Вокруг этого котла и кипела почти вся университетская жизнь.
Моим величайшим вкладом в науку педагогики, было ценное указание, что миски ученикам заполняет учитель, в зависимости от собственной оценки усвоения учеником преподаваемого предмета.
Усвоил хорошо, - на тебе половник. Отлично, - половник с горкой. На троечку, - пол половника. Двоечник? - вот тебе половником по лбу, или лови лягушек или ешь траву. Потому как всех кроликов и сурков вокруг Мос"квы, прилежное студенчество давно отловило и слопало.
Как ни странно, - эта система давала очень хороший результат. В первую очередь потому, что все бездари и лентяи просто сбегали из Университета, подталкиваемые в спину голодом и насмешками более сытых, а значит и сильных, сверстников.
Ну а уж те кто остались, - усваивали знания, не жалея сил и времени, - кушать-то хочется! А поскольку разборки вокруг котла между бандами были строго запрещены.., да и на глазах наставника чужую миску не отберешь, - то знание и учение, стали своеобразным оружием в конкурентной борьбе. И преподавателю даже не было необходимости наказывать нерадивого ученика самому, - друзья из банды, делали это за него.
Так что экзамены, - студенты Мос"ковского Университета, сдавали фактически каждый день, и понятия "пересдачи" не было. - Никто тебе отсутствие вчерашней порцию не компенсирует, за сегодняшние успехи. А голодное брюхо, байками про "завтра обязательно выучу" не успокоишь.
...В Школе при Храме, похоже все было совсем по другому. - Тут тебя и специально построенные для этих целей тихие дворики, (освещение дорого, да и кому охота торчать на жаре в классах). И солидные, почтенного вида преподаватели, с наработанным столетиями Авторитетом. - Воорзаку небось не приходится размахивать копьем, или охаживать плетью спины студентов, чтобы добиться внимания и почтения. Сам тот факт, что он тут преподает, уже заменяет ему и копье, и плеть и сертификат о получении Нобелевской премии.
Да и студенты, жили во вполне себе достойных условиях, - домишках, на десяток-другой человек. А некоторые, с особо удачным происхождением, так просто царских персональных палатах-комнатках, на одного.., а то и дополнительной коморкой для слуги.
А уж кормили в школах при Храмах, более чем качественно. ...Чай жертвенных животных приводили каждый день, а мясо имеет тенденцию портиться, - так уж лучше пусть его слопают те, кто заплатил немалые средства за пребывание и обучение в этих стенах.
Но это все было привычным. ...Я ведь видел не только мос'ковские, но и московские учебные заведения, так что наличием классов, столовой, и общаги, меня удивить было сложно. Но тут еще ведь были и учебные пособия!!!
У нас-то конечно тоже по этой части кое-чего было. ...Без лишней скромности скажу, что хранилище свитков в моем Храме, было вероятно самым крупным книгохранилищем на том берегу моря. ...Что впрочем, учитывая что письменность "изобрел" я, было не таким уж и большим достижением. ...Однако, шутки шутками, а уже более сотни "трактатов" на всевозможные темы, начиная от текстов баллад и до учебников по арифметике-геометрии и возведению плотин, у нас имелось.
А каждый ученик, к концу обучения, должен был переписать один-два свитка, желательно по теме своей специализации, которые либо пополняли нашу библиотеку, либо уносились с собой, в качестве учебно-справочного пособия.
Но все это было пока на более чем любительском уровне.
Воорзаак же показал мне библиотеку.., по его словам, - одну из многих в Храме, в которой этих книг-узелков, было развешано, наверное несколько тысяч.
К сожалению, большую часть узелковых записей, я просто не смог разобрать. "Специфически ученый сленг" был выше моего примитивного понимания.
И уж тем более, - загадочны были для меня значки на пергаментах, нарисованные в подражание узелковой письменности. ...Я такие раньше видел на пайцзах аиотееков и на их монетах и думал что это лишь попытка примитивного подражания узелкам.
Воорзаак же объяснил мне, что это специальная храмовая азбука.., а вернее - иероглифика, созданная именно Тут, опять же, - чуть ли не лично Икаоитииоо. И как я начал подозревать, - на основе той самой древней узелковой системы.
- А почему ей не пользуются все? - С некоторым удивлением спросил я Воорзаака.
Тот лишь переглянулся с библиотекарем, и что-то там такое ляпнул что мол, - "Это не для всех".
Как я понял из его разъяснений, - ее учили лишь жрецы, стоящие на третьей ступени. А остальным, тем временем, - преподавали обычную шнурочно-узелочную письменность.
Система сия мне показалась крайне глупой, - ни к чему хорошему, все эти смешные тайны, и монополии на запретные знания не ведут. Да и власти дают намного меньше, чем кажется самим "посвященным". - Будто бы, коли тем же аиотеекам-оуоо, приспичит сунуть свой нос в "запретные книги", они не смогут "разговорить" нескольких жрецов подходящей ступени, которые все им прочитают и растолкуют как миленькие. И никакие "тайные тексты" не помогут. - Тут пока единственно надежная защита от подобных наездов, - отсутствие интереса воинов-правителей к книжным знаниям.
...Зато как просто потерять все накопленное за долгие столетия кропотливой работы! Ведь случись какая-нибудь большая катастрофа.., да и не такая уж и большая, - достаточно уничтожить несколько десятков жрецов. - и все эти знания пропадут бесследно. ...Вернее, - следы-то останутся, а вот прочесть их никто уже не сможет.
Но спорить, я естественно не стал, тем более что меня быстро повели в другое помещение, а там...
...Блин! Буда'кху, погиб за какую-то горсть каменного угля. А тут...
Короче, это похоже было чем-то вроде геологического класса. - Сопровождающие меня лица, внимательно присматривались к моему поведению, пытаясь понять что я знаю.
Медную и оловянную руду, я опознал уверенно. Узнал уголь. Мел.., вроде узнал. А еще соду и кой-какие пески, что мы использовали при варке стекла, ну и естественно - кремни и некоторые другие "полезные в хозяйстве" камни.
Но тут было собрано несколько сотен образцов разных пород, и кажется дедок, заведующий этой "каменной библиотекой", мог запросто рассказать о каждом, множество полезных сведений. ...Как же хотелось схватить этого дедка вместе со всеми его каменюками, и отправить на наш берег. ...Угу, в каменоломни Олидики или Улота. - Пусть приносит там пользу своими знаниями.
Увы, оставалось только бекать-мекать, да скрипеть зубами от зависти.
На всякий случай, сделал два полезных дела. - Выпросил посмотреть образец железной руды, показав кинжал, и подколов на тему, ..."а небось не знаете...". А во-вторых, - хорошенько запомнил расположение этого геологического музея. - Как бы быстро мы не удирали после кражи Амулета, а завернуть сюда, и разжиться кое-чем полезным, я время найду обязательно!
