или мальчика надеть то, что маме нужно, а не то, что девочке или мальчику хочется. А каково учителям? Однако же, если ученики одеты не по форме, директору школы попадет от администрации города, от директора попадет завучам, от них влетит учителям. Но сколько бы учителя ни уговаривали детей, все равно найдется в классе человек пять или шесть, которые упорно форму не носят. А глядя на них, перестают носить форму и остальные. И все опять идет по кругу – до очередного втыка учителю.
Когда уговоры не помогают, начинаются репрессии. Иногда они принимают забавные формы.
Знавал я одну новоиспеченную директрису, решившую навести в школе порядок и заставить детей носить форму. Директор, который был до нее, работал с нарушителями индивидуально: приглашал к себе в кабинет и долго воспитывал. Новая директриса развернула крупномасштабную операцию против нарушителей. Сначала хмурые завучи приходили на уроки и записывали тех, кто пришел без формы. Это была первая атака, психическая. Младшие дети и среднее звено быстро сдались, на третий день стали носить форму и старшеклассники, у которых были слабые нервы. Но твердые духом сохраняли прежний независимый вид.
Последовал второй удар. На большой перемене старшеклассников собрали в спортивном зале, в одной половине. Затем директор с лицом чернее тучи предложила тем, кто в форме, перейти в другую половину зала. Те, кто был без формы, остались в меньшинстве. Они жались друг к другу и пытались бравадой скрыть неловкость и страх. Их снова всех записали и распустили. На следующий день процедура морального расстрела повторилась. И так целую неделю. Кучка нарушителей таяла с каждым днем. Но совсем не исчезала. Нашлись герои, которые решились, видимо, умереть, но форму не надевать.
Не убивать же упрямцев в самом деле! Педагогический запал иссяк, и на них махнули рукой. А вы сами понимаете, что если осталось хоть три человека, которые нарушают норму, то и остальным грозит та же беда. Это как ржавчина.
Вот такая история. Вы спросите, зачем я ее рассказал? Чтобы задать вопрос: как вы думаете, были ли отличники среди этих героев свободного духа?
Разумеется, нет. Отличник – это тот же солдат на боевом посту. А солдат должен быть… правильно, в форме. В школьной форме. Для отличника это закон.
Отличник без формы, без делового костюма обойтись не может.
Школьный костюм выполняет у него несколько функций:
1. Дисциплинирует, настраивает на работу. Так же как и первая парта.
2. Форменный костюм ученика служит опознавательным знаком для учителя. Опрятный ученик или ученица – всегда кандидат в отличники.
3. Деловая форма одежды уравнивает ученика и учителя. Ведь учитель по своей должности также обязан ходить в строгом костюме, то есть в той же форме. Так что носить школьную форму – это проявлять солидарность с учителем. А это всегда учителями ценится.
У тех, кто игнорирует школьную форму или деловой стиль одежды в школе, с хорошими оценками обычно большая проблема. Причины могут быть разные.
Старые учителя, в большинстве своем консерваторы, в демонстративном отказе от школьной формы видят вызов школьному сообществу и себе лично. И чем моднее разодет ученик, тем больше вызов. Значит, и отношение к нему более строгое, и требований больше. И получать отличные оценки ему будет сложнее. Моя теща, сорок лет проработавшая в школе, заявляет прямо: «Никогда не поставлю хорошую оценку тому, кто не выглядит как подобает!» И это не пустые слова. А некоторые девочки не понимают, почему к ним придираются и не ставят хороших оценок. Им в голову не приходит, что виной тому – излишняя косметика, яркая одежда, многочисленные украшения.
У тех, кто игнорирует школьную форму или деловой стиль одежды в школе, с хорошими оценками обычно большая проблема. Причины могут быть разные, но итог один: не бывает отличников-неформалов.
Если старые учителя воспринимают разодетого модника или модницу как вызов системе, то молодые учительницы – как личный вызов. А это еще опаснее. «Конкуренция! – подсознательно отмечает молодая красивая учительница. – Не потерплю!» И результатом становится падение успеваемости.
Я опросил наугад десять учителей самого разного возраста. Все они подтвердили, что для них внешний вид ученика имеет значение. В наибольшей опасности, конечно же, неформалы. Одеться готом или панком и прийти в таком наряде в школу – то же самое, что написать у себя на лбу: «Я ничего не знаю. Ставьте мне сразу два!» Не бывает отличников-неформалов.
Так что если вы решили быть отличником, то выбор у вас один – в пользу формы. О неформальной одежде и неформальных сообществах лучше забыть, по крайней мере в школе. Ведь вы уже сделали выбор в пользу группы, которая называется «отличники».
Отсюда четвертое правило отличника:
Если хочешь быть отличником, хорошо учиться и получать высокие результаты, всегда следи за своим внешним видом и всегда будь в форме отличника.
Глава пятая
Сначала – уроки
Ученик – учителю:
– Следует ли наказывать кого-нибудь за то, чего он не делал?
– Нет, разумеется, ни в коем случае нельзя!
– Хорошо. Я не сделал домашнее задание…
Школьный анекдот
На урок всегда надо приходить готовым, то есть с выполненным домашним заданием. Мысль не новая, все об этом отлично знают. Тем не менее, когда начинаешь опрашивать учеников, каждый раз выясняется, что треть класса не готова отвечать, а еще треть готова только наполовину. Полностью готовыми к уроку приходят два-три ученика. Нетрудно догадаться: это отличники. Но их можно уже и не спрашивать, у каждого достаточно пятерок для выставления итоговой оценки, потому что они соблюдают правило номер два.
Между тем есть в классе учащиеся, которые умудрились к концу четверти не получить ни одной оценки. Руку на уроках не поднимали, участия в работе не принимали, контрольные и зачетные уроки пропускали. Их-то и вызываешь отвечать. Результат отрицательный, к удивлению обеих сторон. Учитель удивляется, как можно не приготовить урок, не имея ни одной оценки. А ученик удивлен тому, что его вызвали к доске. Неужели нельзя без этого обойтись?
Увы, так было всегда, так есть и так будет. Большинство детей не выполняют домашних заданий в полном объеме. Почему?
Первая причина, конечно, банальная – лень. Многие не хотят трудиться. Мы уже говорили, как с ней бороться.
Вторая причина – перегруженность учащихся домашними заданиями. По некоторым предметам домашние задания очень большие, с этим никто не поспорит. Видя объем работы, ребята просто опускают руки и поднимают белый флаг. Мы скоро обсудим, как с этим справиться.
