Не забывая о реальных способностях ребенка, уточните, какой именно уровень успеваемости удовлетворил бы вас. "Я не знаю, какие отметки ты мог бы получать в идеале, поэтому просто перечислю тебе минимальные отметки, на которые я готова согласиться. Если ты сползешь ниже этого уровня, я вмешаюсь, чтобы помочь тебе забраться обратно".
30. ПООЩРЕНИЕ ЗНАНИЙ.
УСТАНОВКА НА ОБРАЗОВАНИЕ
Большинство родителей-одиночек поощряют образование детей, потому что верят: знания увеличивают компетентность и повышают уверенность в себе. Чисто теоретически это убеждение верно. Но, к сожалению, образовательный процесс часто осуществляется таким образом, что подавляет желание учиться. Многое здесь зависит от учителя, а самые влиятельные учителя -- это родители. Домашнее воспитание во многом формирует отношение детей к учебе и к другим учителям, с которыми им придется столкнуться.
Охоту к учению легко отбить, потому что учеба часто кажется делом рискованным. Какой же здесь риск? Чтобы овладеть новыми навыками или знаниями, необходимо согласиться, что изначально мы невежественны. Ребенок должен быть готов ошибаться, чувствовать себя глупым, выглядеть круглым дураком и в результате получить оценку своего труда. Ничего удивительного, что маленькие дети часто сопротивляются, не желая пробовать то, чего никогда не пробовали раньше или еще не научились делать как следует. Они боятся рисковать. Ведь их самооценка в силу возраста завышена. Дети испытывают страх перед неудачей. Хотя, обретая знания, мы строим прочный фундамент уверенности в себе, некоторая уверенность в себе требуется изначально, чтобы решиться рискнуть.
Родители, выступая в роли учителей, часто бывают довольно бесчувственны к самолюбию ребенка, потому что страдают учебной амнезией.
Стоит человеку освоить какой-то навык или что-то понять -- и он начисто забывает, с каким трудом этого добился. Сидя рядом с первоклассником, который слишком
медленно делает домашнее задание, родители часто не понимают причину его затруднений -- ведь им задание кажется необычайно легким. Что же случилось с ребенком? Да ничего. Просто родители забыли свой школьный опыт. Им давно уже неведомы приступы страха, которые сейчас преследуют их ребенка.
Поощряя ребенка учиться, родители должны иметь в виду трудности, которых сами уже не помнят, и пытаться сократить свойственный этому процессу риск. Учение должно быть безопасно. Есть несколько способов, которыми родители могут помочь создать это чувство безопасности:
1. Они мирятся с незнанием, объявляя: "Не знать чего-то -- в порядке вещей. Всякое знание начинается с полного невежества".
2. Они расценивают любые ошибки как попытки: "Попытка не пытка. Попробуй еще разок".
3. Они с пониманием относятся к тому, что ребенок чувствует себя круглым дураком: "Всегда страшно браться за то, с чем никогда раньше не имел дела".
4. Они восхищаются тем, что ребенок не боится выглядеть глупо в глазах сверстников: "Какой ты молодец, что на виду у всего класса просишь объяснить задание".
5. Независимо от результата, они всегда дают положительную оценку: "Теперь ты знаешь больше, чем раньше".
Отбивает желание учиться и нетерпение родителей. Торопя и понукая, они лишь увеличивают риск: "Пора бы тебе это знать". Их раздражают ошибки: "Ну почему ты сразу не можешь сделать это правильно?" Они могут критиковать ребенка за глупость: "Почему ты такой тупой?"
Они могут свести старания ребенка на "нет" и усилить его ощущение собственной недалекости: "Даже трехлетний ребенок справился бы с этим быстрее тебя". Оценивая его труды, родители могут выступать в роли "грозного судии": "Совершенно очевидно, что ты никогда не научишься делать это правильно". Если усталый, замученный родитель вдруг обнаруживает, что в душе его зарож
дается подобная реакция, он должен немедленно оторваться от домашнего задания и объявить перерыв. Не пытайтесь вмешиваться в процесс образования вашего ребенка, если вы чувствуете себя эмоционально не готовыми его ободрить.
Помните о том, что дети подражают вам. Когда родители критикуют и сердятся на самих себя за ошибки, когда обзывают себя или расстраиваются, потому что не могут выяснить что-то важное или не знают, как справиться с проблемой, они демонстрируют ребенку, что трудности в обучении понижают чувство уверенности в себе. Кроме того, они показывают детям, что если кто-то не в состоянии учиться быстро и легко, значит, с ним что-то не в порядке.
Если вы хотите, чтобы в вашей семье все чувствовали себя спокойно и безопасно, обязательно держите под контролем и отношения между детьми. Часто, желая утвердить свое превосходство или поддразнить, старшие дети унижают младших, которые изо всех сил стараются хорошо учиться. Одиноким родителям следует пресекать подобное вмешательство. Каждый ребенок в семье должен четко уяснить: "Учение слишком важно, чтобы позволять кому нибудь отбивать у других охоту рисковать".
31. ПЕРВЫЕ ШАГИ ЖИЗНЬ В КОЛЛЕКТИВЕ И СОЦИАЛЬНАЯ ЖЕСТОКОСТЬ
Своей целью школа объявляет образование. Тем не менее, обучаясь в начальной школе, маленькие дети думают, что их единственная задача -завоевать положение в коллективе и удерживать его в постоянной борьбе, падая и снова поднимаясь. На более старших ступенях, хотя требования, предъявляемые к домашним заданиям, растут, в той же степени растет и сложность взаимоотношений со сверстниками. Начинается период социальной жестокости. Неуверенность в себе и безжалостная борьба авторитетов могут побудить учеников быть жестокими друг к другу, как никогда прежде.
Издевательство становится правилом распорядка дня. Гораздо приятнее высмеивать чужие качества и черты характера, чем ждать, пока столь же уязвимые черты не обнаружат в тебе самом. Издевательство -- это акт обороны. Потешаться над другими становится серьезной игрой. Зачинщик отпускает оскорбительные остроты, забавляя окружающих, а тот, в кого они летят, чувствует себя обиженным. Слова -- это оружие, и из него нужно выстрелить, чтобы успеть атаковать раньше, чем атакуют тебя: начнут распространять слухи за твоей спиной, посылать клеветнические записки и сплетничать по телефону. Ребенок может быть совершенно невинен с социальной точки зрения, но с появлением в классе неформальных групп от его невинности не останется и следа. Социальная подлость становится нормой жизни, тактикой, позволяющей оставлять позади других претендентов, в то время как социальная лесть Применяется теми, кто хочет чего-то добиться.
Лидеры действуют как хулиганы, их последователи, из страха присоединяясь к той группе, где их меньше мучают, -- как трусы, а объекты такого обращения чувствуют себя жертвами.
Родители-одиночки должны внимательно следить за тем, как их отпрыски приспосабливаются к жизни в средней школе, чтобы вовремя заметить, не подвергаются ли они действительно серьезным оскорблениям, не издеваются ли сами над другими. Если ребенок постоянно является жертвой издевательств, страдает его достоинство. Чтобы защитить себя, он только отступает и съеживается. Он боится выражать свои чувства, высказываться, показывать, что обиделся. Такой ребенок не может постоять за себя. Он может избегать людей, замыкается в себе, ему трудно заводить знакомства. Он боится препятствий и стыдится своего страха -- а это тоже прямая дорога к одиночеству.
Заметив такие отклонения, одинокие родители должны постараться помочь ребенку:
1. Они могут посочувствовать ребенку, и у него появится шанс спокойно выговорить свою боль.
2. Они могут посоветовать ребенку, как вести себя, не провоцируя и не усиливая жестокого обращения.
3. Они могут показать ситуацию в перспективе
и объяснить, что подобное обращение зависит от возраста, а вовсе не от личности ребенка.
4. Они могут объяснить, что, становясь старше, товарищи будут лучше обращаться друг с другом, потому что будут чувствовать себя увереннее.
5. Они могут поощрять смелость ребенка, который, зная, что ждет его в школе, все-таки решается отправиться туда.
