снежинками, бабочками, а может быть, артистками балета. Мальчики будут играть в оркестре на колокольчиках и треугольниках.
Мальчики играют в оркестре, девочки нежно и плавно кружатся под музыку вальса, проделывая различные па.
М.р. Вальс вы исполнили очень красиво! Сможете ли голосом показать красоту музыки?
Продолжает работу над “Вальсом” Е. Тиличеевой. Добивается легкости звучания, чистоты интонирования мелодии, правильного дыхания.
М.р. Догадайтесь по ритмическому рисунку: что это за песня?
Прохлопывает ритм песни “Голубые санки”. Если дети не сразу узнают ее, произносит слова одними губами — учит правильной артикуляции.
Дети. Это песня “Голубые санки”.
М.р. Как будете ее петь?
Дети. Весело, негромко, задорно!
М.р. учит петь выразительно, весело, шутливо, легким звуком, оживленно, хором и по одному.
М.р. Хорошо санки бегут у Вани и Маринки. А это чьи сани едут?
Исполняет фрагмент песни «В Новый год». Дети узнают ее. М.р. играет песню полностью, чтобы дети могли запомнить довольно сложную мелодию. Начинает работу с разучивания припева. Работа идет над каждой фразой.
М.р. (подхватывая последнюю фразу песни: “И спешит к нам, к нам, к нам”). Приедет Дед Мороз, а рядом с елкой белки, зайцы и лисицы и даже серый волк. Что они делают?
Дети. Водят хоровод!
М.р. Да, все хотят повеселиться с нами под Новый год! Пригласим их в свой хоровод?
Дети. Да.
М.р. Тогда скажем им так:
Становись скорее, друг, С нами в хоровод! Шире круг! Шире круг! Здравствуй, Новый год!
Хотите послушать, как такие добрые, радостные, приветливые слова звучат под музыку?
Исполняет новую для детей песню “Здравствуй, Новый год” (см. приложение 5).
М.р. Красивая песня! Хотите ее выучить к новогоднему празднику? Тогда приходите в следующий раз, буду вас ждать.
Петрушка. А меня на новогодний праздник возьмете?
Дети. Обязательно возьмем!
Петрушка. Ура! Ура!
Занятие 23
Программное содержание. Развивать воображение, творческую фантазию, умение импровизировать под музыку различного характера в пении, движении, игре на музыкальных инструментах. Совершенствовать внутренний слух, ладотональное чувство.
Ход занятия
Дети входят в зал, здороваются.
М.р. Здравствуйте! Рада вас видеть! Правда, я очень расстроена.
Воспитатель. Что случилось?
М.р. (огорченно). Снег растаял. Как же мы на санках будем кататься, на лыжах ходить, на коньках скользить?
Дети (успокаивающе). Ничего, снег еще выпадет! И морозы будут!
М.р. Придумала! Вы станете легкими, пушистыми снежинками и в нежном, воздушном “Вальсе” П.И. Чайковского закружитесь, запорошите всю землю.
Дети изображают снежинок: танцуют, четко отмечая в движении трехчастную форму музыкального произведения.
М.р. (завороженно, радостно). Ой, сколько снега! Можно и на лыжах покататься! Надевайте лыжи, берите палки, становитесь на лыжню!
Проводится упражнение “На лыжах” под музыку А. Моффат “Детская песенка”//Музыкально-ритмические упражнения в детском саду. М., 1969. М.р. развивает у детей воображение, умение двигаться широким, скользящим шагом; учит плавности и устремленности шага в соответствии с характером музыки.
М.р. Вот мы и на полянке. Давайте оставим лыжи и поиграем в снежки.
Дети разучивают “Игры в снежки” под белорусскую народную мелодию. М.р. учит двигаться соответственно тексту песни. Все движения выполняются на “пружинке”, легко, без напряжения.
М.р. На снежной полянке мы побывали, давайте сядем у фортепьяно. Снег еще обязательно выпадет, не надо огорчаться. Мы будем играть в снежки, кататься, веселиться. Наступит настоящая зима, а с ней и новогодний праздник, который мы так ждем. На новогоднее представление предлагаю отправиться в цирк. На арене клоуны встречают зрителей. Может быть, такие же забавные и веселые, как в музыке Д.Б. Кабалевского? (Исполняет пьесу “Клоуны”.) Какими видятся вам клоуны?
Дети рассказывают о своих впечатлениях. М.р. помогает им подчеркнуть выразительность музыкального языка. Дети говорят, сколько частей в пьесе, какие выразительные средства использовал композитор.
М.р. Вы полюбили это музыкальное произведение и хорошо представляете клоунов. Сможете ли вы их нарисовать? На следующее занятие принесите свои рисунки. Предлагаю мальчикам на новогоднем празднике быть веселыми клоунами и посмешить публику. А девочки могут стать снежинками-балеринками. Согласны? Отлично! Тогда будем учить новогодние песни. Сначала разогреем голос веселой попевкой:
Вот иду я вверх, Вот качусь я вниз!
Голосом катимся, как на саночках, которые у Вани и Маринки.
Продолжает работу над песней М. Иорданского “Голубые санки”, учит петь негромко, не форсируя звука, легко, оживленно, весело. Предлагает спеть песню индивидуально без музыкального сопровождения, оценить исполнение своего товарища.
М.р. Узнаете ли вы по мелодии эту песню?
Играет припев к песне “В Новый год”. Дети узнают, начинают подпевать. Учат слова и мелодию приемом “эхо”. М.р. следит за тем, чтобы дети четко произносили окончания слов.
М.р. На прошлом занятии мы решили песенкой пригласить всех зверей — наших друзей в круг. Как мы это сделаем?
Разучивание песни начинается с припева. Мелодию детям предлагают пропеть на разных слогах: ля-зи-зу-зо-за. Они прохлопывают ритмический рисунок, шепотом произносят слова.
М.р. Даже серый волк может с нами веселиться! А поиграть он с нами сможет?
Проводится игра “Волк и поросята”, которая способствует развитию воображения, выдержки, умения двигаться легко, непринужденно, исполнять ведущие роли.
Занятие 24
Программное содержание. Закреплять умение чисто интонировать при поступательном движении мелодии, упражнять в точной передаче ритмического рисунка всей мелодии, отдельных музыкальных фраз (хлопки, игра на бубне, пение). Упражнять в спокойном шаге, широком шаге, шаге с высоким подъемом ног, легком поскоке.
Ход занятия
Дети входят в зал, здороваются, говорят, что на улице снега гораздо больше стало.
М.р. Хорошо, что снег выпал. Можно
