Ознакомительная версия.
Я учился до 11 класса в сильной гимназической школе, и я рад, что выбрал именно второй вариант.
Многие мои знакомые ушли в ПТУ, стали малярами, плотниками, слесарями, автомеханиками.
Это нужные ответственные профессии. Для кого-то это ремесло на всю жизнь и способ зарабатывать на хлеб. Не всем дано выучить три языка и на переменках между биологией и физикой мечтать о дипломе МВА.
Я бы выделил следующие важные пункты в графе «школа»:
Язык
Я могу точно сказать лишь одно: независимо от профессии и номера школы, нужно найти в себе силы и начать изучать иностранный язык. А лучше два.
Английский язык – это пропускной минимум в мир интересных вакансий, дорогих авто и свободного общения с людьми со всей планеты.
Если у вас в школе слабый учитель иностранного языка, купите себе книжки и читайте их дома вслух, смотрите DVD с субтитрами в оригинале, без этого неуклюжего перевода отечественных локализаторов.
Познакомьтесь с кем-нибудь из-за бугра. Найдите себе pen-friend – друга по переписке.
Короче говоря, не «запускайте» свой английский язык. Если нужно тратиться на своё обучение – тратьтесь.
Лично я недавно закачал ультра-модные уроки Пимслера и пытаюсь отрабатывать по выходным свою корявую дикцию. Может, однажды это окупится сторицей.
В конце 11 класса я бегло говорил на двух языках: английском и немецком. Спустя 11 лет, сегодня, я говорю хорошо только на английском, в графе немецкий – в моем резюме стоит галочка: могу читать-переводить при помощи словаря. Увы...
Первая любовь
Как бы там ни было, какие бы книги не писали бы – утверждаю с полной ответственностью: первая любовь проходит и уходит в 100 случаях из 100. На память остаётся первая морщинка или маленький рубчик на сердечной мышце.
Я помню, что страдал по одной девочке из 8 класса, когда сам был в 10. Это была моя первая любовь. Девочку звали Инна: угловатая, слегка горбатая, невысокого роста, с большими глазами и увесистой парой зрелых загоревших дынь.
Тогда казалось, что всё это серьезно и на всю жизнь.
Сегодня я думаю, что это было недоразумение, похожее на второсортный фильм ужасов.
Буду предельно краток, не переписывая талмуды о химических реакциях под названием любовь.
Влюбляйтесь, страдайте, расставайтесь. Каждый из этих моментов по-своему прекрасен.
В 11 классе я вывел целую теорию, по которой все девочки делятся на девочек-смешнулек и девочек-страшилок. Страшилки – это те, кто с утра без макияжа – ну вообще «не айс». Смешнульки – это те, кто даже с похмелья, без грима и пудры смотрятся бодренькими и свежими. Короче, кого не стыдно показать маме.
Смешнульки – клёвые, такие и в сорок пять как налитые яблочки.
Практика показывает, что есть ещё, вдобавок, так называемые «гадкие утята» девочки-дурнушки, которые превращаются с годами в барышень-красавиц. И наоборот, школьные красотки-лолиты под ранним влиянием взрослых покровителей, ранних сигарет и безбашенного секса, разбавленного водкой и пивом – уже к 25 годам частенько напоминают осетрину не первой свежести.
Примечание: это всё не значит, что нужно на ближайшей дискотеке знакомиться с самым страшным крокодилом в параллели в надежде, что он расцветет в бабочку лет через 20.
Предметы и учителя
Пожалуй, самая витиеватая цепочка отношений.
Основная сложность в том, что вас ещё не воспринимают как взрослых.
Если для преподавателя студент – самостоятельный взрослый человек «непонятно откуда приехавший», то в школе в любой острой ситуации учительница вызывает родителей.
Старайтесь самостоятельно обходить острые углы. Родителям эти головняки ни к чему.
Каждый учитель считает свой предмет главным. Меня всегда это раздражало.
Назадают столько, что вечером не остается времени даже на прогулку до магазина за кефиром.
С этим бороться сложно.
В старших классах я следовал т.н. «правилу периодических ответов» у доски.
Т. е. раз в две-три недели ты выучиваешь домашнее задание, тянешь руку и отвечаешь на хорошо-отлично, потом дома балдеешь, а на уроках сидишь и не паришься, пока не почувствуешь, что могут вот-вот опять спросить.
Кроме того, нужно постоянно искать какие-то нестандартные решения.
Например, если вам поставили двойку, останьтесь после урока и парьте учителя до седьмого пота и нервного срыва – пусть объясняет вам предмет и вашу ошибку.
В следующий раз учитель трижды подумает, прежде чем влепит вам пару.
Шпаргалки и бомбы
Ничего постыдного в них нет. Всю жизнь все ими пользуются – и в 17 лет, и в 37 лет.
Скажу больше – я за активное использование технических достижений и гаджетов.
Если у вас есть мини-наушник в ухо, и есть радиомикрофон, вещающий на 88,9 FM вообще супер.
Товарищ за стеной может вам начитывать текст ответа и т. д.
В Интернете есть чертежи «устройств на резиночках» подачи шпаргалки из рукава. Калькулятор, перепрошитый под текстовую библиотеку, пеналы с двойным дном, ручки с полостями и т. д.
Всё бы отдал, чтобы перепробовать каждый из них.
Ну и напоследок.
Сегодня школа уже не та, что раньше.
В мои годы на уроках не читали sms, девочки не носили в ранцах презервативы, преподаватели болели силикозом (сухость кожи от мела), не было Интернета, фильмами обменивались через кассеты VHS, играми – через картриджи к Dendy и Sega Mega Drive 2.
Сегодня на уроке литературы можно одной рукой конспектировать трагизм образа Базарова, а другой делать ставки на Интернет-бирже прямо с 3G-телефона.
Кстати о птичках.
Бессмертное письмо Онегина к Татьяне, глубокий образ Печорина, почему из-за душевной травмы утонула Катерина, кто был музой Некарсова, истолкование Фамусовского общества…
На мой взгляд, всё это давно уже не катит.
Сегодня нужны другие книги. Другие проблемы. Другие учителя.
Я бы предложил следующее: оставить в школьной программе максимум часов русского языка, истории, математики, иностранных языков, биологии и информатики. Всё остальное – предметы по выбору и факультативы.
Хочешь стать звездой – пой пять дней в неделю на уроках музыки.
Хочешь стать спортсменом – ставь себе максимум уроков физкультуры.
Хочешь стать ученым – чередуй химию и физику.
Не один я считаю, что наша образовательная система устарела, что дети впустую тратят годы в неуклюжей образовательной системе на предметы, которые никогда не понадобятся.
Зачем готовить ребят к миру, которого уже нет и никогда не будет?
Понятно, что геометрия развивает пространственное мышление. Математика – основа всех основ. На уроках труда силами учеников можно бесплатно сделать новую дверь и стульчак в директорский сортир.
Но зачем нам обществознание? Мировая художественная культура с купанием красного коня? ИЗО?
Тригонометрия – это только для будущих врачей смотреть работу сердца. Из всего курса химии я запомнил только формулу пороха (KNO3 + 3S +3C) и что хлорид натрия и глютамат натрия – это вкусно.
Но к чему эта психология с гештальт-опытами на детях?
Зачем вообще нужна «Война и Мир»? Чтобы подпирать дверь в гараже?
Я призываю вас не тратить время на дурные предметы.
Поверьте, если вам на уроке не интересно – в голове всё равно ничего не останется.
Если вам выпал счастливый билет – пять лет учиться в добротном российском ВУЗе – это здорово.
Высшее образование – это не просто корочки, это новый мир знаний, иные взгляды на вещи и системный подход ко всему.
Спроси любого абитуриента у гардероба, кем он хочет стать, – хирургом ли, адвокатом, инженером-конструктором, летчиком. В этом возрасте ещё возможно всё! Ещё все в тебя верят! Ты можешь выбрать абсолютно любой путь и пройти его с честью вопреки всему!
Спроси человека в 40 лет, кем он хотел стать и всё ли получилось. Если ответ вялый или уклончивый, значит, ничего не вышло. И значит, всё уже позади, и дергаться поздно. Значит, поезд уже ушёл.
Как говорил один старый дед, устало глядя на молодушек в бикини: «И пуль теперь у меня нет, и пистолет заржавел».
Надо понимать, что не все станут успешными и не все добьются результатов, денег и уважения.
На первом курсе нас в группе было 28 человек: 25 мальчиков и 3 девочки. До выпуска через пять лет «дожила» только треть. Кого-то посадили, кого-то отчислили за безделье, не у всех были деньги на пересдачи, кто-то начал подрабатывать и забил на учебу вообще.
Однозначно следующее: тот, кто поставил цель получить образование, его получил. Кто ставил цель бухать и балдеть с девочками – балдел. Кто ставил цель подрабатывать и иметь достаток – имел кучу бабок. Кто хотел успевать всё, успевал всё.
Поставьте свою цель и строго к ней следуйте.
7 шагов к мантии магистра с шапочкой
1. I-ый уровень без геймовера.
Первый и второй курс – самые сложные.
– Нужно наладить отношения со старостой группы (чтобы не ставил в журнале «болен», «отсутствует», « з абухал» и пр.).
Ознакомительная версия.
