Отсутствие обратной связи может оказаться для детей более пагубным, чем негативная обратная связь, поскольку те, кто получает обратную связь в очень незначительной степени или совсем ее не получает, не уверены в том, как их воспринимают окружающие.
Важно, чтобы вы как родители обеспечивали обратную связь, когда это только возможно, подкрепляя у ребенка позитивное чувство собственной уникальности.
Иногда родители ошибочно навязывают своим детям роли, которые удовлетворяют их собственные потребности. Если ожидания родителей нереалистичны, дети страдают от низкой самооценки. Нереалистичные ожидания могут также подвергать детей чрезмерному стрессу, например, когда мы придерживаемся каких-либо стереотипов: «Девочки должны мыть посуду и заботиться о маленьких детях», «Ты должен в этой четверти получить одни пятерки».
Проводите грань между поведением детей и тем, что они представляют собой в действительности. Это эффективный способ побудить детей вести себя лучше. Пусть они видят, когда их поведение не соответствует тому прекрасному доброму существу, которое, как вы убеждены, живет внутри них.
Исследования показывают, что простейшим способом изменить плохое поведение ребенка и повысить его самооценку является изменение чувств, которые питаете вы, родители. Относясь к своему ребенку с большим уважением, интересом и вниманием, вы можете изменить его отношение к самому себе.
Другой способ выработки у ребенка чувства собственной уникальности – поощрять его знакомиться с чем-то новым, чтобы он сам определил, что доставляет ему удовольствие и в чем состоят его сильные стороны. Однако будьте осторожны! Детей легко перегрузить уроками и различными полезными, на ваш взгляд, видами деятельности.
Помните, что маленькие дети учатся посредством игры и что все дети должны иметь время для самостоятельного исследования, размышлений и фантазий, которые тоже проявляют их уникальность, в том числе для самого малыша. Иногда дети совершают открытия и увлекаются чем-то просто благодаря свободным экспериментам и наблюдениям.
Осознание собственной уникальности не должно означать, что ты лучше, чем другие, – просто ты не такой, как все. Мы хотим, чтобы наши дети ощущали свою уникальность и в то же время уважали тех, кто находится рядом с ними.
Уникальность – своеобразная защита от мнения других. В современном мире со всем разнообразием влияний это очень важно. Счастлив тот человек, который имеет внутренний стержень, четкую внутреннюю позицию. Признавая на деле, а не на словах право на уникальность малыша, вы даете шанс его внутреннему миру прорасти и укрепиться. Тогда его успех будет зависеть от того, что он посчитает нужным, наполненным смыслом, приятным, полезным для себя, а не от того, что принято в том обществе, в котором он сейчас находится. Нет, я не призываю воспитывать ваших детей антисоциальными. Наоборот, человек, знающий, что он уникален, что он особенный, готов признавать уникальной и особенность других и необходимость правил общежития.
Однако он признает и следует правилам добровольно, легко и часто – весело, а не подчиняется им слепо, потому что этого требуют другие. Человек не может без общества и хочет чувствовать принадлежность к нему, но растворение в группе убивает шанс на счастье и удовлетворение жизнью.
Даете ли вы ребенку свою поддержку?
Еще одна потребность растущего человека заключается в чувстве общности, принадлежности к группе людей. Все мы хотим чувствовать поддержку окружающих, ощущать, что нас принимают такими, какие мы есть, что мы среди равных.
Впервые она возникает, когда ребенок осознает, что он член семьи, где детям необходимо научиться себя вести, научиться дружить, полагаться на других и помогать, проявлять свои чувства и доверять проявлению чувств других людей. Как это связано с возможностями и следствиями раннего развития? Давайте посмотрим, что ценят люди в людях? Легкий характер, вежливость, веселость, умение что-то делать, надежность, чувство юмора, умение интересно рассказывать, помощь, сочувствие и т. д. И все это проявления человека, который чувствует себя спокойным, уверенным и ощущает себя частью какой-то общности. Первая общность для ребенка – его семья. В семье закладывается умение доверять и опираться на кого-то. А делается это очень просто – поддерживайте ребенка.
Поддерживайте его всяким и в разных ситуациях. Это наедине вы можете объяснять ему, что он не прав и поступил в общем-то не слишком хорошо. Вы можете даже употребить родительскую власть и наложить какие-то санкции. Но перед другими до последнего ищите понимание, объяснение и доверие к нему. В первую очередь вы верите своему ребенку, а уже потом всем остальным, даже если они старше, даже если это учителя, психологи, воспитатели, даже если верить ребенку в данный момент вам кажется глупым. Пока не доказано обратное, вы верите ему и в него.
И вы поддерживаете ребенка в том, что он задумал. Не хмыкая и не поднимая в сомнении бровь. Поддерживаете, говоря всем своим поведением: «Ты хочешь это сделать? Что ж, это может быть интересно. Давай посмотрим, что твоя задумка потребует от тебя, какие нужны будут средства, время, силы. И какой результат ты хочешь получить?»
Все это, конечно, не мешает вам быть объективными и проверить то, что можно проверить, где-то проконтролировать и указать на то, что выполнение желания, плана и т. д. сейчас и в данных условиях весьма затруднительно. Функции контроля, воспитания, коррекции поведения никто не отменяет. Но первая реакция – это доверие, поддержка и «я с тобой против мира». Только так человек познает ощущение общности с кем-то. И только так ценность поддержки ощущается как значимая. А если все и всегда начиналось с «А вот Марья Петровна сказала…», «Мне все говорят, что ты…», «Так нельзя», «Ничего не выйдет», «Ты никогда не сможешь этого сделать» – ребенок даже не знает о том, что значит ощущать настоящую поддержку и, как следствие, не ценит ее.
И какова тогда его реакция на вашу попытку в чем-то его развить, привить какие-то новые навыки? Правильно – страх, лень, агрессия либо болезненный перфекционизм и шалости, чтобы хоть чем-то выделяться. Вывод: прежде чем чему-то обучать ребенка, не важно, будет ли это чистка зубов или шахматная партия, добейтесь того, чтобы он полностью доверял вашим словам: «Ты сможешь. У тебя получится. Я в тебя верю». И не подрывайте его доверие.
Будет ли ребенок чувствовать себя среди других чужим и одиноким или с радостью и знанием дела присоединяться к разным сообществам, зависит от вас.
Таблица 4
Чтобы понять, как решать эту задачу воспитания и развития, нужно прояснить следующие вопросы.
• Ценность и значимость чувства общности.
• Соперничество между братьями и сестрами. Решение.
• Принадлежность к группе не исключает собственной уникальности. Как объяснить это ребенку?
• Инструменты, необходимые для развития чувства общности.
«Когда вы по-настоящему взаимодействуете с другими людьми, вы открываете в себе множество новых качеств».
Брайан СвиммерЧувство общности, или близости, давно считают базовой человеческой потребностью. Оно основано на ощущении, что вы являетесь признанным членом чего-то большего, чем ваша персона. Детям важно чувствовать общность, чтобы делиться своими мыслями, вставать на место другого человека, способствовать благополучию окружающих, уважать их и удовлетворять свое чувство социальной справедливости.
Нам свойственно добиваться признания или одобрения со стороны друзей или других людей, и мы хотим ощущать свою принадлежность к группе, которая нас признает. Эта потребность впервые проявляется уже в 4–6 лет и становится все более значимой к переходному возрасту.
Как родители, вы можете снизить у ребенка потребность в одобрении сверстников, пестуя в семье чувство признания и помогая ему приобрести адекватные навыки общения. Дети, к которым тепло относятся дома, уже знают, что такое признание и поддержка, и у них есть место, где все это им дается. Поэтому они свободнее чувтсвуют себя в детской компании и более уверены в своем статусе.
Дайте детям возможность пообщаться с другими родственниками – с бабушками и дедушками, тетями и дядями, двоюродными братьями и сестрами. Это помогает им наладить связь с расширенной семьей и развивает у них чувство принадлежности к роду. Раньше считалось чрезвычайно важным знать, к какому роду принадлежит человек. Почему? Потому что, зная его род, можно было предугадать, кто встанет за человеком для защиты, поддержки и помощи. И до сих пор у нас, как у существ социальных, сильна потребность в родовой опеке. Пусть это вышло из сознанной сферы жизни, но потребность осталась. И удовлетворяется она в семейном общении.
