Ознакомительная версия.
Без базовой имплантации невозможно управлять кибернетическими системами, интегрироваться в их сети, контролировать техническую эволюцию, направлять ее, осуществлять полеты к звездам.
К семи годам личная наносеть ребенка выходит на пятьдесят процентов расчетной мощности. К тринадцатилетию каждый подросток завершает второй этап образования, и должен выбрать дальнейшую специализацию.
Илья Стужин определился в девять лет.
Стремление, впоследствии ставшее смыслом жизни, зародилось неожиданно. Так часто бывает у детей и подростков: однажды полученное незабываемое впечатление врезается в рассудок, меняет судьбу.
Для него все началось с необычной экскурсии.
* * *
Прошлое…
Орбитальный челнок медленно вплыл в огромный вакуумный док крейсера.
Здесь царило абсолютное безмолвие. Свет габаритных и предупреждающих огней скупо очерчивал контуры причальных конструкций.
Дети притихли. Даже на частоте технологической телепатии воцарилась глухая тишина.
Пришелец из иных миров.
Единственный в своем роде, совершенно не похожий на современные космические корабли, крейсер "Тень Земли" внушал детям невольный трепет, оторопь, поражая воображение размерами, необычной клиновидной формой корпуса, массивными, несокрушимыми на вид надстройками, множеством непонятных систем и механизмов, не вписывающихся в рамки знакомой техносферы, да и темный след его истории, которую не пытались скрыть тиберианцы, окутывал корабль зловещим ореолом[2].
Андрей Владимирович Волошин, — преподаватель истории и основ мироздания, включил внешнее освещение, чтобы дети могли увидеть наполнение вакуумного дока. Крейсер "Тень Земли" в ту пору находился в стапеле, и он решил воспользоваться уникальной возможностью, организовать экскурсию с минимальным привлечением технологий виртуальной реальности.
Что может быть важнее, чем осязаемое соприкосновение с частицей собственной истории, без знания которой трудно усвоить основы мироздания, понять, как же цивилизации, достигшие небывалых технологических высот, сумели воздействовать на природу космоса?
С тиберианцами он договорился без каких-либо проблем. Те предоставили допуск в некоторые отсеки крейсера и необходимое оборудование.
Свет, источаемый обшивкой челнока, выхватил из мрака огромную палубу. Мощные механизмы удерживали в захватах тяжелые штурмовые носители класса "Нибелунг". Вдоль борта виднелись затворы стартовых электромагнитных катапульт. Подле них на специальных площадках, в цепких креплениях из ферм обслуживания замерли шеренги аэрокосмических истребителей "Фантом" и тяжелых гиперсферных штурмовиков "Валькирия".
Челночный корабль сманеврировал, мягко коснулся посадочной плиты, отстрелил эмиттеры суспензорного поля, и вскоре неяркое зеленоватое сияние образовало полусферический купол, от которого к ближайшему шлюзу протянулся сотканный из энергий рукав герметичного перехода.
Мальчишки и девчонки гурьбой высыпали наружу.
— Мы находимся в вакуумном доке крейсера, — Волошин сознательно не воспользовался модулем технологической телепатии, давая детям ощутить эмоциональную атмосферу окружающего.
— Андрей Владимирович, а почему он такой огромный и непонятный? — с удивлением спросил Дэн Коллинз — щуплый постоянно озирающий по сторонам подросток, самый старший среди группы, — и куда подевались мои настройки интерфейса? — озадаченно добавил он.
Действительно, перед мысленными взорами мальчишек и девчонок появились пиктограммы, несвойственные для привычного мнемонического восприятия. Одна докладывала об ограничении уровня их доступа, вторая недвусмысленно намекала на отсутствие какого-то "специализированного модуля адаптации", который не могли сформировать наниты.
— Здесь, наверное, сеть неисправна? — предположил Илья Стужин.
— Ты чего, совсем глупый? — воскликнула Герда Майлер — симпатичная, но очень вредная, заносчивая девчонка. — Это же корабль тиберианцев! Они никому не открывают доступ, только своим!
— Крейсер "Тень Земли" построен в другой Вселенной, — пояснил Волошин. — Ему больше полутора тысяч лет, и потому существует проблема совместимости его оборудования с нашими наносетями. Это стало причиной для начала реконструкции. После ее завершения "Тень Земли" объединит в себе достижения двух человечеств. Но, не будем забегать вперед. Вы многое узнаете по ходу нашего урока. Здесь, — он обвел широким жестом пространство вакуумного дока, — абсолютное царство машин. Глобальная кибернетическая система корабля состоит из миллионов узлов, и каждый может работать в автономном режиме, выполняя свою задачу, вы понимаете, о чем я говорю?
Дети охотно закивали, ведь их готовили к управлению техносферой, но… тут все выглядело слишком необычно, и даже чуждо!
— А почему здесь так пусто и тихо? Правда, что ИскИны тиберианцев очень злые? А нас пустят на главный мостик? — посыпались вопросы.
— Нам разрешено посетить несколько палуб, и резервный боевой пост, а также использовать информаторий, — терпеливо отвечал учитель. — В этом доке еще не начиналась модернизация и поэтому вся техника законсервирована. Что касается искусственных интеллектов крейсера, — вы познакомитесь с ними в старших классах, — это очень сложная, но интересная, увлекательная тема, — он обернулся. — Так, Верхолин Максим, а куда это ты собрался? — Волошин заметил, как один из его подопечных направился к ближайшему десантно-штурмовому модулю, потрясенно рассматривая реликта из иной Вселенной.
В глазах мальчишки отражался немой восторг.
Многие судьбы изломились в тот день.
* * *
Система гравитационных лифтов быстро доставила ребят и их учителя в резервный пост управления крейсера "Тень Земли".
Здесь ярко сияли голографические экраны, образующие сферу. Отсек располагался в сердце корабля, под защитой многих палуб, и напоминал древний амфитеатр. Вниз сбегали уступы боевых постов. Сложные, массивные механизмы образовали конструкции противоперегрузочных ложементов.
Пилотажные кресла с широкими подлокотниками и высокими спинками, казалось, предназначены для великанов.
— Они рассчитаны под габариты человека, облаченного в боевой скафандр, — пояснил Волошин. — Сейчас мы используем энергетические системы защиты от вакуума, но раньше, во время давней войны, люди носили специальную бронированную экипировку, оснащенную сервомускулами.
Дети вели себя настороженно. Им все казалось непривычным, чуждым. Необъяснимая робость овладела ребятами. Слова учителя отдавались в огромном помещении гулким эхом. Сумрак едва разгоняли сиротливые сигналы резерва на многочисленных консолях управления.
Ознакомительная версия.
