Б.26. Вставляет палочку в трубку
Может ли ребенок вставить маленькую палочку в картонную трубку?
Протяните ребенку картонную трубку, например от рулона туалетной бумаги или кухонных полотенец. Возьмите маленькую бамбуковую тростинку или стебель цветка (или просто карандаш) и вставьте его в трубку.
Пусть тростинка (стебель, карандаш) выпадет из трубки. Теперь ребенок должен самостоятельно попытаться вставить ее в трубку, держа оба предмета руками.
Если ребенок делает это по собственной инициативе и с успехом, с заданием он справляется.
Если ребенок это делает по просьбе взрослого, с заданием он справляется наполовину.
Если взрослый помогает ребенку, придерживая трубку или ведя его руку, то ребенок с заданием не справляется.
Б.27. Достает бусинку из бутылочки
Может ли ребенок достать бусинку (изюминку) из бутылочки?
Попросите ребенка достать бусинку (изюминку) из бутылочки, предварительно показав, как это делается.
Ребенок справляется с заданием, если несколько раз подряд достает бусинку (изюминку), опрокинув бутылочку себе на ладошку или на стол.
Если ребенку удается это делать лишь иногда, с заданием он справляется наполовину.
Если ребенок не реагирует вовсе, с заданием он не справляется.
Б.28. Бросает теннисный мячик, подняв руку над головой
Может ли ребенок бросить взрослому теннисный мячик одной рукой, подняв ее над головой?
Несколько раз подряд покажите ребенку, как следует поднять руку над головой и отбросить теннисный мячик в сторону или третьему лицу. Попросите ребенка сделать то же самое.
Ребенок справляется с заданием, если может, подняв руку над головой, отбросить мячик минимум на один метр в направлении взрослого. Если мяч летит в неправильном направлении или отлетает менее чем на метр, с заданием ребенок справляется лишь наполовину. Если ребенок не следит за тем, как далеко и в каком направлении летит мячик или бросает его снизу, с заданием он не справляется.
Б.29. Самостоятельно ест ложкой
Может ли ребенок аккуратно поднести полную ложку каши ко рту? Для успешного выполнения задания достаточно, если ребенок дважды поднесет ложку с кашей ко рту, ничего не пролив. Если ребенок не может поднести кашу ко рту, не пролив, задание выполнено наполовину.
Если ребенок не может пользоваться ложкой самостоятельно, задание считается невыполненным.
Б.30. Строит башенку из четырех кубиков
Может ли ребенок построить башенку из четырех кубиков одинакового или почти одинакового размера?
Ребенок справляется с заданием наполовину, если строит башенку из 3 кубиков.
Ребенок не справляется с заданием, если умеет строить башенку из 2 кубиков.
Б.31. Опускает цепочку в трубку
Может ли ребенок опустить цепочку в картонную трубку?
Возьмите картонную трубку, как описано в задании Б.26. Вместо палочки используйте цепочку. Покажите ребенку, как следует опустить цепочку в трубку, держа ее за один конец рукой. Трубку при этом можно поставить на стол или держать свободной рукой.
Ребенок справляется с заданием, если опускает цепочку в трубку самостоятельно.
Остальные оценки – как в задании Б.26.
Б.32. Надевает бусинки на проволоку
Может ли ребенок надеть две бусинки среднего размера на медную проволоку? Покажите ребенку, как надевать бусинки на проволоку, твердый пластмассовый шнур или шнурок с твердым кончиком. Попросите ребенка сделать то же самое. Если ребенок может без посторонней помощи надеть на проволоку две бусинки, он справляется с заданием. Ребенок справляется с заданием наполовину, если надевает одну бусинку и лишь изредка две. Если ребенок не может надеть ни одной бусинки на проволоку, с заданием он не справляется.
Б.33. Достает предмет грабельками
Может ли ребенок достать игрушечными грабельками предмет?
Посадите ребенка за стол и на другом конце стола положите кусочек шоколада, печенье или игрушку так, чтобы ребенок не смог добраться до предмета руками. Положите рядом с ребенком грабельки или палочку с поперечной рейкой и понаблюдайте, воспользуется ли ими ребенок, чтобы достать предмет. Ребенок справляется с заданием, если по собственной инициативе берет в руки грабельки и пытается добраться до предмета. Если ребенок берет грабельки в руки лишь после того, как взрослый показал пример, с заданием он справляется наполовину. Если и после показа ребенок не может достать предмет, с заданием он не справляется.
Б.34. Складывает лист бумаги, сгибая его посередине
Может ли ребенка двумя руками сложить лист бумаги пополам?
Возьмите лист бумаги и покажите ребенку, как следует сложить его посередине и разгладить руками линию сгиба. Несколько раз увидев, как это делается, ребенок должен суметь повторить процедуру самостоятельно. Если ребенку удается сложить лист бумаги посередине, с заданием он справляется.
Если сложенные половинки неодинаковы, но в общем и целом всё сделано правильно, ребенок справляется с заданием наполовину.
Если ребенку не удается сложить лист бумаги, согнув его, с заданием он не справляется.
Б.35. Переливает воду из сосуда в сосуд
Может ли ребенок перелить воду из одного стакана в другой, не пролив содержимого?
Покажите ребенку, как перелить воду из стакана, наполненного на две трети, в пустой стакан и затем – обратно. Попросите его повторить процедуру. Ребенок справляется с заданием, если может не только перелить воду в пустой стакан, но и обратно в первый, не пролив содержимого. Если ребенку удается лишь однажды перелить воду, как описано выше, с заданием он справляется наполовину.
Если ребенок постоянно проливает воду, с заданием он не справляется.
Б.36. Рисует круги
Может ли ребенок рисовать карандашом круги на бумаге?
Дайте ребенку лист бумаги и карандаш, как в задании Б.23, и попросите его нарисовать что-нибудь красивое. Если ребенок спонтанно не начинает рисовать круги и спирали, покажите ему пример. Попросите сделать то же самое. Если ребенок, не дожидаясь подсказки, рисует спирали и круги, с заданием он справляется. Если ребенок рисует лишь после показа, с заданием он справляется наполовину.
Если же даже после показа на бумаге появляются прямые линии и зигзаги, ребенок с заданием не справляется.
В. КРУПНАЯ МОТОРИКА
Примечание: Ребенок справляется с нижеописанными заданиями, если выполняет их уверенно и постоянно.
Ребенок справляется с заданиями наполовину, если время от времени выполняет их правильно, но при этом ему не хватает уверенности. Ребенок не справляется с заданиями, если не в состоянии выполнить их.
25. Играет, сидя на корточках
Может ли ребенок, присев на корточки, в течение 10 секунд играть, не потеряв равновесия?
Оценки – согласно Примечанию.
26. Поднимается по лестнице, не держась за перила
Может ли ребенок, не держась за перила, подняться по лестнице, ставя ногу на следующую ступеньку и подтягивая вторую? Оценки – согласно Примечанию.
27. Спускается по лестнице, держась за перила
Может ли ребенок самостоятельно спуститься по лестнице, держась за перила? Оценки – согласно Примечанию.
28. Поднимается на три перекладины лесенки
Может ли ребенок без помощи взрослого подняться на три перекладины лесенки? Ребенок справляется с заданием, если стоит на третьей перекладине обеими ногами. Ребенок справляется с заданием наполовину, если обеими ногами стоит на второй перекладине. Если ребенок может подняться лишь на одну перекладину, с заданием он не справляется.
29. Идет, держа равновесие
Может ли ребенок удерживать равновесие, идя с опущенными руками? Если ребенок изредка слегка приподнимает ручки для удержания равновесия во время ходьбы, с заданием он справляется наполовину. Постоянное и ярко выраженное встряхивание руками для удержания равновесия говорит о том, что ребенок с заданием не справляется.
30. Прыгает на полу обеими ногами
Может ли ребенок, оттолкнувшись обеими ногами, слегка подпрыгнуть? Ребенок справляется с заданием, если обе ноги одновременно оторвутся от пола. Остальные оценки – согласно примечанию.
