занятии. До свидания!
Занятие 16
Программное содержание. Учить двигаться в соответствии с характером музыки энергично, бодро, спокойно. Совершенствовать ориентировку в пространстве.
Материал. Барабан. Песня “Цирк” в исполнении О. Попова (в записи).
Ход занятия
М.р. На прошлом занятии мы говорили о марше. Он может звучать по-разному. Сегодня мы в этом убедимся. Под смелую, решительную мелодию вы будете шагать врассыпную, но начать движение нужно только после вступления. (Исполняет “Марш” Л. Шульгина.) А в другом марше я попрошу вас встать в круг и по ходу движения обозначить сильную долю в музыке хлопком в ладоши. (Исполняет “Марш” М. Красева.) Молодцы, справились с заданием! Сейчас музыка прозвучит контрастно: громко (форте) и тихо (пиано). На форте мы будем двигаться в колонне, а на пиано идти пружинящим шагом. (Исполняет “Марш” М. Робера.) Отлично! Теперь прозвучит марш для цирковых лошадок: сначала они идут по арене цирка гордо, высоко поднимая ноги, потом бегут легко и весело, в конце опять шагают. Попробуем, получится ли у нас?
Исполняет пьесу “Моя лошадка”, муз. А. Гречанинова. Все марши можно найти в “Хрестоматии по сольфеджио и ритмике”//Сост. Т. Бырченко и Г. Франио. М., 1991.
М.р. Очень весело шагали и немножечко устали. Садитесь и слушайте, о чем пойдет речь дальше. Сейчас прозвучит отрывок из музыкальной пьесы, вспомните ее название и автора. (Исполняет фрагмент без вступления.)
Дети. Это “Походный марш”.
М.р. Какой он по характеру?
Дети. Бодрый, четкий, смелый, гордый, походный.
М.р. Да, походный. Труба нас зовет в поход. Как называются части пьесы, где звучит сигнал горна? (Исполняет вступление и заключение.)
Дети. Вступление и заключение.
М.р. Прислушайтесь: всегда ли характер музыки одинаковый или он меняется? (Играет.)
Дети. Меняется. В середине музыка звучала тихо, а потом опять громко и весело.
М.р. Что еще можно сказать про музыку средней части? Какая она?
Дети. Осторожная.
М.р. Правильно! Так сколько же частей в марше? (Исполняет его без вступления и заключения.)
Дети. В марше три части. Сначала музыка бодрая, задорная, веселая, в середине осторожная, в конце опять смелая, отважная, уверенная.
М.р. Я сыграю весь марш — от начала до конца. Вы на вступление и заключение изобразите игру на трубе, на первую и третью части — игру на барабане, а вторую часть просто слушайте. Вот и наш друг барабан. Он поможет нам развить чувство ритма. “Я стучу — вы повторяйте. Ритм в ладоши отбивайте!”.
Под барабан проводится упражнение “Повтори ритм”.
М.р. Чудесный барабан! О нем и в песенке поется.
Исполняет песню Е. Тиличеевой “Барабан”. Вовлекает в пение детей, упражняет в чистом интонировании кварты вверх, большой и малой секунды вверх и вниз, учит петь энергично, выразительно, передавая маршевый характер песни.
М.р. Когда исполняют марш?
Дети. В походе, на физкультуре, на зарядке.
М.р. Да, на зарядке очень нужен марш, чтобы почувствовать себя сильными и смелыми. А вот поросятки не делали зарядки и шагали неуклюже. Хотите об этом песню послушать?
Знакомит детей с песней “На утренней зарядке”, см. приложение 2. Беседует о содержании песни и характере ее мелодии. Предлагает при повторе подпеть припев, состоящий из звукоподражания.
М.р. Поросятки так неловки: для бега нет сноровки, а вот наши-то ребятки могут бегать без оглядки. Хотите побегать? Тогда давайте поиграем в игру “Ловишка”.
Разворачивается игра “Ловишка”. М.р. учит соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве, слушать окончание музыкальной фразы, передавать словами и хлопками ритмический рисунок мелодии.
М.р. Давайте послушаем песню-марш “Цирк”. Исполняет ее замечательный клоун Олег Попов!
Дети слушают стоя, затем под песню выходят из зала.
НОЯБРЬ
Занятие 17
Программное содержание. Продолжать учить двигаться в соответствии с характером и темпом музыки (марш, топающий шаг, бег, поскок), выделять три части марша.
Материал. Домик-ширма, поросенок (мягкая игрушка). “Походный марш” Д.Б. Кабалевского. Шапочка волка.
Ход занятия
Дети входят в зал, видят, что около фортепьяно на столе стоит домик-ширма, за ним поросенок.
М.р. Смотрите, домик. Хотите пойти в гости и узнать, кто там живет? (Ответ.) Сначала пойдем пешком. Потом поедем на велосипеде, будем двигаться энергично, легко, руль держать крепко; затем пересядем на машину.
Проводится игра “В гости”, см. приложение 3.
М.р. Вот и приехали! Садитесь, гости дорогие! (Дети садятся около фортепьяно.) У кого же мы оказались в гостях? Услышите мелодию и догадаетесь. (Исполняет мелодию песни “На утренней зарядке”, см. приложение 2. Дети узнают: это про поросят. Из домика “выходит” поросенок.) Это Наф-Наф из сказки “Три поросенка”. Давайте поздороваемся с ним песенкой: “Здравствуй, поросенок, чей ты ребенок?”.
Поросенок (голосом м.р.). Я поросенок — мамин ребенок!
Дети “превращаются” в поросят, поют хором и индивидуально.
М.р. Чем ты нас порадуешь?
Поросенок. Я приготовил удивительную музыку. Слушайте.
М.р. Покажем хозяину, как зачарованно, с интересом, внимательно мы умеем слушать.
В грамзаписи дети слушают “Походный марш” Д.Б. Кабалевского.
Поросенок. Понравилась пьеса?
Дети. Да!
М.р. Вы ее узнали? Сколько в этом марше частей?
Дети. Три. Первая — смелая, четкая, уверенная, громкая. В середине — настороженная, тихая, а потом опять громкая, храбрая, веселая.
М.р. Что в начале и в конце прозвучало?
Дети. Вступление и заключение!
М.р. На каких инструментах можно сыграть этот марш?
Дети. На трубе, горне, бубне, барабане.
Поросенок. Ой, ой, ой! У меня тоже есть барабан! Я очень люблю на нем играть марш (барабанит без остановки, дети смеются). Почему вы смеетесь? Разве я неправильно играю марш? А как надо?
Дети. Четко, ритмично, бодро!
Поросенок. Вы так умеете? Тогда я буду играть марш, а вы повторяйте.
Проводится упражнение на развитие чувства ритма.
М.р. Наф-Наф, какой у тебя замечательный барабан! Дети про
