Современная наука указывает, что в жизни каждого человека основную роль играют четыре стороны его развития — духовная, физическая, эмоциональная и интеллектуальная (биоритмы трех последних равны соответственно 23,7; 28,4 и 33,1 дня). Исходя из определения человека как клетки в Природе, каждому индивиду при рождении предопределена своя роль (Свое место> на Земле, а это значит, что в нем «заложена» гармоничность развития, определяемая относительной равноценностью (для конкретного человека — своей) указанных сторон. Но что же мы имеем на самом деле? При рождении у человека они действительно находятся как бы в гармоничном соответствии между собой. Природа, предопределяя клетке-человеку свое особое место, создает его потенциально гармонично развитым (речь идет о «нормальном» человеке без наследственных заболеваний).
Сразу, как только ребенок родился, между ним и Природой (через мать) осуществляется надежная связь, дающая все необходимое для его развития. Однако очень скоро человечка постепенно, но надежно изолируют от Природы, делая все возможное, чтобы контакт между ним и Матерью-Природой свести к минимуму. Вспомните, как мы кутаем своих детей, какой пищей их кормим, чем поим — как далеко все это от природного… А каким воздухом они дышат? Когда их начинаем купать в природной воде, ставить босиком на землю и т. д. и т. п.? Здесь можно говорить даже о насильственном отнятии нового человечка-клетки от Матери-Природы.
А наше воспитание? Оно часто начинается с выработки тех склонностей и привычек, которые угодны родителям, но отнюдь не «заданы» самой Природой.
В итоге в искусственных, в огромной степени изолированных от Природы, условиях происходит резкий разбаланс значимости сторон развития, разбаланс, препятствующий гармоничному развитию человека, а следовательно, и определению им Своего места в Природе. Наука указывает, что в такой реально создающейся обстановке человек, как правило, находится в зависимости только от двух вышеперечисленных сторон своего развития, попарно сочетающихся в разных соотношениях. При этом две другие стороны как бы призваны играть второстепенную рать. Можно выделить четыре таких сочетания (в скобках — второстепенные в данном конкретном случае стороны развития) (рис. 2):
Таблица 2. 1) физическая (Ф), эмоциональная (Э), духовная (Д), интелектуальная (И)); 2) Э, И (Ф, Д); 3) Д, Ф (И, Э); 4) И, Д (Э, Ф), причем 1-й и 4-й, а также 2-й и 3-й варианты являются квазиодинаковыми. Стороны развития, главные в первых случаях, второстепенны во вторых. Нельзя сказать, какой из этих вариантов лучше, так как каждый имеет свои особенности.
Каждый человек по этой схеме может без труда найти соответствующий себе вариант. Так, например, у вас особо выделена эмоциональная сторона (вариант 2). Тогда второе место в вашей жизни отведено развитию интеллекта, физическая же и духовная стороны будут в отношении двух первых как бы второстепенными, то есть, нуждающимися в целях вашего общего гармоничного развития в совершенствовании. Выполнение рекомендаций «Детки» как раз и приводит через пробуждение связи с Природой к необходимому выравниванию значимости для человека всех четырех сторон его развития, к самосовершенствованию человека, наконец, к определению им Своего места в Природе.
Конечной цели самосовершенствования пока достиг только один человек — Порфирий Корнеевич Иванов. Он вошел в единение с Законами Природы, как бы слился с ней. Он сделал то, что* не мог сделать ни один человек на Земле.
На примере П. Иванова мы видим гармоничнее единство всех сторон развития человека, надежную связь его с Природой. П. Иванов в полном смысле этою понятия занял Свое место в Природе.
Часто задают вопрос: почему П. Иванов так (относительно) рано умер — в возрасте 85 лет? Здесь надо понять и оценить жизнь таких людей, как Учитель Иванов, Н. Рерих, П. Брэгг и многих им подобных, жизненный.
Рис. 2. Этапы самосовершенствования человека. Ф. Э. И. Д. — соответственно физическая, эмоциональная, интеллектуальная и духовная стороны развитияпуть которых проходил в согласии с Законами Природы. Эти люди «ушли» из жизни, выполнив свои задачи на Земле, причем не болея в старости, как обычные старики, П. Иванов говорил, что человек не умирает, а переходит в другое состояние… По-видимому, для названных людей «уход» из жизни и был естественным (а потому и безболезненным) переходом в другое состояние.
ЦЕЛЕБНАЯ СИЛА ХОЛОДНОЙ ВОДЫ
Вода стоит особняком в истории нашей планеты. Нет природного тела, сравнимого с водой. Нет ни одного минерала, горной породы, живого тела, которое не заключало бы в себе воду. Мы знаем только малую часть Природы, только маленькую частичку этой непонятной, неясной всеобъемлющей загадки…
В. И… Вернадский
…Матушка-водица
Всему миру помощница
Помоги ты и мне рабе Божьей
Смой ты с меня страхи-переполохи
Щипоты-ломоты
Узоры-призоры
С семидесяти жил
С семидесяти суставов
С рук-ног
С больной головы
С ретивого сердца
С бела лица
С серых очей
С черных бровей… и т. д.
Называется имя.
Вот такое обращение к холодной воде можно было услышать еще от наших бабушек. Этой «наговоренной» водой омывали детей, омывались взрослые, и — было проверено опытом — помогало от разных недугов и хворей…
Первое и второе правила «Детки» касаются воздействия на организм человека холодной воды. Напомним их.
1. Два раза в день купайся в холодной природной воде, чтобы тебе было хорошо. Купайся в чем можешь: озере, речке, ванной, принимай душ или обливайся. Это твои условия. Горячее купание заверши холодным.
2. Перед купанием или после него, а если возможно, то и совместно с ним, выйди на природу, встань босыми ногами на землю, а зимой на снег хотя бы на одну-две минуты. Вдохни через рот несколько раз воздух и мысленно пожелай себе и всем людям здоровья.
Даже беглый анализ этих правил показывает, что в них много особенностей. Почему же П. Иванов рекомендует поступать именно так, и отчего, выполняя эти рекомендации человек, получает положительный для своего здоровья эффект, что подтверждено опытом многочисленных последователей П. Иванова и, можно сказать, проверено самой жизнью? Прежде чем отвечать на эти вопросы, рассмотрим некоторые особенности воды.
О НЕКОТОРЫХ СВОЙСТВАХ ВОДЫ
Вода на Земле занимает исключительное, особое, место. Ею покрыта большая часть — 3/4— земного шара, она присутствует практически везде, включая плотнейшие горные породы.
В организме взрослого человека в сутки в среднем функционирует около 9 литров воды, из них примерно 7 литров находятся в организме постоянно, а около 2 литров добавляются с питьем, едой и через кожу.
Химическая формула молекулы воды известна всем —,Н 20. В ней на один атом кислорода приходятся два атома водорода. В структуре воды оба протона водорода Н+ соединены с анионом кислорода О+ так называемыми водородными связями. Из самых разнообразных свойств воды для нашего случая интересно состояние в ней протонов водорода Н+ Рассмотрим это подробнее.
Оказывается, в молекуле воды протоны водорода вращаются либо в одну, либо в разные стороны (рис. 3); в первом случае вода называется молекулой паравод, во втором — молекулой ортовод. В обычном (природном) состоянии эти формы соотносятся как 25 %: 75 %. Молекулы паравод являются более активными, в организме человека они — принимают особое участие в жизнедеятельности клеток (по-видимому, это связано с некоторыми особенностями их структуры).
Следует отметить, что в организме человека вода в основном находится как бы в капиллярном состоянии. Интересны особенности такой воды (в науке её называют "Вода 2", или "Дерябинская вода" — по имени академика Дерябина). Она кипит при + 300 °C, превращается в пар при 700 °C, а замерзает… при —100 °C! Особая реакция этой воды и на действие магнитных полей. Замечено, что импульсное магнитное поле действует только на часть молекул ортовод (в зоне действия импульса). При этом один из протонов водорода в молекуле ортовод меняет направление своего вращения на противоположное и переходит на новый энергетический уровень, что сопровождается мгновенным выделением теплоты и изменением природного соотношения молекул паравод и ортовод в пользу первого (см. рис. 3). Постоянное же магнитное поле действует на молекулы паравод, и таким.
