My-library.info
Все категории

Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей

На электронном книжном портале my-library.info можно читать бесплатно книги онлайн без регистрации, в том числе Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей. Жанр: Детская психология издательство неизвестно, год 2004. В онлайн доступе вы получите полную версию книги с кратким содержанием для ознакомления, сможете читать аннотацию к книге (предисловие), увидеть рецензии тех, кто произведение уже прочитал и их экспертное мнение о прочитанном.
Кроме того, в библиотеке онлайн my-library.info вы найдете много новинок, которые заслуживают вашего внимания.

Название:
Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей
Издательство:
неизвестно
ISBN:
нет данных
Год:
неизвестен
Дата добавления:
2 октябрь 2019
Количество просмотров:
157
Читать онлайн
Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей

Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей краткое содержание

Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей - описание и краткое содержание, автор Валентина Казанская, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки My-Library.Info
Книга посвящена очень важному аспекту воспитания подростка – его социальной адаптации. Особую роль социальная адаптация приобретает в наше непростое время – в эпоху перемен, когда даже взрослым сложно найти свою дорогу в обществе. Как помочь родителям понять возможности подростка в социальном приспособлении? Автор книги, опираясь на исследования и свой личный практический опыт работы и консультирования, освещает процесс социализации подростка и его результаты.В книге рассматриваются такие вопросы, как социальная адаптация подростков в школе, роль среды, родителей и сверстников в период взросления подростка, экономическая и юридическая социализация. Подробно рассмотрены и формы дезадаптации: воровство, ювенальное родительство, деструктивное поведение, вандализм, ксенофобия и экстремизм, хакинг и телефономания. Описываются способы психологической поддержки, коррекция нарушений. Книга предназначена для психологов, педагогов и родителей подростков.

Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей читать онлайн бесплатно

Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей - читать книгу онлайн бесплатно, автор Валентина Казанская

33

Грэхем Дж., Беннет Т. Стратегии предупреждения преступности в Европе и Северной Америке. – Хельсинки, 1995; Политика здравоохранения в отношении детей и подростков, № 4. – Всемирная организация здравоохранения, Дания, 2007.

34

Использованы материалы выпускной квалификационной работы Амеличкиной А. А. Анализ возможностей социально-психологической реабилитации социального сиротства. СПб.: Институт специальной психологии и педагогики, 2005.

35

Божович Л. И. Личность и ее развитие в детском возрасте. М., 1968.

36

Корнилова Т. В., Григоренко Е. Л., Смирнов С. Д. Подростки групп риска. СПб.: Питер, 2005. С. 2.

37

Беличева С. Л. Типология детско-подростковой дезадаптации и стратегия диагностико-коррекционной работы // Проблемы специальной психологии и психодиагностика отклоняющегося развития. М., 1998. С. 41–45.

38

Подколзина Л. Г. Ценностные ориентации подростков «группы риска» школьной и социальной дезадаптации: Дис. канд. психол. наук. СПб.: Изд-во СПБГУ, 2009. С. 44.

39

Вострокнутов Н. В. Школьная дезадаптация: основные понятия, пути и средства комплексного сопровождения ребенка с проблемами развития и поведения. // Материалы Международной конференции «Подростки и молодежь в меняющемся обществе» (Проблемы отклоняющего поведения), М., 2002.

40

Каган В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации. // Вопросы психологии. 1999. № 4. С. 26–29; Северный А. А., Альтшуллер Б. Л. О системе защиты детства и семьи // Социальное и душевное здоровье и семьи: защита, помощь, возвращение в жизнь: Материалы Всерос. науч. – практич. конф. (М., 22–25 сент. 1998 г. М., 1998).

41

Кумарина Г. Ф. Теоретические основы компенсирующего обучения // Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы. Ч. 1. М., 1996. С. 7–24.

42

Славина Л. С. Трудные дети: Избранные психологические труды. М.: Модэк, 2006.

43

См., например: Антипова И. Г. Воровство в детском возрасте: анализ причин и коррекция // Детский психолог. 1995. № 9-10; Давыдова Э. X. Истоки детского домашнего воровства // Детский практический психолог. 1995. № 7; Экман П. Психология лжи. СПб.: Питер, 2008; Экман П. Почему дети лгут? М.: Просвещение, 1993.

44

Подобным образом определяется и коренное слово «вор»: это человек, который ворует, преступник, занимающийся кражами. Причем подчеркивается, что вор – всегда злодей и изменник. См. также: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 ООО слов и фразеологических выражений / Российская АН: Российский фонд культуры; 3-е изд., стереотип. М.:АЗЪ, 1996.

45

Шипицына Л. М. Психология детского воровства: Учебное пособие. СПб.: Речь, 2007. С. 107.

46

Строганова Л. Подростковое воровство / Воспитание школьников. 2007. № 10. С. 50–52.

47

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1952. С. 308.

48

Нелидов Л. Л., Щелина Т. Т. Психолого-медико-социальная коррекция личности ребенка с синдромом раннего воровства // Начальная школа. 2002. № 9. С. 31–40.

49

Политика здравоохранения в отношении детей и подростков, № 4. – Всемирная организация здравоохранения, Дания, 2007.

50

Используются данные диссертации В. В. Волковой Психологические особенности отношения к материнству матерей-подростков: дис. канд. психол. наук. Петропавловск-Камчатский, 2005.

51

В «Опроснике материнского отношения» критерии оценки обозначены так: когнитивная зрелость, аффективная зрелость. Мы назвали когнитивную зрелость интеллектуальной, а аффективную – эмоциональной, что, с нашей точки зрения, облегчает понимание.

52

Волкова В. В. Там же. С. 144.

53

Волкова. В. В. Психологические особенности отношения к материнству матерей-подростков: дис. канд. психол. наук. Петропавловск-Камчатский, 2005.С. 199.

54

Полезная прививка. Рабочая тетрадь, 8–9 кл. // Проект ХОУП для проекта «Здоровая Россия». 2002. М., 2005.

55

Полезная прививка. Рабочая тетрадь. 10–11. Задание 7. / Проект ХОУП, С. 9.

56

Короленко Ц. П. Семь путей к катастрофе: деструктивное поведение в современном мире. Новосибирск: Наука, 1990.

57

Казанская В. Г. Подросток: трудности взросления: Книга для психологов, педагогов, родителей. 2-е изд., доп. СПб.: Питер, 2008.

58

Краткая энциклопедия психологии и психофизиологии развития человека /

Под науч. ред. И. М. Юсупова. Казань: Познание, 2010.

59

Зимняя И. Л. Педагогическая психология. М.: 2001. С. 266–267.

60

Здоровье молодых людей и окружающая среда. Результаты международного обследования 2001/2002 гг. Всемирная организация здравоохранения, 2007, отпечатано в Дании.

61

Бандурка Л. М., Зелинский А. Ф. Вандализм. Харьков, 1996; Ватова Л. С. Психологические причины и условия возникновения подросткового вандализма: дис. канд. психол. наук. Калуга, 2000; Евменова Е. М. Вандализм, криминология: направление исследований, проблемы совершенствования и профилактики преступлений на современном этапе. Уфа, 1990; Денисов В. В. Социология насилия. М., 1975; Свенсон Б. Вандализм – острая социальная проблема // Криминология и уголовная политика М., 1985.

62

Бандурка Л. М., Зелинский А. Ф. Вандализм. Харьков, 1996. С. 112.

63

Ватова Л. С. Психологические причины и условия возникновения подросткового вандализма: Дис. канд. психол. наук. Калуга, 2000.

64

Бабаева Ю. Л., Войскунский А. Е. Психологические исследования информатизации // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 1. С. 89–100; Бабаева Ю. Л., Войскунский А. Е., Смыслова О. В. Интернет: воздействие на личность // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А. Е. Войскунского. М.: Можайск-Терра, 2000. С. 11–39. Войскунский А. Е., Петренко В. Ф., Смыслова О. В. Мотивация хакеров: психосемантическое исследование // Психолол-гический журнал. 2003. Т. 24. № 1. С. 104. Психологический журнал. С. 104–118.; Леонтьев А. Н. Автоматизация и человек // Психологические исследования / Под ред. А. Н. Леонтьева и Е. Д. Хомской. М.: Изд-во МГУ, 1970. Вып. 2. С. 3–13; Маркоф Дж., Хефнер К. Хакеры. Киев: Полиграфкнига, 1996; Войскунский А. Е. Психосемантические исследования мотивации // Вопросы психологии. 1983. № 3. С. 29–39. Столл К. Яйцо кукушки, или Преследуя шпиона в компьютерном лабиринте. М., 1996.

65

Войскунский Л. Е., Петренко В. Ф., Смыслова О. В. Мотивация хакеров: психосемантическое исследование / Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 1. С. 107.

66

В изложении этого раздела использованы материала статьи Солдатовой Г. У. Психологические механизмы ксенофобии // Психологический журнал. № 6. Т. 2. 2006.

67

Там же. С. 12.

68

Там же. С. 17.

69

Свенцицкий А. Л. Социальная психология. М., 2003. С. 87.

70

В Ленинградском государственном университете имени А. С. Пушкина проводятся исследования докирилловской славянской письменности и дохристианской славянской культуры. Ежегодно проходит международный конгресс «Докирилловская славянская письменность и дохристианская культура».

71

Асмолов А. Г. Психология обыкновенного фанатизма: Век толерантности // Век толерантности: научно-публицистический вестник. М., 2002; Солдатова Г. У., Макарчук А. В., Семенова И. А. Кросскультурный анализ формирования психологической альтернативы «Мы – Они» у детей разных возрастов // Мигранты из дальнего зарубежья: Информационный аналитический бюллетень. М., 2004. № 15; Тхостов А. Ш., Сурнов К. Г. Влияние современных технологий на развитие личности и формирование патологических форм адаптации: обратная сторона социализации. // Психологический журнал. Т. 26. № 6. 2005.

72

Всеобщая Декларация прав человека. // Действующее международное право. Т. 2. М., 1996. С. 5–8; Международные акты о правах человека: Сб. документов / Составители и авторы вступительной статьи В. А. Карташкин и Е. А. Лукашева. М., 2001.

73

В этом разделе использованы материалы диссертационного исследования Поповой И. В «Особенности ассертивного поведения учащихся-подростков в различных образовательных учреждениях».

74

Шпалинский В. В. Психология менеджмента. М., 2001.

75

Ауэрбах А., Корсини, Р. Ребер А. Большой толковый психологический словарь. М., 2003.

76

Используются материалы И. В. Поповой «Исследование ассертивности подростков».

77

Альберти Р. Самоутверждающее поведение. СПб.: Питер, 1998.

78

Казанская В. Г. Личность в экономическом пространстве // Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина. Психология. 2007. № 1. С. 117–134.

79

Шминке Д. 47 принципов древних самураев, или Кодекс руководителя / Пер. с англ. Ю. Я. Иваниченко. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2003. С. 60. См. также Борисова Л. Г. Подросток в бизнесе: социализация или девиация // Социологические исследования. 2001. № 9. С. 68–76.


Валентина Казанская читать все книги автора по порядку

Валентина Казанская - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки My-Library.Info.


Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей отзывы

Отзывы читателей о книге Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей, автор: Валентина Казанская. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.

Прокомментировать

0
Подтвердите что вы не робот:*
Подтвердите что вы не робот:*
Все материалы на сайте размещаются его пользователями.
Администратор сайта не несёт ответственности за действия пользователей сайта..
Вы можете направить вашу жалобу на почту librarybook.ru@gmail.com или заполнить форму обратной связи.