= Дайте ребёнку кофточку с крупными пуговицами, и покажите, как продевается пуговицу в петельку. И как из неё «достаётся». восторг на неделю
= Предложите нанизывать на гибкую проволоку крупные пуговицы. А потом – свяжите в кольцо, пусть играет, перебирает – очень полезно.
= Принесите с прогулки ветку, такую, чтоб она легко проходила в горлышко пластиковой бутылки из-под воды. Распилите ветку на части, чтоб у вас получились круглые «пеньки».
Можно бросать их в бутыль и вытряхивать, можно экспериментировать – что в бутылку войдёт, что не войдёт. Например, орехи фундук и орехи грецкие. А ещё можно начинать их считать…
Внимание! заниматься с предметами мелкими малышу можно только под вашим присмотром!
Возьмите лист картона и с помощью шила проделайте в нём отверстия (можно использовать и дырокол). Дайте малышу шнурок и покажите, как он «ныряет» в одну дырочку, потом – в другую, в третью… То же самое можно сделать из двух картонных листьев. Проделайте в них отверстия по краю – и малыш будет учиться их скреплять.
Возьмите цветную мягкую проволоку разной длины. Покажите, как из проволоки можно «свить» гнездо и положить туда яички, скатав их из проволоки, из ниток или пластилина. Просто отщипните кусочек пластилина и помогите малышу катать пластилиновые шарики (Следите, чтобы малыш не наматывал нитки на пальчики и не попытался надеть на шею).
К мягкой игрушке пришейте две небольшие ленточки (можно шнурки) и покажите своему карапузу, как завязывать узелок. Конечно, узелки малыши завязывают поначалу своеобразно: просто – напросто опутывают игрушку; но и такие движения полезны, а со временем натренируется и научится. А потом из верёвочек можно учить плести косичку.
Возьмите толстую ткань, нарисуйте птичку (или какого-то зверька, или насекомое) и вырежьте её. Пришейте к туловищу 2 яркие пуговицы. Это птичка – мама. Из ткани другого цвета вырежьте такую же птичку поменьше – это птенец. Прорежьте петельку и обметайте её. Когда малыш научится пристёгивать «дочку» к «маме» – сделайте, например, большую бабочку с двумя пуговицами на крыльях. И маленькую бабочку – с двумя петельками. Проследите, чтоб расстояние было такое же, как между пуговицами.
Очень полезно для развития кисти руки «пальчиковые» тренировки.
Практикум «Тренировки для пальчиков»
Интересно, что наши мудрые предки и без научных данных знали об этом. В прошлом существовала масса забавных игр для ручек и пальчиков, то есть для развлечения и, одновременно, для развития малышей. ДО нас дошел минимум их, например, знаменитая «Сорока-ворона», которую в полном варианте почти никто уже не помнит. А стоит напоминть:
С младенцем все манипуляции в игре проводит мама, со временем подросший малыш примет активное участие в действии.
По ладошке одной руки водят пальчиком другой и приговаривают:
Сорока – ворона
Кашу варила, деток кормила.
Этому дала, ( перебирают пальчики, слегка массируют от кончиков вверх)
этому дала, этому дала, этому дала,
А этому не дала (берутся за мизинчик и потряхивают)
Ты дров не рубил, ты воды не носил. ( проводят по тыльной стороне ладони).
Здесь холодная вода ( поглаживают запясье),
Здесь тёплая вода ( поглаживают у локтя),
Здесь горячая вода ( поглаживают у плеча),
А здесь – кипяток, кипяточек! ( нежно щекочут под мышкой).
Прелесть пальчиковых игр не только в развитии речи, но и в том, что они моментально переключают внимание с капризов или нервозности на телесные ощущений. То есть детка замирает и радуется телесному контакту с родителем.
Обычно в книгах по развитию мелкой моторики очень много упражнений на сжатие. А игр, которые позволят расслабить ручки, дать им отдохнуть, почти нет. Это очень не полезно, поскольку перенапряжение может привести к повышению мышечного тонуса пальцев.
Игра «Отдохнём»
Наши пальчики проснулись
Потянулись, потянулись…
И встряхнулись…. ( выполняем все эти движения)
По ладошке побежали, (по ладони одной руки «бегают» пальца другой, потом наоборот)
Побежали, побежали,
Поскакали, поскакали, (изобразите все эти движения)
И устали.
Стали отдыхать… (потрясти пальцами и положить кисть руки на стол или на колени)Следите, чтобы чередовались игры на сжатие, расслабление и растяжение кисти! Чередуёте симметричные и несимметричные движения рук. Одна идет прямо – другая кругом, одна вверх, другая вниз. Одна «отдыхает», другая работает.
Вот, например,
На ладонь левой руки ставите вертикально пальцы правой: большой и указательный параллельно безымянному и мизинцу; средний палец вытягивается вперёд – это хобот слона.
По ладошке слон ходил,
Толстым хоботом водил.
Вправо, влево и вперёд,
А потом наоборот.
«Хобот» можно поднимать, опускать, делать им круговые движения.
Пусть ваш «пальчиковый» слон походит по ладошке и покрутит своим длинным «хоботом». Затем «переставьте слона» на ладонь другой руки.
(Впрочем, по ладошке может топать не только слон. «Толстый носорог ходил, рогом медленно водил… По ладошке вол бродил…»). Начинайте – и ребёнок охотно присоединится к вашему творчеству.
Игры для пальчиков хороши ещё и тем, что не занимают много времени. Выдалась у вас свободная минутка – поиграйте. В общественном транспорте, в длинной очереди весёлые пальчики не дадут малышу заскучать.
Вот ещё одна игра – для детишек постарше.
Игры такого типа отлично развивают внимание, наблюдательность, сообразительность.
Игра «Кто летает?»
Сядьте с ребёнком напротив друг друга и сожмите руки «в замок».
Вы говорите: «Гусь летает», – и выпрямляете указательный палец левой руки.
Ребёнок говорит «Да, летает», – и тоже вытягивает указательный палец левой руки (то есть повторяет ваше движение).
Теперь ребёнок говорит: «Воробей летает», – и выпрямляет указательный палец правой руки.
Вы отвечаете: «Да, летает», – и повторяете его движение.
Затем вы называете ещё кого-нибудь летающего, одновременно вытягивая средний палец. Ребёнок повторяет. И называет своё летающее существо.
И так далее, со всеми пальцами.
Если названо что-либо не летающее – пальчик в ответ не выпрямляется.
Играть особенно интересно в убыстряющемся темпе. Ошибки вызывают много смеха и веселья.
По желанию можно изменить условия игры, ввести какие-то ограничения, дополнения. Например, можете договориться и называть сухопутных животных, можно – обитателей рек и морей («Кто плавает?» – акула плавает, морской ёж…). Или перечислять домашние вещи («Что стоит – что лежит?» – стул стоит, диван… ковёр лежит) или предметы интерьера и даже времена года (февраль – это зима).
У нас в семье разгораются постоянные споры. Я переживаю, что Женя моя говорит плохо, слова сильно коверкает. Я начала с ней усиленно заниматься, поправляю её, объясняю, как надо правильно говорить, постоянно включаю разные развивающие передачи, а свекровь говорит, нечего дома шум устраивать, к ребёнку приставать, пусть наиграется, пока маленькая. Отец, мол, её тоже заговорил только к трём годам. Но он до сих пор картавит! И, потом, не всё же ей скакать да прыгать. Так и спорим! Наверное, скоро передерёмся (шучу).
Попробуйте по-другому
Мы часто списываем на наследственность собственные ошибки.
Наследственность, конечно, играет определённую роль – тут мама вашего мужа права. Но правы и вы: не стоит со спокойной душой выжидать да надеяться на авось.
Конечно, природа ребёнку подсказывает и подталкивает к тому, чему учиться пора. Но, будь он от природы хоть семи пядей во лбу, сам, без поддержки и активного участия взрослых, не освоит свои уроки.
Зачастую некоторые сбои в речевом развитии малыша (и вообще – в его общем развитии) случаются из-за наших ошибок. Что-то не рассчитали, что-то забыли учесть…
Мы напоминаем об этом не затем, чтобы кто-то счёл себя виноватым или повод искал кого-то ещё обвинять.
Мы предлагаем найти основные ошибки и старательно, день за днём, их исправлять.
А начать вам стоит с того, что – в сторону отложить всяческие выяснения – кто прав, кто не прав.
Попробуйте по-другому.
Для начала проверьте слух малыша и уровень шума (домашнего).
Когда ребёнок сидит и спокойно и чем-нибудь занимается, проведите этот несложный тест.
Отойдите подальше (в противоположный конец комнаты) и негромко позовите его (или так же негромко хлопните в ладоши).
Он вас услышит? Он к вам повернётся?
Если вас (или ваших хлопков) не услышал
