Я уже как-то об этом писал, но не грех и повторить: психолингвисты давно пришли к выводу, что маленькие дети достаточно плохо понимают метафоры и, как правило, не умеют их объяснить. Однако наблюдения тех же специалистов и родителей доказывают, что в самой детской речи полным-полно метафор, и это — закономерность и одно из главных свойств формирования речи ребёнка. На этом психологическом противоречии может, а мне кажется, и должен «играть» детский поэт: показывая мир «изнутри» детского сознания, он подталкивает малыша к активному освоению родного языка, а через него — и богатства всего окружающего.
Стихи Елены Аксельрод могут послужить ярким и живым примером всему этому.
Розовые очки
Маша Лукашкина
Однажды мне попалась на глаза книжка, вышедшая в московском издательстве «Радуга», — двуязычное издание Роберта Льюиса Стивенсона «Детский сад стихов и другие стихотворения». Составила эту книжку, откомментировала и по большей части перевела поэтесса Мария Лукашкина. А свои стихи для детей М. Лукашкина подписывает именем Маша: Маша Лукашкина.
С тех пор у Маши Лукашкиной вышло немало книг: поэтесса, прозаик, переводчик — для каждого вида и жанра она находит время и место и относится ко всем видам литературного творчества с вниманием и настроением.
Книжка «Розовые очки» — небольшая по объёму, но насыщенная хорошими стихами книжка избранного. В неё не вошли некоторые любопытные, на мой взгляд, стихи Маши, но зато вошли другие, не менее, надеюсь, интересные. Например, стихотворение «Разговор в тёмной комнате»:
— Знаешь, там за занавеской
кто-то дышит и молчит…
— Это кит.
— Чья-то тень крадётся — видишь? —
по стене на потолок…
— Это волк.
— Кто-то скрипнул дверцей шкафа…
— Домовой.
— Отчего ж тебе не страшно?!..
— Ты со мной.
Маша Лукашкина говорит о понятных, знакомых, порою обыденных вещах, но говорит тепло, стараясь сохранить свою собственную интонацию, а в стихах для детей это особенно ценится.
Эта своя интонация у Маши Лукашкиной звучит буквально в каждой строфе, в немного сбивчивом ритме, напоминающем детский лепет, или в том, как внезапно пропадают рифмы и возникает естественная, бытовая речь, а в стихах оживает ребёнок (или зверёныш) в самом своём «природном» виде:
Стать бы китом…
Стать бы китом…
В море весь день купаешься,
Плывёшь, как корабль,
Блестишь, как рояль,
И солнышку улыбаешься!
В океане пустом
Бьёшь огромным хвостом.
За рыбкой ныряешь — трудишься!
И бабушка-кит
Тебе не кричит:
— Вылезай из воды!
Простудишься…
Художник Ольга Боловинцева
Бабушка — особая тем нашей детской поэзии. Кажется, бабушкам посвящено куда больше стихов, чем другим членам семьи. И это понятно: именно с бабушкой ребёнок проводит, как правило, своё «главное» время, и отзвук этого остаётся на всю жизнь. Поэтому взаимоотношения детей и их бабушек становятся объектом наиболее пристального поэтического внимания:
Не дарите бабушкам
Спицы и клубочки,
Шерстяные варежки,
Шали и платочки.
Не дарите бабушкам
Ни очки, ни палочку…
Подарите бабушкам
Обруч и скакалочку!..
Эскимо на палочке,
Шарик на верёвочке,
Фильм «Уроки карате»
И мелки в коробочке.
Армию солдатиков,
Куклу — хоть одну.
И в придачу телескоп —
С видом на Луну!
Чтобы ваши бабушки
Подарки увидали,
Чтоб сказали бабушки:
— Как вы угадали!
Чтоб сказали бабушки:
— Вот праздник — в самом деле!!!
Чтобы так обрадовались,
Что помолодели.
Мир детства узнаваем — в этом его очарование. Мир детства всегда нов — в этом его достоинство. На мой взгляд, Маша Лукашкина с достоинством возвращает нам очарование детства, за что ей сердечная благодарность.
Дом без крыши
Елена Григорьева
Художник Татьяна Гнисюк
Хочу поделиться ещё одним читательским удовольствием — знакомые и незнакомые мне стихи Елены Григорьевой из её книжки «Дом без крыши». Отличная получилась книжка с такими пивоваровскими по духу картинками, которые отсылают нас к эстетике 70-х — 80-х годов. И стихи сами по себе напоминают о тогдашних открытиях и ценностях меняющегося мира, которые аккуратно сохранены и вот — оживляют сегодняшний день.
У стихов для детей есть одно неотъемлемое качество: чем они ближе к детским речениям, тем, понятное дело, естественнее и органичнее входят в сознание маленького читателя. Правда, писать такие стихи непросто, и далеко не всегда даже опытных поэтов ожидают на этом пути заслуженные удачи.
У Елены Григорьевой стихи для малышей получаются, кажется, легко и ненатужно, словно кто-то нашёптывает ей на ухо тихие детские разговоры:
Ночь ушла.
А куда?
День уходит.
А куда?
Мне пять лет,
А где четыре?
Убежали —
А куда?
Может, на Кудыкину гору?
Может, там есть маленький город,
В котором живут года?
Взрослого читателя в стихах Елены Григорьевой наверняка привлекут мягкость и лиричность, юного — весёлая узнаваемость мира. Но, пожалуй, для читателей любого возраста наиболее близким окажется чувство сострадания, буквально разлитое в этих стихах. Чувство редкое, а потому особенно ценное. Маленький герой Григорьевой умеет сочувствовать — природе, людям, вещам. Что-то происходит в его душе, незаметное, но очень важное, когда, например, он с вниманием разглядывает бабушку, рядом с которой непонятно почему так легко и спокойно, или старый стул, с которым сроднилась семья:
Жил на кухне старый стул.
Был ворчлив он и сутул.
Он стоял на гнутых ножках,
С безрукавкой на плечах,
А на нём сидела кошка,
Точно сторож на часах.
Стул по-доброму скрипел:
«Не болтай ногами!»
Только очень надоел
Этим скрипом маме.
Он теперь на чердаке
Поселился,
Он, наверное,
Совсем запылился
И вздыхает о нас поминутно.
Да и нам без него неуютно…
Кажется, это чувство сопричастности позволяет автору — а вслед и нам — увидеть и понять важные вещи. Например, рядовое явление — упала звезда. Но автор задаётся вопросом: а вдруг эта звезда — для кого-нибудь солнце, и вот оно зашло? Или, предположим, тень: всё она повторяет, а вот мамину улыбку повторить не может. Если маленький читатель обратит на всё это внимание, его можно будет поздравить с открытием нового мира.
