случай. А в 1924 году за особые заслуги Ландау был переведён из Бакинского в Ленинградский университет, учебу в котором завершил в 1927 году и стал его аспирантом, а в дальнейшем сотрудником Ленинградского физико-технического института. В 1927 году 19-летний Ландау внес фундаментальный вклад в квантовую теорию – он ввел понятие матрицы плотности, которое стало основным в квантовой статистике…
Австралийский вундеркинд Теренс Тао родился в Аделаиде в 1975 году. Уже в детском возрасте он продемонстрировал феноменальные математические способности. Например, в два года он самостоятельно овладел базовыми основами арифметики. В Программе же исследования исключительных талантов Университета Джонса Хопкинса в возрасте 8 лет он набрал 760 баллов. А в 9 лет Тао стал посещать математические курсы университетского уровня. Также он самый молодой обладатель золотой, серебряной и бронзовой медалей в Международной математической олимпиаде, в которой он принял участи в 10 лет…
В 80-е годы прошлого столетия в газетах печаталось много восторженных материалов о феноменальных способностях Паши Коноплева. Родился он в 1973 году в семье обычных московских инженеров: мать – физик, отец – специалист по вычислительной технике.
В 3 года он умел читать и производил в уме сложные вычисления, в 5 лет освоил игру на пианино, а в 8 – справился с физикой. Он считал логарифмы в уме, много читал и обладал феноменальной памятью. А вот друзей у него не было. Ровесники боялись необычного мальчика или открыто игнорировали его.
В 15 лет Коноплев стал студентом технического университета, а в 18 поступил в аспирантуру и стал одним из первых специалистов, разработавших программы для советского бытового компьютера БК 0010. Он занимался математическим прогнозированием будущего. И никто не сомневается в том, что его ждёт судьба блестящего учёного. Но феноменальные способности требовали огромнейших нагрузок, которые свели юношу с ума. И в 29 лет он скончался в психиатрической клинике…
Савелий Косенко – еще один советский вундеркинд. У мальчика с детства проявились уникальные способности к точным наукам, особенно к физике. И в 11 лет он стал первокурсником московского технического вуза. В том же возрасте он написал учебник по физике и попал в Книгу рекордов Гиннесса. А в 16 лет он успешно окончил вуз…
Корейский вундеркинд Ким Ун Ён родился в 1963 году. В четыре года он говорил на четырех языках и решал задачи по математическому анализу. Его IQ равен примерно 210. В 8 лет он был приглашён НАСА для прохождения обучения в Колорадском университете. Здесь он получил степень доктора наук по физике. Но в 1978 году вернулся в Корею…
Еще один вундеркинд – Тейлор Рамон Уилсон – получил известность после того, как в 14 лет изобрел фузор – устройство, предназначенное для реакций ядерного синтеза. В 2011 году юный ученый получил премию от компании Intel на международной научно-технической ярмарке за изобретенный детектор переходного излучения. В свои юные годы мальчик-вундеркинд изобрел компактный ядерный реактор, способный генерировать 50 мВт электроэнергии. А заправлять этот чудо-реактор можно всего лишь раз в 30 лет. Родился же этот гениальный человек в 1994 году в Арканзасе (США)…
Джейкоб Барнетт – американский мальчик, проявивший свои способности с самых ранних лет, родился в 1998 году в американском штате Индиана. Кстати, в двухлетнем возрасте у него диагностировали тяжелый аутизм. Врачи даже утверждали, что с его болезнью он вряд ли когда-нибудь научится говорить или читать. Но они ошиблись. И в 10 лет Джейкоб стал самым молодым студентом Университета Индианы. И одновременно начал работать над докторской диссертацией по физике.
В этом небольшом материале было рассказано лишь о некоторых вундеркиндах, которые в будущем стали выдающимися учеными. Но их в мире гораздо больше.
Двоечники, ставшие знаменитыми учеными
Но, оказывается, выдающимися учеными становились не только вундеркинды. Более того, порой люди с нестандартным мышлением были двоечниками, их даже оставляли на второй год, при этом прочили жизнь неудачников и всячески порицали. Но история доказала, что плохие оценки не мешают достичь небывалых успехов в науке.
Так, всемирно известный американский изобретатель Томас Алва Эдисон в школе был далеко не отличником. Более того, его считали двоечником. В 1854 году Эдисоны переехали в Порт-Гурон (штат Мичиган). И когда Томасу исполнилось 7 лет, родители отвели его в заведение Реверенда Дж. Б. Ингла – единственную школу в городе. Но, как выяснилось, основным принципом для ее директора было не обучение, а воспитание. Поэтому Ингл заставлял учащихся выучивать наизусть целые страницы текста, а за ошибки наказывал битьем линейкой по пальцам. Для юного Эдисона, воспитанного в любви, такие методы обучения оказались не по нраву, и к концу первого месяца учебы успехами он не блистал. А спустя три месяца мальчик пришел из школы в слезах и заявил, что директор назвал его «дебилом» и приглашает в школу родителей.
От Ингла миссис Эдисон услышала, что ее сын не способен к обучению из-за «умственной отсталости», и мать забрала Томаса домой. Но поскольку она сама была учительницей, то смогла дать сыну прекрасное образование, благодаря которому Томас Эдисон стал самым известным изобретателем в истории Америки, усовершенствовавшим телеграф, телефон и даже киноаппарат…
Хорошо известно, что русский и советский учёный Константин Эдуардович Циолковский разработал теоретические основы космонавтики. Но мало кто знает, что он никогда не отличался большими успехами в школе. Более того, из-за тугоухости, которая появилась после скарлатины, перенесенной в девять лет, мальчик отставал в учебе от сверстников. А потеря старшего брата и матери, случившиеся в раннем возрасте, стали для Константина настоящей трагедией, что тоже не лучшим образом отразилось на его успеваемости.
Обучаясь в Вятской мужской гимназии, Циолковский неоднократно попадал в карцер. А во втором классе 13-летний Константин был оставлен на второй год. Из третьего же был и вовсе отчислен за неуспеваемость. В характеристике было рекомендовано «поступление в техническое училище». Однако Константин Эдуардович избрал иной путь. Спустя шесть лет, после самообразования, он успешно выдержал экзамены на звание учителя, а позднее получил официальное направление от Министерства просвещения…
Отдельно следует упомянуть французского ученого, родоначальника электродинамики Андре-Мари Ампера. Он не получал не только отличных оценок, но и плохих, поскольку ни дня не проучился в школе. Зато он с увлечением читал все, что находил в библиотеке своего отца. При этом Андре самостоятельно изучал арифметику, а также интересовался физикой. И уже в 13 лет Ампер представил в Лионскую академию свои первые научные труды по математике…
Те несколько примеров, которые приведены выше, доказывают: вовсе не оценки определяют успех в жизни. Ведь
