В конце концов юноша, подметавший полы на одном из этажей, сказал: «Мистер Дисней, я вырос на Юге, и вот что меня удивляет… летней ночью, вроде этой, в Новом Орлеане просто обязаны быть светлячки».
Лицо Диснея просветлело. «Точно!» – воскликнул он. Юноше дали щедрую премию, а Дисней еще долгое время заказывал дорогостоящих живых светлячков для аттракциона – пока не придумал, как их имитировать.
РАЗДЕЛ 4.1. КАРТА АКлючевые положения
Успех личности или организации зависит от способности манифестировать мечты – переходить от мыслей к поступкам. Креативность – это целостный процесс, который подразумевает координацию трех субпроцессов, или фаз. Эти фазы в общем виде могут быть обозначены как 1) «мечтатель», 2) «реалист» и 3) «критик».
Каждая фаза выполняет важную функцию и необходима для эффективного функционирования других. Каждую фазу можно ассоциировать с отдельным типом креативности.
«Мечтатель»: инновация – переформулирование целей.
«Реалист»: воплощение/изобретение – переформулирование действий.
«Критик»: открытие – переформулирование фильтров и процедур доказательства.
Практикум
Приведите примеры ситуаций, когда у вас появлялись идеи и вы были способны успешно воплотить их в жизнь.
Приведите примеры идей, которые не были воплощены. В чем разница?
Приведите примеры таких ситуаций, когда вы ярко проявили себя как мечтатель. Проделайте то же самое для ипостасей реалиста и критика. Почувствуйте, как менялись ваши когнитивные процессы в зависимости от ситуации.
Каково это – располагать «мечтателем» без «реалиста» и «критика»?
Каково это – располагать «мечтателем» и «критиком» без «реалиста»?
Каково это – располагать «реалистом» и «критиком» при отсутствии «мечтателя»?
Вспомните случай, когда вы формулировали новую цель. Как вам удалось проявить новаторство?
Вспомните случай, когда вы успешно воплотили какую-либо идею. Как вам удалось проявить новаторство в этой ситуации?
Вспомните ситуацию, в которой вы оценивали что-либо. Какие открытия вы сделали?
В чем различия между этими процессами? Как их можно соотнести с «мечтателем», «реалистом» и «критиком»?
РАЗДЕЛ 4.1. КАРТА БКлючевые положения
С помощью инструментов и понятий НЛП можно моделировать специфические когнитивные паттерны выдающихся людей, таких как Уолт Дисней, и впоследствии передавать их другим людям.
Диснеевский процесс креативного фантазирования прежде всего осуществлялся через визуальное воображение, однако включал в себя также одновременное использование и синтезирование различных чувств.
«Мечтатель» сосредоточивается на «общей картине» с установкой «все возможно».
Процесс осуществления мечтаний для Диснея осуществлялся через физическое ассоциирование в глубь персонажей этих фантазий и через раскадровку, т. е. дробление фантазии на более мелкие элементы.
«Реалист» действует так, «как если бы» осуществление мечты было возможно, и концентрируется на формулировании серии последовательных приближений действий, необходимых для достижения цели.
Процесс критической оценки для Диснея подразумевал отделение себя от проекта и более отстраненный «второй взгляд» на ситуацию с точки зрения аудитории или клиентов.
«Критик» стремится избежать проблем и гарантировать качество за счет логического применения различных уровней критериев и проверки того, как функционирует продукт в рамках различных сценариев «что, если».
Практикум
Вспомните случай, когда вы участвовали в каком-либо успешном проекте, требующем креативности и новаторства. Определите в нем фазы «мечтателя», «реалиста» и «критика».
Раздел 4.2. Определение личного креативного стиля. Стратегия Диснея
Вероятно, наиболее подробное описание того, как диснеевские «мечтатель», «реалист» и «критик» координировали свои действия, содержится в следующем утверждении Уолта:
«Автор должен четко представлять в своем сознании каждый кусочек фильма. Он должен чувствовать любую эмоцию, любую реакцию. Он должен в достаточной мере отстраниться от фильма, чтобы посмотреть на него «вторым взглядом»… чтобы увидеть возможные мертвые фазы… чтобы увидеть, будут ли интересными личности героев, понравятся ли они аудитории. Он должен попытаться увидеть, будут ли интересными поступки его персонажей».
Первая часть описания сконцентрирована на взаимодействии между «мечтателем» и «реалистом». Очевидно, что «второй взгляд» – это прерогатива критика.
Это утверждение четко определяет три точки зрения.
1. «Мечтатель» – видение, весь сюжет:
Автор должен четко представлять в своем сознании каждый кусочек фильма.
2. «Реалист» – ощущения и действия, первая позиция, ассоциация с персонажем, движение:
Он должен чувствовать любую эмоцию, любую реакцию.
3. «Критик» – вторая позиция, дистанция:
Он должен в достаточной мере отстраниться от фильма, чтобы посмотреть на него «вторым взглядом»…
1) Весь сюжет:
…чтобы увидеть возможные мертвые фазы…
2) Индивидуальный характер, диссоциация, неподвижность: …чтобы увидеть, будут ли интересными личности героев, понравятся ли они аудитории.
3) Индивидуальный характер, диссоциация, движение:
Он должен попытаться увидеть, будут ли интересными поступки его персонажей.
Диснеевский «второй взгляд» лежит в основе так называемого двойного описания события. Двойное описание предоставляет нам важную информацию, которая могла бы оказаться упущенной при взгляде с одной-единственной точки зрения. Точно так же, как различия точек зрения между двумя глазами дают нам двойное описание окружающего мира, позволяющее видеть перспективу, диснеевское двойное описание собственных творений позволяло наделять их добавленным элементом глубины.
Особый интерес для НЛП представляет тот факт, что «второй взгляд» подразумевает конкретное условие – «находиться достаточно далеко». Если бы критик находился слишком близко, он оказался бы под слишком большим влиянием другой позиции восприятия. Аналогичным образом он мог бы повлиять на другие позиции. Если критик окажется слишком близко к мечтателю, от фантазий может не остаться ничего.
Практическое упражнение: диснеевская стратегия креативности
Одна из целей НЛП – создать явную действующую карту внутренних стратегий успешных людей, таких как Уолт Дисней. Используя НЛП, мы можем синтезировать информацию о стратегиях креативного мышления Диснея и преобразовать ее в ряд конкретных шагов, так чтобы любой желающий мог вооружиться креативными методами диснеевского гения.
1. Из метапозиции выберите три позиции в пространстве и назовите их:
1) «мечтатель»,
2) «реалист» и
3) «критик».
2. «Привяжите» соответствующую стратегию к каждой позиции. Для того чтобы удостовериться, что физиологическое состояние, ассоциированное с каждым внутренним состоянием, остается неизменным и «чистым», используйте метапозицию.
1) Приведите пример случая, когда вы были способны креативно мечтать или беспрепятственно генерировать новые идеи. Переместитесь в позицию 1 и переживите заново это состояние.
2) Вспомните случай, когда вы были способны очень реалистично мыслить и разработали конкретный план для эффективного претворения идеи в жизнь; переместитесь в позицию 2 и переживите это состояние.
3) Вспомните случай, когда вы были способны конструктивно критиковать какой-либо план – т. е. не только находить проблемы, но и предлагать позитивные и конструктивные пути их решения. Эта позиция должна быть достаточно удалена от двух других, чтобы не возникло никаких помех. Переместитесь в позицию 3 и переживите это состояние.
Рис. 4.3. Цикл Диснея
3. Выберите результат, которого хотели бы достичь, и снова займите позицию мечтателя. Визуализируйте себя в процессе достижения этой цели, как будто смотрите фильм со своим участием. Позвольте себе легко и беспрепятственно думать об этой ситуации.
4. Займите позицию реалиста, ассоциируйте себя с «мечтой» и почувствуйте себя на месте всех участников ситуации. Теперь посмотрите на процесс так, как будто он лежит на монтажном столе (последовательность кадров-образов).
5. Переместитесь в позицию критика и посмотрите на ситуацию из нее: может быть, вам чего-то не хватает, в чем-то ощущается потребность. Затем структурируйте свою критику в соответствии с вопросами «как» для мечтателя.
