Амли! — в голосе наставницы появился металл, из-за которого по спине забегали мурашки. Наш провожатый вскочил с подушек и вышел из-под купола.
— Повтори моё распоряжение, староста Амли! — потребовала наставница Эйрин.
— Показать новым студентам двадцатого класса Вилее и Зандру новый дом, а также сопроводить их на занятие, — без запинки произнёс староста. — Ваше распоряжение выполнено чётко и без задержек, заместитель главы!
— Вот как… — от наставницы Эйрин вышла такая смертоносная аура, что побелел не только староста, но и мы с Вилеей. То, что применила заместитель главы не являлось аурой владыки. Нечто другое. Техника? Нет, движений энергий не видел. Что-то из стихии? Вряд ли — там тоже всё прекрасно видно. Остаётся только один вариант, который напрашивался сам собой. Наставница Эйрин являлось одной из истинных демонов. Однако она довольно быстро взяла себя в руки.
— Ответь мне, староста, Амли, разве студенты Вилея и Зандр находятся на занятии? Разве они находятся под защитной формацией?
— Моя вина, заместитель главы школы! — поразительно, но староста Амли даже не думал смущаться или переживать по поводу того, что он перечит преподавателю. — Видимо, я не до конца понял ваше распоряжение. Конечно же студенты должны быть добавлены в защитный артефакт нашего класса, чтобы они проходили под все защитные формации. Я готов исправить эту оплошность прямо сейчас! Студент Вилея, приложи руку к прибору.
Происходящее нравилось мне всё меньше и меньше. Амли не только не скрывал своего презрения к нам, так ещё откровенно насмехался над наставницей Эйрин, а та, вместо того чтобы превратить это ходячее недоразумение в кровавую кашу, по какой-то причине стоит и молчит, ожидая, когда нам выдадут доступ. Какой вывод напрашивался сам собой? Всё как всегда! Амли и остальные одиннадцать тел, что смотрят на нас с таким недовольством, являются отпрысками каких-то весьма влиятельных племён. Причём настолько влиятельных, что наставнику этапа владыки высокого ранга приходится с этим мириться. Но я ведь не преподаватель, верно?
— Это что за чучело? — для наглядности я даже ткнул пальцем в старосту, чтобы он тоже понял, что речь идёт о нём. — Почему мне нельзя его убить?
— Ещё раз руки распустишь, отброс, их тебе вырвут! — Амли даже не кричал — он выплёвывал слова, едва ли не захлёбываясь слюной. Его рука так некстати оказалась рядом с Вилеей, что моя жена не стала ничего выдумывать — хватило одного удара, чтобы конечность старосты выгнулась под неестественным углом. Амли настолько уверовал в себя, что даже духовный доспех не повесил! Что само по себе являлось грубым нарушением всех правил жизни — мой доспех находится на мне даже во время сна.
— Вам не жить, твари безродные! — заорал староста и попытался использовать лечение. Только как он его использует, когда у него энергии нет? Силы в этой бездарности оказалось так мало, что моя воображаемая копия смогла нанести только три удара по плотине разума. Плотины тела, к слову, уже не было. Кстати! Кажется, я нашёл ответ, каким образом энергетическому вампиру удавалось поглощать энергию, которую я в него вливал — он действовал таким же образом, что и я. Переводил вихри энергии в удары по барьеру разума.
— Это — один из отпрысков племени Нор, — пояснила наставница Эйрин, игнорируя скулящую статую, в которую превратился наш староста. Судя по тому, как отреагировала Вилея — она знала, кто это такие. Поэтому я повернулся в сторону жены, требуя пояснений.
— Племя Нор управляет четвёртым кругом земель демонов, — ответила Вилея. — Выше их только племя Рин. Но там даже не племя — это просто семьи десятка Князей. В нашем мире практически отсутствует понятие центрального региона. Так что племя Нор, считай, является самым сильным и могучим племенем нашего мира.
— И много представителей племени Нор в двадцатом классе первого… Небо, о чём я спрашиваю? Как много представителей не племени Нор учится в двадцатых классах элитной и неподкупной школы Синего Лотоса?
— Ты всё правильно понял, студент Зандр. Поэтому вы переведены в двадцатый класс, — наставница Эйрин подошла к старосте и использовала лечение. — Студенты, по какой причине вы находитесь вне учебного класса? Немедленно занять свои места!
На этот раз защитная формация не стала устраивать сюрприз и пропустила нас с Вилеей. Наставница Эйрин заняла место напротив сидящих на подушках студентов. Я ещё раз посмотрел в источающие презрения лица и меня разобрал смех. Демоны, даосы — какая разница, если везде одно и тоже? Везде блат, преклонение перед именем, а не реальной силой. Неприятно осознавать, но владыка Шан Ри, по всей видимости, был прав — мир демонов давно утратил тягу к возвышению. Впрочем, как и мир людей.
— Приветствую своих одноклассников! Меня зовут Зандр, это Вилея. Наверняка вы спрашиваете себя, кто мы такие и что тут делаем? Могу дать вам поразительный по своей сути ответ — вас это не касается. Так получилось, что следующие четыре года нам придётся провести вместе. Поэтому предлагаю сотрудничество — вы не трогаете нас, мы не трогаем вас. Если повторится что-то подобное тому, что хотел устроить староста Амли, наказывать будет жёстко. Сломанная рука покажется вам мелкой неприятностью. Вы же не думаете, что поглощение энергии — это всё, на что мы способны? Поверьте, вам точно не захочется знать весь арсенал того, что мы можем против вас использовать. Сегодня я был максимально вежлив и корректен, но это разовая акция. В следующий раз мы будем действовать совершенно иначе. Вам всем придётся осознать главное: это не мы перешли к вам — это вы попали в наш класс. Подумайте об этом. Наставница Эйрин, мы представились. Можете начинать занятие!
— Занятие закончилось, — наставница Эйрин убрала в пространственный кошелёк доску, на которой всё время рисовала различные схемы. Вилея откровенно зевала, с трудом умудрившись высидеть «это занудное занятие», я же пытался осмыслить шестичасовой урок, прогоняя его в памяти вновь и вновь. Обучение в школе Синего Лотоса сильно отличалось от обучения в школе Духовной силы. У демонов мало того, что во время занятий нельзя было задавать вопросы, так ещё и занятия длились шесть часов без перерыва. Один день — одно занятие. Но самым удивительным для меня оказалась не организация учебного процесса, а то, чему обучала наставница Эйрин. Составные техники. О таком понятии мне раньше слышать не приходилось,
