песню “Петушок”. Дети называют ее, начинают подпевать. На ширме появляется петушок, он звонко кукарекает. Дети по желанию индивидуально исполняют песню.
М.р. Молодцы! Узнавали песенки и пели их выразительно. Смотрите, гости принесли нам подарок — веселый бубен. Хотите на нем поиграть? Становитесь в круг скорей и играйте веселей.
Знакомит детей с музыкально-дидактической игрой “Тише-громче в бубен бей” муз. Е. Тиличеевой// Музыка в детском сади. Вып. 3. М.,1987. Воспитатель ходит с бубном в центре круга, поет и в указанных тактах то громко стучит в бубен, то тихо им звенит. Затем исполняет первый или второй припев и подходит к кому-нибудь из детей, протягивая ему бубен. Ребенок должен громко или тихо постучать в бубен.
М.р. Молодцы! А знаете, как в музыке называется громкое и тихое звучание? Громко — форте, тихо — пиано. Давайте повторим хором. В другой игре с бубном музыка тоже звучит тихо и громко. На форте нужно весело скакать, а на пиано — тихо передать бубен своему другу.
Проводится “Игра с бубном” под украинскую народную мелодию.
М.р. Дети, как нужно сыграть на бубне марш, чтобы было весело шагать?
Дети. Громко, весело.
М.р. Вот так мы и выйдем из зала.
Занятие 54
Программное содержание. Продолжать учить различать средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, передавать в движении характер музыки. Совершенствовать следующие движения: поскок, легкий бег, четкий шаг. Закреплять интерес к музыке, песням различного характера, желание высказываться о них.
Материал. Обезьяна. Треугольники, звоночки.
Ход занятия
Дети входят в музыкальный зал; там, на полу, лежит большая обезьяна и хнычет.
М.р. Что случилось с Мартышкой? Кто ее обидел? Вы не обижали обезьянку? Нет? Я знаю, вы добрые, никого не обижаете. Может, она заболела? Давайте ее приласкаем, погладим, пожалеем. (Дети обнимают Мартышку, гладят ее, успокаивают.) Помните, мы с вами слушали очень грустную мелодию композитора В. Агафонникова. Как она называлась?
Дети. “Обидели”.
М.р. Молодцы! Хотите послушать эту пьесу? (Исполняет пьесу полностью. Предлагает детям рассказать о ее характере.) Сейчас мы для Обезьянки споем наши любимые песенки. Она дружит с Осликом, а песенку про него мы знаем. Споем?
Дети исполняют песню. Обезьянка хлопает в ладоши и кричит: “Я тоже хочу, тоже хочу”!
М.р. Хорошо, пой.
Обезьяна начинает “петь” очень громко, дети затыкают уши.
М.р. Вам не нравится, как она поет?
Дети. Слишком громко. Она не поет, а кричит. Некрасиво.
М.р. Мартышка, не обижайся, но петь ты не умеешь. Слушай, как красиво дети споют “Песенку о весне” и даже на треугольнике и звоночках сыграют.
Предлагает детям треугольники и звоночки для сопровождения вступления и проигрыша. Развивает выдержку, умение играть ритмично. Дети поют и одновременно играют на музыкальных инструментах.
М.р. Молодцы! Пели очень хорошо. Понравилось тебе. Обезьянка?
Обезьяна (хлопая в ладоши). Очень здорово!
М.р. Хочешь еще послушать пение детей? Какую песенку вы хотите спеть?
Дети называют знакомые песни, педагог выбирает одну из них. Исполняют хором с музыкальным сопровождением.
М.р. Чтобы хорошо петь, нужно внимательно слушать музыку. Поняла, Мартышка? (Та кивает головой.) Посмотрим. Сейчас ты с детьми будешь играть в игру “Тише-громче в бубен бей”. Давайте вспомним, как в музыке называется громко и тихо. (Помогает детям вспомнить слова: форте-пиано.)
Бери, Мартышка, бубен и играй с ребятами. (Игра повторяется четыре-пять раз.) (Голосом Обезьяны). Мне понравилось играть с детьми, я еще хочу.
Проводится игра “Ловишки”.
М.р. Мартышка маленькая, и ей уже нужно отдыхать. Давайте ее покачаем, побаюкаем, пусть поспит.
Дети, успокаиваясь, напевают колыбельную, которую каждый придумывает сам. Затем тихо выходят из зала.
Занятие 55
Программное содержание. Продолжать учить владеть детскими музыкальными инструментами, играть весело, ритмично, четко, в ансамбле. Закреплять представления детей о жанре танца. Учить танцевать в соответствии с характером музыки, владеть своим телом, ориентироваться в пространстве.
Материал. Лягушки. Бубен, барабан, ложки.
Ход занятия
Дети идут на занятие. У зала их встречает музыкальный руководитель, здоровается и обращает внимание детей на то, что в зале кто-то шумит. Заглядывает и разыгрывает удивление.
М.р. Там лягушата. Как они туда попали? Хотите на них посмотреть? Заходите.
Воспитатель манипулирует с игрушками, а музыкальный руководитель исполняет песню “Веселые лягушата”, муз. и сл. Ю. Литовко// Музыка и движение. М., 1983.
М.р. Какие танцы исполняют лягушата?
Дети. Менуэт, гопак.
М.р. Менуэт вы уже знаете. Его исполняют плавно, мелкими шажками. А про гопак я сейчас вам расскажу. Это украинский народный танец. Исполняется он задорно, весело, живо, на поскоках, беге, прыжках, с кружением. Наши лягушки так и танцевали. А вам хочется с лягушками поплясать? Хорошо, только придумывайте каждый свой танец.
Взрослые исполняют песню, а дети двигаются, проявляя выдумку, фантазию.
М.р. Как задорно вы плясали. Теперь станцуем менуэт?
Дети под запись вместе со взрослыми выполняют простые движения менуэта. Педагог добивается плавности, неторопливости, размеренности движения.
М.р. Молодцы! В конце занятия мы обязательно покажем лягушкам танец “Покажи ладошки”. Лягушата не только прекрасные танцоры, но и отличные музыканты. Они принесли вот эти музыкальные инструменты. (Открывает коробку и достает инструменты.) Как они называются?
Дети. Бубен, барабан, ложки.
М.р. Садитесь и слушайте их игру.
Знакомит детей с музыкально-дидактической игрой “Маленькие музыканты”, муз. В. Семенова// Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1987. Дети внимательно слушают, взрослые за лягушат исполняют песню. После исполнения каждого куплета вступает поочередно то один, то другой инструмент.
М.р. Вам хочется поиграть на музыкальных инструментах? Возьмем разные инструменты, но все вместе играть не будем, а только по очереди: бубны, барабаны, ложки. Готовы? (Игра исполняется еще раз.) Сейчас перед вами выступят веселые лягушата и споют свою песенку. (Исполняет мелодию песни “Здравствуй, утенок” на звукоподражание: ква-ква-ква, ква. Дети говорят, что эта песня про утенка.) Молодцы, узнали. Но лягушата спели на своем языке,
