них пропускали один или несколько дней в школе потому, что боялись издевок. Школьники учатся избегать определенных мест в школе — опасных, «горячих точек», таких как раздевалка, — или определенных занятий, отказываясь посещать какие-либо предметы. Самооценка мальчиков, которых травят, ниже; у них меньше друзей; их обычно считают нерешительными и чужими. Прилюдное осмеяние мальчиков часто содержит обвинения в гомосексуальности. Самая частая реакция на издевки — начало драки. Преследование может не только привести к травмам, вызванным негативными последствиями, но и повысить риск психосоматических заболеваний, депрессии, тревожных расстройств, нарушений сна и проблем с успеваемостью
23.
Два британских преподавателя, Джонатан Салисбери и Дэвид Джексон, в своей книге «Challenging Macho Values: Practical Ways of Working with Adolescent Boys» [23] описывают культуру старшеклассников: «Для многих учеников и студентов повседневная жизнь в школах, клубах и колледжах становится жестоким опытом. Коридоры в перемену, кабинеты, туалеты, велосипедные стоянки — все эти места вызывают тревогу и страх». По мнению исследователей, школьная травля показывает «взлеты, падения и борьбу, которые необходимы мальчикам, желающим воспитать в себе мужественность». Салисбери и Джексон добавляют: «Власть и уязвимость в жизни мальчиков связаны друг с другом — это видно по тому, как каждый из них боится выдать свое волнение, зависимость и слабость»24.
К сожалению, преследование может привести к серьезным проблемам, таким как плохое поведение, проблемы в отношениях и на работе, а также алкогольная и наркотическая зависимость. Миролюбивость жертвы только усугубляет ситуацию. Исследователи обнаружили, что там, где практикуется травля, работают принципы дарвинизма: если мальчик выглядит слабым, другие попытаются его задавить. Если он показывает силу, его будут трогать реже.
Что делать с юношеской жестокостью
Юношу повсюду окружает жестокость. Открытая — в виде драк и травли, менее явная и происходящая фоном; в любом случае он отовсюду чувствует угрозу. Почти любое его взаимодействие с другим мальчиком может обернуться тем, что он окажется «недостаточно» мужественным, не подходящим группе или клубу; его могут обвинить в неприемлемом для мужчины поведении; кто-то может избрать его мишенью для издевательств. В конце концов мальчики привыкают всегда жить в бессознательном страхе, что их осудят, начнут запугивать, критиковать или применят к ним силу. Опыт юношества влияет на то, как мальчик воспринимает себя, свое поведение и поступки. Мальчик, боящийся стыда, боящийся повести себя «не как мужчина», обычно одним из первых стремится обвинить других мальчиков в этих же грехах.
Живя в страхе, окруженные жестокими мужчинами, мальчики не выдерживают и взрываются откровенной враждебностью, агрессией и желанием причинить боль — когда бурлящие чувства переливаются через край. Социолог Бретт Штаудт из Городского университета Нью-Йорка провел тщательное исследование среди старшеклассников. Как он обнаружил, большая часть молодых людей постоянно сталкивается с грубостью, им приходится смиряться с необходимостью доказывать свою силу и состоятельность и они отрекаются от себя во имя общественной иерархии, существование которой подпитывается беспощадной конкуренцией и ощутимой угрозой извне. Штаудт заключил: «Насилие, возможно, самая яркая и редкая крайность в поведении; тем не менее к ней близятся более слабые формы насилия, которые считаются приемлемыми для мужчин и каждый день имеют место в школах»25.
Программы по борьбе с насилием обычно нацелены на помощь конкретным группам риска. Но до тех пор, пока юноши не перестанут ежедневно делиться на «своих» и «чужих», насилие будет применяться то там, то тут, тем или иным способом и распространяться повсюду. Такие исследователи, как Штаудт, подтверждают то, что родители любого ученика средней школы знают не понаслышке: любая вспышка чрезвычайной жестокости происходит после тысячи мелких тычков со стороны сверстников. Как сообщает отчет организации «Promundo», «нормы мужественности влияют на то, насколько часто мужчины и мальчики подвергаются насилию или прибегают к нему»26.
К счастью, большинство мальчиков с возрастом избавляются от жестоких и антисоциальных настроений. Хотя они часто бывают агрессивны — одно исследование показало, 35 % мальчиков в предыдущем году хотя бы раз вели себя агрессивно, — большинство впоследствии избавляются от этой привычки. К сожалению, не все. На небольшое количество людей (5 %), преимущественно мужского пола, приходится половина серьезных актов насилия27.
Если общество и правительство желают принять меры в отношении всплеска мужской жестокости, следует воспринимать ситуацию как эпидемию, угрожающую здоровью граждан. Обстоятельства настолько ужасны, что необходим медицинский подход. Он включает в себя три уровня: первичный, вторичный и третичный.
Общество, школа и семья: первичная профилактика
В 2013 году Центры по контролю и профилактике заболеваний США опубликовали пакет мер, направленных на предотвращение насилия и рискованного поведения в молодежной среде. В пакете Центр связал откровенные проявления жестокости с риском хронического стресса. В кратком изложении рекомендовался подход, который как обращается к факторам риска, так и предлагает защитные меры. Была создана уйма программ, направленных на то, чтобы отвадить мальчиков от уличной жизни, особенно после уроков, когда и происходит больше всего актов насилия. Программы курируются церквями, ближайшими некоммерческими организациями, а также национальными организациями, такими как «Boy Scouts» и «Boys & Girls Clubs of America». Они открывают кружки по интересам, проводят индивидуальные консультации, помогают приобрести новые навыки, повысить успеваемость и заинтересованность в учебе, однако в первую очередь обращают внимание на построение здоровых взаимоотношений. Как сообщили Центры по контролю и профилактике заболеваний США, «общение с заинтересованными в них взрослыми, а также родителями и опекунами влияет на поведение молодых людей, из-за чего они реже совершают преступления и прибегают к насилию»28.
Социально-эмоциональное обучение обрело большую популярность во многих школах потому, что оно позволяет предотвратить насилие со стороны учеников. Школьники, которых научили держать себя в руках и налаживать отношения с людьми, обучавшиеся по программе, нацеленной на воспитание адекватной самооценки, решение социальных проблем, привитие упорства, эмоциональной грамотности и так далее, намного меньше склонны к антисоциальному поведению. Существует мнение, что умение выстраивать межличностные отношения отвращает мальчиков от агрессивного подхода к борьбе с разочарованием или конфликтами. Согласно отчетам, одна из таких программ, «Steps to Respect», за два года снизила уровень травли и издевательств среди школьников на 30 %29.
Здравая система правил, принятая в рамках класса, учит мальчика: за издевательства над другим школьником последует наказание. Программы, позволяющие наладить отношения между сверстниками и разрешить любой конфликт, возникающий в их среде, помогают мальчикам правильно общаться с ровесниками, избавляясь от нарастающего напряжения и агрессии посредством обыденных, устных взаимодействий. Некоторые молодые люди, для которых запугивание и насилие в порядке вещей, уже не поддаются перевоспитанию. Слишком увлекшись системой нравов, распространенной среди их сверстников, они не реагируют на попытки приучить их к здоровой социальной жизни. С ними нужно
