Чего добивались авторы программы? Вызвать зависть обывателей? Надо полагать, это удалось. Но возникло и какое-то странное чувство по отношению к участникам шоу. Ну если всё у тебя сложилось - радуйся, кайфуй. А, похоже, не получается. Оказывается, мало иметь что-то, важнее знать, что кто-то тебе страшно завидует. Потому и представленная собственность в большинстве своём какая-то нелепая, вычурная, избыточная.
Нина МАТЮШИНА
Теги: «Говорим и показываем»
Небольшой фильм с участием Хью Лори на Первом показал нам известного актёра (сериалы "Дживз и Вустер" и «Доктор Хаус») с неожиданной стороны. Мы увидели перед собой страстного поклонника блюза, для которого актёрство - это работа, а музыка – подлинная страсть всей жизни. «Хью Лори играет блюз» – рассказ о том, как осуществляется заветная детская мечта.
Это путешествие по «волнам памяти» и по священным для блюза местам, которые служат источником вдохновения для многих почитателей и исполнителей этого музыкального жанра. С юмором и в то же время искренне и застенчиво Лори рассказывает о своей любви к музыке. Совершая недолгий вояж для памятного концерта на знаменитом пароходе «Куин Мэри» в честь своего блюзового кумира профессора Лонгхэйра, Лори открывает зрителям Америку придорожных кафе, где «всегда звучит музыка, неважно сколько там посетителей 5, 50 или 500». Он показывает нам страну приветливых, открытых людей, для которых музицирование – обязательное условие существования. «Музыка делает людей ближе друг к другу и небесам», – говорит он в конце фильма, и с этим трудно не согласиться.
Николай УЧАЕВ
Теги: Хью Лори
Во Франкфурте-на-Майне прошла крупнейшая в мире книжная выставка-ярмарка. Событие, что и говорить, масштабное и знаковое. Да только вот радоваться нам, россиянам, особо нечему. Из новостных репортажей следует, что российская делегация состояла всё из тех же "вечнонезаменимых" любителей кататься по заграницам. Александр Кабаков, Максим Амелин, Дмитрий Глуховский - это что, цвет современной русской литературы? Почему там не было Владимира Личутина, Юрия Полякова, Валентина Распутина? Кто, интересно, составляет списки участников от России, по каким критериям?
Нынешний год – это год 200-летнего юбилея Лермонтова, и разве нельзя было отправить туда представительную группу известных лермонтоведов, авторов книг о нашем национальном гении, напомнить Европе о великом поэте? Можно было бы вообще провести там Лермонтовские дни, устроить конкурсы, наградить переводчиков Лермонтова на зарубежные языки и так далее. А вместо этого в качестве визитной карточки России туда едет автор романа «Тётя Мотя» Майя Кучерская. Я не знаю, в восторге ли будут немцы от «Тёти Моти», но твёрдо уверен в том, что представление о современной русской литературе у них будет неполным и искажённым.
А что делала на российском стенде белорусская оппозиционерка Светлана Алексиевич, публицистику которой можно читать только по приговору суда? Совсем недавно она возмущалась аннексией Крыма, обвиняла Россию в «новом сталинизме» и прочих грехах. И ладно бы, пускай борется с российским сталинизмом, с президентом Белоруссии Лукашенко и мечтает о Нобелевской премии. Но почему она выступает на российском стенде, да ещё в ранге «специального гостя»? Кто её туда «специально» пригласил?
Такое впечатление, что все подобные мероприятия с нашей стороны готовятся людьми, ненавидящими свою страну и стремящимися унизить её при каждом удобном случае. Хотелось бы видеть на таких выставках действительно известных и уважаемых русских писателей, а не «колбасную братию», которой на Россию совершенно наплевать... Печально.
Олег СПОРЫХИН, Кинешма, Ивановская область
Теги: телевидение , литература
Фото: ИТАР-ТАСС
Два года назад организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) представила исследование, посвящённое качеству образования. Тестирование по Международной программе оценки образовательных достижений и успеваемости учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) показало, что средние результаты школьников из Шанхая самые высокие в мире. О секретах успеха в интервью корреспонденту Информационного центра правительства Москвы Наталье Голубевой рассказала представитель Министерства образования и науки Российской Федерации в Китае, кандидат экономических наук Маргарита БАРЖАНОВА.
- Секрет успеха, на мой взгляд, в умении ставить цели и достигать их. Пять китайских вузов вошли в число ста самых престижных в мире, а к 2020 году правительство Китая поставило цель – увеличить количество таких вузов до десяти. Не вызывает сомнения, что при развитии педагогических теорий, технологий и практик эта цель тоже будет достигнута. Вторым доказательством умения воплощать задуманное служит то, что уже сейчас по знаниям китайские школьники считаются первыми в мире. Они обошли школьников Сингапура, которые находятся на втором месте в рейтинге, и учащихся Южной Кореи, занимающих третье место.
Видимо, указанные выше факты побудили Министерство образования Великобритании обратиться к китайским коллегам с предложением поделиться педагогическим опытом. В английские школы были приглашены 60 учителей из Шанхая, с тем чтобы повысить уровень знаний британских школьников в области математики, а также чтобы совершенствовать профессиональное мастерство педагогов. Ожидается, что шанхайские учителя приступят к работе в Англии уже этой осенью.
– Маргарита Валерьевна, вы опытный специалист, профессионал, знающий Китай, разбирающийся в особенностях системы китайского образования. Ваша дочь училась в китайской школе. Скажите, как вы думаете, что помогло стране прийти к столь высоким результатам?
– На мой взгляд, это произошло благодаря грамотному использованию лучшего советского опыта в области образования и масштабным преобразованиям в сфере школьного обучения, проведённым в 90-е годы и основанным на внедрении лучших достижений Запада. При этом сам опыт перенимался не слепо, а с учётом своей национальной специфики.
– Да, в прессе немало писали об изменениях в системе образования Китая, в том числе и об объединении образовательных учреждений в единые учебные центры. Не могли бы вы рассказать об этом более подробно? Похож ли данный процесс на тот, который сейчас идёт в России?
– Да, безусловно, есть сходство в реформах высшего образования, касающихся консолидации образовательных учреждений. Наглядным примером может служить решение об укрупнении китайских вузов: 702 государственных университета были преобразованы в 302. Подобное объединение произошло и в китайских школах. Сейчас, насколько мне известно, такие процессы происходят и в России.
– Расскажите, пожалуйста, как происходил в Китае процесс объединения средних и высших учебных заведений.
– Тяжело. По рассказам китайских чиновников, в объединённых вузах "билось не одно, а четыре сердца". И только после строительства единого кампуса эти противоречия удалось разрешить. В школах процесс объединения проходил легче, поскольку после юридического слияния были выделены начальная, средняя и старшая ступени, согласно требованиям которых были разделены и все учащиеся. Причём занятия школьников той или иной ступени были организованы в отдельных корпусах, руководство трёх школьных подразделений было достаточно автономно, хотя, конечно, многие вопросы требовали постоянного согласования.
– Как финансируются школы?
– Так же, как и у нас сейчас. Государственные деньги следуют за ребёнком.
– Можем ли мы коснуться темы организации учебного процесса? Хотелось бы знать, какова продолжительность обучения в школах Китая?
– Продолжительность обучения составляет 12 лет. Дети поступают в первый класс в 6–7 лет, как и в нашей стране, а заканчивают школу в 18–19 лет.
– Известно, что в России тоже трёхступенчатое школьное образование. Совпадает ли продолжительность обучения на каждой ступени в наших странах? Есть ли в Китае своя специфика в этом вопросе?
– В Китае деление иное: начальная школа включает в себя обучение с 1 по 6-й класс, неполная средняя школа – с 7 по 9-й класс и старшая школа соответственно с 10 по 12-й класс.
– Какое количество детей в среднем учится в одной школе? Сколько классов может быть в одном потоке?
– Сейчас среднее количество учеников в школах составляет 8–10 тысяч человек. Такова обычная средняя городская или сельская школа. В одном потоке может быть 5–7 классов. Ученики распределяются по классам на основе результатов тестирования, определяющего уровень их подготовленности. Ежегодно происходит перераспределение учащихся в зависимости от их текущей успеваемости, прилежания и результатов экзаменов, типа российского ЕГЭ, начиная с первого класса.
