Дед:
Тянем все вместе, А репка на месте.
Бабка.
Вытянуть не можем, Кто же нам поможет ?
Тут сказала внучка:
Внучка:
Нам поможет Жучка ?
Позвала внучка собачку Жучку.
Внучка:
Жучка, прибегай-ка, Помоги хозяйке!
Жучка тявкнула:
Жучка:
Бегу! Непременно помогу
Жучка гавкнула:
Жучка:
Ура! Вы позвали — я пришла!
Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, ухватились крепко, крепко, тянут-потянут, вытянуть не могут. Вытянуть не могут — надо звать подмогу.
Дед:
Репка-то упрямится, из земли не тянется.
Хором:
Тянем-потянем — вытянуть не можем.
Бабка:
Вытянуть не можем, кто же нам поможет ?
Внучка:
Ой, веселые дела: Жучка кошку позвала!
Позвала Жучка кошку. Прибежала кошка, села на дорожку.
Жучка:
Кошка, кошка, помоги, Мы с тобою не враги, Репка-то, упрямица, Из земли не тянется.
Жучка хвостиком вильнула, Кошка медленно зевнула, Посидела, помолчала, Лапкой ухо почесала И сказала:
Кошка:
Я могу, Непременно помогу! Отложила все дела... Вы позвали — я пришла
Кошка — за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку ухватились крепко. Тянут-потянут, тянут-потянут... вытянуть не могут, вытянуть не могут — надо звать подмогу. Очень все стараются, но не получается!
Все хором:
Нет, не получается.
Тянут-потянут — вытянуть не могут. Вытянуть не могут.
Хором:
Надо звать подмогу!
Кошка:
Все тянули вместе, а репка на месте.
Дед:
Репка-то упрямится, из земли не тянется.
Бабка:
Тянем-потянем — вытянуть не можем.
Внучка:
Вытянуть не можем, кто же нам поможет ?
Жучка:
Ох, веселые дела: кошка мышку позвала!
Позвала кошка мышку. Мышка серая бежит, Хвостик серенький дрожит.
Кошка:
Мышка, успокойся. Ты меня не бойся. Помоги, малышка, Маленькая мышка!
Мышь сказала:
Ну дела!... Вы позвали — я пришла!
Мышка за кошку, Кошка — за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку ухватились крепко-крепко. Тянут-потянут, тянут-потянут, Тянут-потянут, И вытянули репку!
Все хором:
Вытянули репку!
Сделайте экспериментальную площадку
Собственно говоря, ничего особенного делать не надо. Просто обозначьте какое-то определенное место. Можно то самое, где вы обычно гуляете. Желательно, чтоб там росло дерево или кустарник. Здесь вы (точнее, дети с вашей помощью) будете вести наблюдения, проводить небольшие эксперименты. Можно, конечно, наблюдать где угодно, но мы всегда себя комфортнее чувствуем там, где есть что-то собственное, свое. Привычное место. Ачтоб стало оно родным:
♦ приведите его в порядок (уберите все засохшие ветки, сделайте метлу и подметите);
♦ обозначьте его каким-то особым образом (например, нарисуйте специальный значок, оставьте записку в дупле);
♦ нарисуйте план или карту этого места;
♦ фотографируйте (кстати, это вообще хорошая идея — фотографировать свой уголок во дворе, на улице в разное время года).
Каждый день (ну, если не каждый, так очень часто) приходите на «свое» место и наблюдайте, какие новшества там появились, какие изменения произошли. Думаете, нечего наблюдать? Весной, например, каждый день изменения.
Пусть дети не просто увидят — будут всматриваться, замечать, как оживает дерево, как набухают почки, как они лопаются, как появляются листья. Пусть их удивит и порадует гармония тонких прожилок на каждом листочке.
Какими становятся растения летом? Как питаются и как набираются сил? Пусть дети заметят, понаблюдают, как опадают цветы и появляется завязь, как образуются плоды и семена. Здесь, в своем природном уголке, многое можно увидеть и удивиться. Берите линейку и измеряйте, как растет почка, берите лупу и рассматривайте маленьких торопящихся муравьев и неторопливую божью коровку, берите компас и выясняйте, действительно ли солнце заходит на западе, а мох растет чаще на северной стороне. Ведь эти открытия рядом, под носом, а мы их не замечаем.
Берите палитру с красками и, смешивая краски, подбирайте похожий цвет. Цвет неба, цвет зелени (он такой разный), цвет влажной земли после дождя.
Здесь, на своей площадке, ребенку проще заметить нежную зелень весны и буйные краски ранней осени. И задуматься, и понять, как облетают листья осенью и зачем. Как появляются лужи, и когда они покрываются тонким ледком, и что случается с ними зимой. Ребенок заметит, потому что научится вглядываться, и увидит такое, чего ранее не замечал.
Нашим детям не хватает общения с настоящим, подлинным, вечным.
Важно, чтобы в мозг ребенка поступала информация ото всех органов чувств. Мы привыкли оперировать в основном зрением и слухом, но ведь есть еще осязание, обоняние и тактильные ощущения. Все они для юного человека не менее важны, чем тренировки в чтении, и письме, и математике. Адля дошколят, если честно, даже важнее!
Увидеть, потрогать, прикоснуться к живому — в век пластмассы, железа и пластика — это необходимо. Необходимо, чтобы развитие растущего человека было не однобоким, а гармоничным. Только так: касаясь, вдыхая, чувствуя, всколыхнется ответное Сочувствие. Жизнь в одно дыхание с природой.
Так, наблюдая и прикасаясь, ребенок все это запомнит. Запомнит не просто разумно, а эмоциями, которые на самом деле важнее слов.
Как под землей зернышко себя чувствует, что приходит весна? Откуда ему известно, в какую расти сторону, чтоб вышел росток на поверхность? И удивится: какая волшебная сила, если росток прорывается сквозь асфальт... Прикосновение к тайне, к неведомому — пусть это будет в жизни наших детей.
Именно такие знания — самые ценные; и только такие, бережные прикосновения к природе побуждают ребенка любить ее и оберегать. И маленький человек научится находить у нее утешения, и даже потом, тогда, когда человек вырастет из детских штанишек и окунется во взрослую жизнь, это не забудется.
