но говорил уверенно, твердо убежденный в своей правоте.
— Да вот хоть эта девчонка, которая тебе письмо прислала. — Упорствовал дух.
— Ну, не знаю. Почему-то мне кажется, что тут тоже будет все не так просто. — Смутился Сашка, в мыслях представляя, как он будет проделывать «это самое» с Натальей и от того смущаясь еще сильнее.
В письме не было ничего такого. Так, по несколько фраз об их общих знакомых, да примерно столько же про то, что она тоже пошла в шестой класс и теперь ездит каждое утро в Алексеевку в школу в кузове старого ЗИЛка. Короткое письмо. Но духа их разговор о сексе, похоже, сподвиг к тому, чтобы стараться развить своего носителя как можно сильнее, чтобы на следующий год Сашка уже котировался в женских глазах на достаточно высоком уровне.
В это утро Сашка собирался в школу в гордом одиночестве. Точнее, в школу он всегда собирался и ходил один, но в это утро его дух — симбионт, в отличие от прошлых дней, молчал, как партизан. Школьник даже немного забеспокоился, а с ним ли еще его симбионт.
«Да тут я. Не мешай. Я план твоего развития обдумываю», — отозвался малолетний дух на мысленный запрос своего носителя. Как — то у Сашки разом тревожно на душе стало.
«Да что тут обдумывать, я же обычный школьник»! — От возмущения даже не заметил, как на ментальный крик сорвался, без поддержки своих мыслей голосом. — «Здесь у нас ничего магического нет, ты к своему менталу тоже подключаться еще не можешь, а больше никуда меня родители не отпустят».
«Для твоего развития на первых порах ментал не обязателен». — Сашке показалось, что в ответе содержались виноватые нотки. — «А развивать нужно не только магию, но и тело и разум. Тех же твоих любимых вампиров взять. У них магов мало, они в основном за счет ментальной силы и праны все чудеса свои совершают».
«И ничего они не мои любимые!»
«Пусть не любимые, но сути это не меняет. Пока твои магические каналы не очищу, надо тебе развивать мозги и тело».
«А как»?
«Так просто все! Ты должен стараться стать лучшим. У лидера в каком-то направлении и соответствующие параметры быстрее растут. А у тебя они, к тому же еще и обратного регресса не испытывают».
«Понятно. На физкультуре мы как раз нормативы ГТО сдавать должны будем».
«А по другим предметам точно никаких соревнований не проводится»?
«Что-то не припомню».
В школе, как раз, был очередной урок физкультуры. Было уже прохладно, но без дождей, и их физкультурник, Илья Николаевич, распорядился, после того, как они в раздевалке переоденутся, выходить строиться на улицу. Там возле школы небольшой спортивный городок был сооружен.
— Итак, сегодня вы будете сдавать метание мяча на дальность. — Спустя пару десятков минут инструктировал физрук своих мальчишек, учеников. — На пятерку вы должны метнуть на тридцать шесть метров, на четверку — на двадцать девять, ну а особо одаренные, хотя бы на двадцать один метр, чтобы трояк получить.
«Ну, вот», — прошипел дух на ухо Сашке, — «первая попытка для тебя выбиться в лидеры».
А Сашка что? Он и зарядку уже полгода регулярно делал и окреп очень после недавних драк. Шансы выбиться в лидеры были!
Первыми на линию броска вышел лидер класса по итогам прошлых лет, Андрюха Лучинкин. Девчонки, тоже собравшиеся вокруг участка для метания, с удовольствием смотрели на его спортивную фигуру в обтягивающей торс футболке. Понятно, что просто та футболка маловата стала, но выглядело очень симпатично.
Что-то у Андрея в первой попытке не задалось, мячик улетел всего на тридцать один метр. Вторая и третья попытки были чуть получше, аж до тридцати трех метров докинул, но на пятерку все равно не вышло. Зато вышло у Губера, закинувшего мяч тютелька в тютельку на потребные тридцать шесть метров. Потом была еще парочка отличников, хотя, рекорд улучшили не сильно. Им записали по тридцать семь метров. Остальные метали заметно хуже. Кое-кто даже до четверки не добросил. Сашка решил метать последним. Чтобы ясные для себя ориентиры прочувствовать.
Бросок! И громкие голоса одноклассников, обсуждающих получившийся казус. Их физрук, Илья Николаевич, встал практически на линии предстоящего броска, просто чуть дальше самого лучшего результата. Так, ему казалось, он точнее засекал место падения мяча. Ну, и мячик аккурат ему прилетел в то место, которое чуть пониже спины располагается (физрук, прочувствовав подлетающий мяч, только и успел, что спиной развернуться, чтобы по лицу не попало). Расстояние явно превышало сорок метров, но бросок не был засчитан, пришлось Сашке еще раз перекидывать. Точнее, еще три раза по числу попыток. Итоговый результат получился чуть хуже, чем мог бы быть, если бы первый бросок засчитали, но все равно, сорок два метра — рекорд, как ни крути. А у Сашки словно второе дыхание открылось: боль в мышцах чуть потянутой при бросках руки резко прошла, и появилось осознание, что если еще раз кинуть, то результат выйдет еще более выдающимся. Он даже попросил позволить ему еще один бросок сделать, но физкультурник отговорился, что результаты броска уже в журнал занесены.
В раздевалке мальчишки тоже обсуждали результаты сегодняшних соревнований, но без большого для себя удивления. Хотя, в прошлом году Сашка Иванов на уроках физкультуры не блистал, но уважением одноклассников пользовался, особенно после эпической драки сразу с тремя старшаками в самом начале этого года. Тем более что и результаты той драки, как говорится, на лице были. У одного из забияк на следующий день нос превратился в настоящую картофелину, настолько опух, у другого фингал под глазом путь освещал, а Шитик, так и вовсе в школу не пришел. Вряд ли, конечно, по состоянию здоровья, иначе персонал школы проверками бы замучили, а Шитик, он же известный прогульщик, но на фоне самого Вано, без малейших признаков проведенного сражения, это было знаком для всех школьников.
Следующим уроков была история. Точнее, если полным наименованием, «История средних веков». Учительница истории, Бычкова Елена Николаевна, была натурой молодой и сильно увлеченной своим предметом. Это Сашка еще в начале прошлого года для себя уяснил, когда Елена Николаевна на первом же уроке принялась рассказывать про раскопки дворца в Кноссе. «Там раскопали целую кучу очень красивых золотых украшений!» — Вещала она. — «А все девочки сразу подумали: «А вот бы мне»». — И все мальчишки в классе тогда рассмеялись.
В этот раз Елена Николаевна решила поведать классу про тяжелую жизнь людей в те далекие времена. Она очень красочно рассказала про феодальные войны, голод. Но отдельно остановилась на болезнях. В самом
