Второй ребёнок: – Согласен я!
Леопольд: (спрашивает детей) – Как поссорились мальчики? Как они помирились? Как вы миритесь со своими друзьями?
Первый мышонок: — А у меня есть мячик. Посмотри, какой красивый.
Второй мышонок: – Ой, а дай мне поиграть немножко.
Первый мышонок: — Не дам. Я сам буду играть.
Второй мышонок: – Ну, тогда давай вместе поиграем.
Леопольд: – Второе правило: уступать друг другу и играть вместе.
Правила вытекают из доводов, которые ведутся в беседе с детьми.
Первый мышонок: — Нет (отворачивается). Я сам буду играть.
Второй мышонок: – Ну и не надо, жадина (отворачивается).
Леопольд: – Ребята, а давайте покажем нашим мышатам, что бывает с жадинами.
«Ничего тебе не дам»
(Инсценировка стихотворения Н. Найденовой)
Витя
У меня есть новый мячик,
Конь, гармошка и ружье.
Я держу свои игрушки
И твержу: «Моё. Моё!»
Наташа:
Есть матрёшка у меня.
Разреши моей матрёшке
Сесть на твоего коня.
Хочешь, дам тебе посуду?
Хочешь, с мишкой поиграй…
Витя:
Не буду! Не буду! Не буду!
Отойди, не приставай!
Ничего тебе не дам,
Я во всё играю сам!
Серёжа:
У меня вот
Есть автобус голубой.
Может, мы хоть ненадолго
Поменяемся с тобой?
Я возьму ружье и мячик,
Ты автобус покатай…
Витя:
Отойди, не приставай!
Ничего тебе не дам,
Я во всё играю сам!
Галя:
У меня есть кран подъёмный:
Посмотри, какой огромный!
Хочешь, Витя, строить дом?
Можем выстроить вдвоём!
Дай гармошку мне свою,
Я сыграю и спою.
Витя:
Нет, гармошку я не дам!
Я на ней играю сам!
Все:
Сам так сам!
Друг такой не нужен нам! (Отворачиваются и уходят.)
Воспитатель:
Есть у Вити балалайка,
Барабан, ружье и слон.
Есть машина, серый зайка.
От чего ж скучает он?
Всё, что только захотите,
Вы найдете у него,
Но товарищей у Вити
Нет ни одного!
Третий секрет дружбы: друзья не жадничают, не вредничают и не обижают друг друга.
В.: – Итак, мы уже знаем многие секреты дружбы. А вот ещё один. Он спрятан в песне. Давайте мы её споем. (В. Шаинский «Дружба начинается с улыбки».)
Ведущий: (спрашивает у Леопольда) – С чего же начинается дружба? Это и есть пятый секрет.
Леопольд: – Ну, давайте мы посмотрим друг на друга и подарим всем свою самую добрую и красивую улыбку.
Ведущий: – А это ещё один секрет дружбы. Он зашифрован в этих картинках. (Рассматривание и обсуждение коллективных презентационных работ «Секрет дружбы».) В чём же заключается этот секрет дружбы?
Леопольд: – В общем деле, оно всегда сближает друзей.
Ведущий: – Вот тебе Леопольд ларчик с секретами дружбы. Он поможет тебе подружиться с мышатами.
Леопольд: – Большое моё спасибо вам, ребята. Вы такие дружные и поэтому мне хочется спеть с вами песню о дружбе. (Исполнение песни «Дружба крепкая не сломается».)
Леопольд дарит детям подарки.
А сейчас давайте все вместе составим книгу с иллюстрациями, где будут прописаны все секреты дружбы. Под музыку дети рисуют, а воспитатель в конце складывает рисунки и оформляет книгу.
3. Детская литература как средство формирования коммуникативной компетентности дошкольников
Для осознания детьми норм и правил общения со сверстниками можно использовать детскую литературу
Чтение, обсуждение, инсценировки способствуют осознанию и эмоциональному принятию данных норм.
Библиотека «Правила дружбы»
(Составитель: М.В. Мазаева) Данный список детских литературных произведений предназначен для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: формирование знаний о правилах общение и эмоционального отношения к данным правилам средствами художественной литературы.
Стихи
З. Александрова. «Катя в яслях»,
A. Барто. «Есть такие мальчики»,
B. Витулко. «Ты дружбу не купишь за деньги…», «А разве друга надо звать…»,
Волков. «Учись ладить с ребятами», «В детском садике детишки»
Т. Маршалова. «Как-то заинька-трусишка…»,
Н. Найденова. «Новая девочка»,
Е. Стеквашова. «Друзья»,
К. Чуковский. «Путаница».
Сказки и рассказы
Братья Гримм. «Боб, Соломинка и Уголек», «Верные звери»,
В. Драгунский. «Денискины рассказы»,
А. Митта. «Шар в окошке»,
Н. Носов. «На горке»,
Е. Пермяк. «Самое страшное»,
Р. Сэф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»,
А.Н. Толстой. «Бобовое зернышко»,
Л.Н. Толстой. Лев и собачка,
К. Чуковский. «Доктор Айболит».
Песенки о дружбе («Улыбка», «Вместе весело шагать», «Дорога добра» (Автор слов – Ю. Энтин, композитор – М. Минков).
Помимо специальных занятий по формированию коммуникативной компетентности необходимо включать в повседневную жизнь детей задания на совместную деятельность. Такая деятельность является одним из условий становления коммуникативной компетентности. Такие задания можно предлагать на физкультурных занятиях (выполнение упражнений в паре, требующих согласования действий), на занятиях по развитию речи, математике, рисованию (реализация общего замысла совместными усилиями) и т. д.
Вместо заключения приведу некоторые ситуации взаимодействия детей старшего дошкольного возраста, которые ярко демонстрируют необходимость пристального внимания взрослого к сфере коммуникативного развития детей.
* * *
Саша (6 лет) подходит к Юле (6 лет), которая сидит за столом и рисует (Остальные дети на другом занятии.)
Саша: – Можно я здесь сяду?
Юля: – Нет, сюда не садись. (Пауза.)
Саша: – Я хочу порисовать. Можно мне тоже карандаши.
Маша: – Не-а.
Саша: – (Повышенным тоном.) Дай.
Маша: – Нет. (Не отрываясь, продолжает рисовать.)
Саша стоит, смотрит с обидой и начинает громко плакать. Маша с интересом наблюдает.
* * *
Лера и Настя одеваются, чтобы пойти на прогулку. Соревнуются, кто быстрее. После того, как обе оделись, Лера достает бинокль. Настя заинтересовалась.
Настя: – Ой, какой. Дай мне посмотреть.
Лера: – На, возьми.
Настя смотрит, но ничего не видно. Лера наблюдает.
Лера: – Настя, тебе, наверное, не видно. Дай я вот тут подкручу. Так надо, чтобы видно было.
Настя снова смотрит, снова не видно. Лера снова подправляет. Настя видит изображение, выражает восторг, и девочки, взявшись за руки, идут на прогулку.
* * *
Андрей занят, подходит Никита и толкает Андрея.
Андрей (смотрит с удивлением): – Никита, что ты делаешь?
Никита смотрит и, не отвечая, отходит от Андрея. Та же ситуация повторяется с Игорем. Игорь тут же дает сдачу, начинается потасовка.
* * *
Никита и Артур сидят рядом и рисуют по заданию взрослого. Взрослый спрашивает Никиту о возрасте.
Никита: – мне шесть лет.
Артур: – Нет ему пять, он обманывает.
Никита (неуверенно, с обидой): – Мне уже шесть лет. А мне никто не верит, все говорят, что пять. Я даже конфеты приносил на День рождения, а мне не верят (Собирается плакать.)
Артур: – Все равно пять, он плохо рисует потому что.
* * *
Эдик и Саша (ходят в одну группу) встретились в выходные на прогулке. Оба очень рады встрече. У Эдика ледянка, у Саши ледянки нет. Эдик предлагает покататься с горки и с радость отдает свою ледянку Саше. Саша начинает кататься, Эдик стоит. После того, как Саша прокатился 3–4 раза, Эдик предлагает покататься вместе, но ледянка рассчитана только на одного.
