Корова мычит…
Му-у, му-у! ( Дети отвечают: «Му-му!» )
Молока кому?
Воспитатель и дети имитируют движения: взрослый наливает молоко, дети выпивают.
Игра по желанию детей повторяется 2–3 раза.
Колобок
(инсценировка сказки)
Цель: способствовать активному запоминанию текста сказки, произношению знакомого текста с разной интонацией.
Материал: крупные макеты персонажей сказки; колобок (пластмассовый или слепленный из цветного теста и раскрашенный детьми).
Ход игры:
Колобок катится по зеленой весенней траве от одного зверя к другому. Дети, взявшись за руки, передвигаются за ним и все вместе поют песенку.
Воспитатель ведет рассказ и каждый раз, встречая нового зверя, приговаривает: «Катится, катится колобок, а навстречу ему… Кто?»
В следующий раз можно обыграть сказку «Теремок» или «Снегурушка и лиса».
Цыплята и собачка
Цель: упражнять детей в выполнении различных действий; в лазании и подлезании под шнур.
Материал: эмблемы цыплят, крупная игрушечная собачка, шнур.
Ход игры:
Воспитатель раздает детям эмблемы цыплят. Закрепляет протянутый шнур на высоте 60—70 см от земли – это домик цыплят. На расстоянии 2 м от шнура домик собачки – будка.
Дети-цыплята находятся за шнуром. Воспитатель-курочка созывает «цыплят»: «Ко-ко-ко! Идите зернышки поклевать!» «Цыплята» подлезают под шнур, бегают по площадке перед собачкой, пищат.
Воспитатель подходит к собачке, берет ее в руки: «Гав! Гав!» «Цыплята» убегают в разные стороны. «Курочка» зовет «цыплят» спрятаться в домике (подлезать под шнур), а сама грозит собачке: «Не пугай моих деток!»
Игра повторяется 3–4 раза.
Музыкальные ребята
Цель: учить детей выполнять движения, не мешая друг другу.
Материал: эмблемы с изображением лягушат, два шнура.
Ход игры:
Воспитатель раскладывает на земле параллельно два шнура: это речка, здесь лягушата будут плавать и читает стихотворение П. Золотова «Лягушата». В это время желающие поиграть дети выходят на середину площадки. Воспитатель раздает эмблемки.
«Ну, лягушата-музыкальные ребята, – обращается воспитатель к детям. – Покажите, как вы громко, дружно поете!» Дети хором произносят: «Ква! Ква!»
Ква! Ква! Ква! ( Все дети прыгают: «Ква! Ква!» )
В речку прыгать нам пора.
Ква! Ква! Ква! ( Все дети «плавают»: «Ква! Ква!» )
Плавать можно до утра!
Раз, два, три! ( Дети «гребут»: «Ква! Ква!» )
Лапками греби!
Ква! Ква!
На берег пора! ( Дети выпрыгивают из речки. )
Ква! Ква! ( Дети подскакивают. )
Поймайте комара! ( Дети «ловят комара». )
Игра по желанию детей повторяется.
Козлята и волк
Цель: учить детей выполнять действия по ходу сказки.
Материал: эмблемы козлят и крупная мягкая игрушка – волк.
Ход игры:
Воспитатель говорит: «Жили-были в лесу коза с козлятами (я – коза, а вы мои козлята). Говорит коза козлятам: “Ухожу в лес щипать траву шелковую, пить воду студеную, а вы закрывайтесь, никого не пускайте, ждите, когда я вам песню свою запою”.
Ушла коза, вскоре вернулась, запела.
(
Поют все вместе .)
Козлятушки-ребятушки!
Отворитеся, отопритеся,
Ваша мама пришла,
Молока принесла.
Открывайте дверь, козлятки,
Пускайте маму.
Все козлята прыгают, скачут, бодаются рожками – рады маме.
Узнал о них злой волк, дождался, когда коза ушла, пришел и запел сердитым голосом.
(
Поют все вместе .)
Козлятушки-ребятушки!
Отворитеся, отопритеся,
Ваша мама пришла,
Молока принесла.
Ту т мама пришла, увидела волка, закричала: “Ну-ка, козлятушки, выходите! Давайте рогами забодаем волка! Прогоним его прочь!” Стали все вместе волка бодать, приговаривая: “Уходи, волк! Уходи!” Испугался волк, убежал, только его и видели».
Зайка серый
Цель: учить детей внимательно слушать и действовать согласно тексту стихотворения.
Материал: эмблемы с изображением зайчат.
Ход игры:
Воспитатель раздает детям эмблемки и объясняет, что они должны внимательно слушать и выполнять действия.
Воспитатель произносит:
Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается. ( Дети «умываются». )
Вымыл носик,
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо. ( Дети трут ладошками носы, «хвостики», уши. )
Вытер сухо!
И поскакал:
Скок-поскок!
Скок-поскок! ( Дети скачут. )
Воспитатель спрашивает у детей: «К кому в гости скачешь, зайка? Скажи нам».
Игра повторяется.
Гуси
Цель: учить детей диалоговой речи.
Материал: волк (мягкая игрушка).
Ход игры:
Воспитатель, держа в руках игрушку – волка, объясняет детям: «Гуси ходили в поле свежей травки пощипать, потом искупались в речке, собрались домой – а не могут пройти! Под горой сидит волк, хочет гусей схватить».
Воспитатель:
Гуси, гуси! ( Дети: «Га-га-га!» )
Есть хотите? ( Дети: «Да, да, да!» )
Хлеба с маслом? ( Дети: «Нет!!!» )
А чего же вам? ( Дети: «Конфет!!!» )
Летите домой!
Взрослый произносит вместе с детьми:
Серый волк под горой
Не пускает нас домой.
Раз, два, три – домой беги!.
Дети бегут на веранду.
Взрослый берет в руки волка, рычит, «догоняет» детей, потом хвалит:
«Молодцы, гуси! Все долетели, не поймал никого волк?»
По желанию детей игра повторяется; «волком» может быть ребенок из старшей подгруппы.
Кошка и мышки
Цель: учить детей имитировать звуки, издаваемые мышками; бегать тихо, как мышки.
Материал: крупная игрушка – кошка, эмблемы с мордочками мышек, шнур.
Ход игры: Воспитатель объясняет, что по одну сторону шнура будет домик мышек – норка. По другую сторону от шнура (на расстоянии 2–2,5 м) на скамеечке сидит кошка. Раздает всем детям эмблемки и приглашает «мышек» в норку. Воспитатель медленно произносит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка. ( «Мышки» подлезают под шнур, осторожно бегают, пищат. )
Кошка глазки открывает
И мышат всех догоняет:
Мяу! Мяу! ( «Мышки» прячутся в норку. )
Воспитатель берет игрушку-кошку и догоняет детей. Игра повторяется 2–3 раза.
Мой козлик
Цель: учить детей понимать смысл сказанного, правильно выполнять действия.
Материал: эмблемы козликов.
Ход игры: Воспитатель: «Вы козлики, а я бабушка. Убежали козлики на лужок, скачут, прыгают, бодаются. ( Дети выполняют движения. ) Бабушка вышла, загнала непослушных козликов домой, привязала их к березке.
Привяжу я козлика
К белой березке,
Привяжу рогатого
К белой березке.
Стой, мой козлик,
Стой, не бодайся.
Белая березка,
Стой, не качайся.
Непослушные козлики отвязались и убежали на лужок».
По желанию детей игра повторяется.
Каравай
Цель: учить детей выполнять действия, слушая слова песни и музыку.
Ход игры:
Воспитатель подзывает к себе желающих поиграть, ставит детей в кружок (произвольно) и спрашивает: «Кто хочет, чтобы про него спели песню?»
Выходит Миша (Маша, Таня).
Воспитатель поет:
Как для Миши ( Дети хлопают в ладоши. )
В день рожденья
Испекли мы каравай —
Вот такой вышины, ( Дети встают на цыпочки. )
Вот такой нижины, ( Дети присаживаются. )
Вот такой ширины, ( Показывают руками. )
Вот такой ужины, ( Дети сбегаются в круг. )
Каравай, каравай,
Кого хочешь выбирай! ( Дети хлопают в ладоши. )
Ребенок выбирает одного–двух ребят и пляшет с ними.
Попляши, попляши
Наши детки хороши! ( Все хлопают в ладоши. )
По желанию детей игра повторяется.
Бусинки
Цель: учить детей медленно передвигаться; повторять движения взрослого, не разрывая цепь.
Ход игры:
Воспитатель начинает игру – идет и, повторяя: «Я на ниточку нанизываю бусинку», берет желающих детей за руку; остальные подходят по одному, каждый новый участник берет за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь – «бусы».
Воспитатель медленно поет (мотив произвольный):
Как мы бусинки
Лепили,
Как мы бусинки
Лепили,
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки. ( Ведет цепь медленно по прямой. )
Как мы с бусами
Играли,
Как на нитку
Собирали,
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки. ( Водит цепь плавно из стороны в сторону по всей площадке. )
Как мы бусы
Завивали,
Как мы бусы
Завивали,
Бусинки, бусинки,
Красивые бусинки. ( Кружится, завивая цепь вокруг себя. )
Воспитатель останавливается и говорит детям: «Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась. Стали ее распутывать, ниточка и порвалась. Все бусинки раскатились – разбежались в разные стороны: бах! Тара-рах!»
Дети с радостным криком бегут по площадке. «Ой, как далеко раскатились наши бусинки! – говорит взрослый. – Надо опять все бусы на ниточку собирать!»
