Светлана Теплюк - Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений

Ознакомительная версия.

4. Поведение взрослого (методы и приемы руководства, характер обращений, место в игре, индивидуальная работа, как разрешает конфликтные ситуации).

Слушатели курса делятся на 4 подгруппы (по количеству пунктов в схеме анализа). Получив задание, они входят в группу, где играют дети, следят за их деятельностью.

Через 20 минут слушатели покидают групповое помещение и самостоятельно анализируют увиденное, сопоставляя его с материалами лекций (каждая подгруппа работает отдельно). Через 1–1,5 часа слушатели объединяются и заслушивают результаты анализа по каждому пункту. В конце выносится общее заключение, даются рекомендации по дальнейшей работе в группе.

Самостоятельная работа

Подготовкаксвободному обсуждению темы: «Как научить детей играть».

Литература

Бабаджан Т. С. Организованные подвижные игры детей раннего возраста. – М.: Медгиз, 1950.

Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.

Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада / Сост. С. Н. Теплюк. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

Дайлидене И. П. Поиграем, малыш! – М.: Просвещение, 1988.

Доронова Т. Н., Якобсон С. Г. Обучение детей 2–4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. – М.: Просвещение, 1992.

Коссаковская Е. А. Игрушка в жизни ребенка. – М., 1980.

Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. – М., 1980.

Новоселова С. Д. Развитие мышления в раннем возрасте. – М.: Педагогика, 1978.

Смирнова Е. О., Авдеева Н. Н., Галигузова Л. Н. и др. Воспитание малыша в семье от рождения до трех лет. – М.: АРКТИ, 2004.

Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1999.

Практическое занятие

Обсуждение рефератов.

Самостоятельная работа

Подготовка рефератов: «Как подготовить малыша к поступлению в дошкольное учреждение?», «Как родители могут помочь ребенку адаптироваться к условиям дошкольного учреждения?»

Литература

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.

Ватутина Н. Д. Ребенок поступает в детский сад / Под ред. Л. И. Каплан. – М.: Просвещение, 1983.

Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2006.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Прогресс, 1986.

Морозова Е. И. Психологические аспекты адаптации к новым условиям воспитания детей раннего возраста с психофизическими нарушениями. – Дисс. канд. мед. наук. – 1999.

Полони Е. Результаты исследования адаптации в яслях. – Педиатрия. – 1979. – № 3.

Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасова-Вукова. – М.: Медицина, 1980.

Тонкова-Ямпольская Р. В., Голубева Л. Г., Мышкис А. И. Некоторые вопросы социальной адаптации в раннем детстве. – Педиатрия. – 1997. – № 19.

В ходе конференции заслушиваются лучшие доклады. Проводится фотовыставка.

Модальность – качество, по которому различаются ощущения (зрительная, слуховая, осязательная, вкусовая и обонятельная и др. модальности).

Частично использованы материалы исследований И. В. Чумаковой

По материалам И. В. Чумаковой.

По материалам И. В. Чумаковой.

Фрустрация – негативное состояние, связанное с невозможностью достичь поставленную цель.

Ознакомительная версия.