Ознакомительная версия.
У ч е н и к 1. Радуга – это разноцветная дуга на небе.
У ч е н и к 2. В ней семь цветов.
У ч е н и к 3. Она бывает летом после дождя. А иногда даже зимой!
У ч е н и к 4. Я читал про радугу: это солнечный луч! Он становится радугой, когда проходит сквозь капельки только что прошедшего дождика.
А н н а И в а н о в н а. Замечательный ответ! А кто еще, что знает о радуге?
Д а ш а. Я знаю библейскую историю о радуге. Мне ее бабушка рассказывала. Она интересная!
А н н а И в а н о в н а. Расскажи ее и нам.
Д а ш а. Когда всемирный потоп уже закончился, Ной с семейством вышел из ковчега и выпустил всех животных на сушу. Люди стали благодарить Бога за свое спасение, а Он благословил их и пообещал больше никогда не посылать на Землю такого страшного потопа. И знаком своего доброго обещания Бог подарил людям красавицу радугу.
А н н а И в а н о в н а. И действительно, дети! Вспомним: радуга появляется тогда, когда грозные тучи уже рассеяны, и солнышко проглядывает сквозь них. Его лучи падают на капли уходящего дождя, и зажигают радугу! Люди радуются: гроза миновала! Ливень не смог затопить Землю! (Берет в руки свернутую в рулон картину.) А сейчас мы увидим радугу на картине. Я ее развешу, а вы приготовьте, пожалуйста, свои тетрадки для записей.
Анна Ивановна развешивает плакат. Ученики достают из сумок тетради. Дина свою тетрадь не находит.
Д и н а (роясь в своей сумке). Ну, где же эта противная тетрадь запропастилась? Неужели, забыла ее? (Расстроенно.) Да… забыла… Теперь мне писать негде…
Д а ш а (вынимает из своей сумки блокнот для записей). Возьми вот и пиши здесь.
Д и н а. В твоем блокноте?
Д а ш а. Он теперь твой.
Д и н а. Как мой?
Д а ш а. Я дарю его тебе.
Д и н а (смущенно). Спасибо, Даша… (Увидев обложку блокнота.) Ой! Какая радуга красивая на обложке! (Даше.) И тебе такого блокнота нисколечко не жалко?!
Д а ш а. Но тебе он сейчас нужнее.
Д и н а (в смущении глядя на Дашу). Ой, как мне стыдно… Прости меня, Даша, за жадность… Вот, бери, пожалуйста, все фломастеры и рисуй ими, сколько хочешь!
Д а ш а. Спасибо, Дина: ты меня очень выручила.
Анна Ивановна укрепила плакат, и дети видят рисунок очень красивой радуги над колосящимся полем.
У ч е н и к и. Какая красивая! Какая яркая радуга! Через все небо!
А н н а И в а н о в н а. Назовите мне, пожалуйста, ее цвета.
Д а ш а. Красный!
Д и н а. Оранжевый!
У ч е н и к 1. Желтый!
У ч е н и к 2. Зеленый!
У ч е н и к 3. Голубой!
У ч е н и к 4. Синий!
А н н а И в а н о в н а. И, наконец…
О д н о к л а с с н и к и (подхватывают все вместе). Фиолетовый!
Д а ш а. Ах! Они все такие красивые, и их так много! Как же все запомнить?
А н н а И в а н о в н а. Чтобы их запомнить, люди придумали фразу-подсказку. Давайте эту подсказку запишем в своих тетрадях. Только каждое слово фразы пишем с заглавной буквы. (Диктует с расстановкой слов.) Каждый… охотник… желает… знать… где… сидит… фазан… А теперь попробуйте догадайтесь, как здесь подобраны слова?
У ч е н и к 1. Я понял, Анна Ивановна! Тут каждое слово начинается с той же буквы, что и цвет одной из полосок радуги!
У ч е н и к 2. Здорово! Слово «желает» означает желтую, слово «сидит» – синюю!
У ч е н и к 3. А слова стоят в таком же порядке, как и цвета радуги!
У ч е н и к 4. Значит, цветные полосы следуют друг за другом так: (глядя в тетрадь) красный, оранжевый, желтый, голубой, синий и фиолетовый.
Д а ш а. Точно, как на плакате!
А н н а И в а н о в н а. Молодцы, ребята! Именно так и есть. А наша фраза-подсказка легко запоминается, не правда ли?
У ч е н и к и. Легко! Легко, Анна Ивановна! Уже запомнили!
А н н а И в а н о в н а. Ну, тогда берем фломастеры и рисуем радугу!
Дети склоняются над своими альбомами и начинают рисовать. Занавес закрывается. Через небольшую паузу перед занавесом появляются Дина и Даша… Они рассматривают свои рисунки.
Д и н а. Какие красивые вышли рисунки, правда?
Д а ш а. Это все твои чудесные фломастеры.
Д и н а. А, благодаря тебе, Даша, я поняла: друзья должны выручать друг друга, а еще – не держать обид.
Д а ш а. Меня так учит бабушка; она говорит, что люди должны жить по золотому правилу.
Д и н а. Как это – по золотому правилу?
Д а ш а. Бабушка говорит, что ему научил людей Иисус Христос. Оно очень простое и легко запоминается, вот послушай: «… во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
Д и н а (повторяет, раздумывая над словами). Во всем… как хотите… чтобы с вами… поступали люди,… так поступайте… и вы с ними». Ой! Какое замечательное правило! (Радостно.) Я хочу… Я хочу, чтобы все! все относились ко мне только хорошо!
К Даше и Дине присоединяются все остальные актеры. Они обращаются к зрителям.
А н н а И в а н о в н а. Ребята, а вы хотите, чтоб и с вами все обращались только так, как это нравится вам?
З р и т е л и. Да! Хотим!
Д и н а. Тогда пусть…
Д а ш а (подхватывает). Пусть каждый из нас во всем поступает с другими только так, как учит золотое правило, а значит – только по-хорошему!
А н н а И в а н о в н а. Договорились?
З р и т е л и. Да-а!
А н н а И в а н о в н а. Замечательно! И поверьте, ребята: каждый раз, как только вы последуете золотому правилу, в ваших сердечках обязательно вспыхнет радость, словно красавица радуга над умытой дождиком землей.
Д и н а. Будьте здоровы, друзья!
В с е а к т е р ы (вместе). И до новых встреч!
Актеры раскланиваются.
«… во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»
Мф 7:12.
Действующие лица:
В е д у щ и й спектакль
Н и н а П е т р о в н а, учительница
В о в а, И г о р ь, С е р е ж а, Н а с т я, Н а д я, ученики
Перед занавесом – ведущий спектакль
В е д у щ и й. Здравствуйте, дорогие зрители! Сегодня речь пойдет о мальчиках и девочках, которые любят бегать к учителям с жалобами. «Нина Петровна! А Дима вертится!», «Нина Петровна! А Настя балуется!», «Нина Петровна! Сережка на уроке книжку читает!», и тому подобным образом выражают они свое неудовольствие друг другом. А ведь эти ребята даже не сознают, каким постыдным делом они занимаются! Они не понимают, что просто ябедничают, наушничают на своих же товарищей! Вот об этой постыдной привычке и о том, как от нее избавиться, мы и сыграем спектакль. Смотрите внимательно: а вдруг в наших героях кто-нибудь узнает и себя?
Занавес раскрывается. На сцене школьный класс. За партами ученики. Звучит звонок на урок. В класс входит Нина Петровна
Н и н а П е т р о в н а. Здравствуйте, дети!
У ч е н и к и. Добрый день, Нина Петровна!
Н и н а П е т р о в н а. Итак, пишем дополнительную контрольную работу. Приготовили тетради?
У ч е н и к и. Да!
Н и н а П е т р о в н а. Минуточку, а где же Дима? Ему я тоже велела прийти.
В о в а. Нина Петровна, а Димка сбежал! Признался мне, по секрету, что не готовился и потому, мол, – испаряется.
Н и н а П е т р о в н а. Вова, тебе был доверен секрет, а ты…
В о в а. Нина Петровна, я же в воспитательных целях! Вот вы сейчас влепите ему два бала, и он запомнит: сбегать с контрольных – бесполезно!
Н и н а П е т р о в н а. Странная педагогика в отношении друга.
И г о р ь. Нина Петровна! Поставьте и Вовке пару!
В о в а. (возмущенно). За что?
И г о р ь. А он, Нина Петровна, тетрадь для контрольных потерял! Сам сказал.
Н и н а П е т р о в н а. Лучше выручи его, Игорь: дай листок из своей тетради.
И г о р ь. Нина Петровна, Вовка постоянно что-то теряет! Его каждый раз выручать – самому не останется. (Вырывает лист из своей тетради, передает его Вове.) Держи растеряха.
Н а д я. Нина Петровна, а Настя собирается списывать у меня!
Н а с т я. С чего ты взяла?
Н а д я. А зачем ты так близко ко мне придвинулась? Нина Петровна! Скажите ей, пусть отодвинется!
Н а с т я (презрительно). Очень нужно мне у двоечницы списывать.
Н и н а П е т р о в н а. Девочки, перестаньте пререкаться! Успо…
Н а д я (перебивая). Нина Петровна, она обзывается! А самой Сережка Иванов все задачки решает!
И г о р ь. Нина Петровна, это правда. Сережка в Настю того, ну… втюрился, вот и делает за нее уроки.
Ознакомительная версия.
