6. Полуоткрыв рот, проглатываем несколько капель воды из пипетки.
7. Проглатываем поочередно несколько капель воды и слюну.
8. Глотаем слюну, широко открыв рот.
9. Поем, широко открыв рот:
А-А-А-А
Э-Э-Э-Э
АЭ-АЭ-АЭ-АЭ
ЭА-ЭА-ЭА-ЭА
10. Повторяем несколько раз:
АЙ-ЯЙ-ЯЙ
ОЙ-ЕЙ-ЕЙ
11. Повторяем несколько раз сочетания:
МПА-МПА
МБА-МБА
12. Имитируем храп.
Упражнения для нижней челюсти.
Желательно заниматься перед зеркалом.
1. Широко открываем рот на несколько секунд, затем закрываем.
2. Рот приоткрываем, затем открываем, открываем широко и медленно закрываем.
3. Позевываем.
4. Открываем и закрываем рот.
5. Сидя за столом, упираем подбородок в сжатые кулаки (локти на столе) и с усилием открываем и закрываем рот.
6. Медленно открываем рот как можно шире и быстро закрываем.
7. Опускаем подбородок к груди, открываем рот, упираясь нижней челюстью в грудь, удерживаем 5 секунд.
8. Двигаем нижней челюстью вправо и влево.
9. Медленно открываем рот, удерживаем несколько секунд открытым, затем медленно закрываем.
10. Выдвигаем нижнюю челюсть вперед и возвращаем в исходное положение.
Жевательные упражнения.
Эти упражнения стимулируют работу всех произносительных органов.
1. Жуем с «чавканьем».
2. Жуем с широко открытым ртом.
3. Жуем с плотно сжатыми губами.
4. «Жуем» язык.
5. Жуем и говорим одновременно.
6. Жуем и считаем вслух.
7. Жуем и произносим звуки:
К-К-К
Т-Т-Т
В-В-В
С-С-С
А-О-У-И-Ы-Э
8. Жуем, стараясь при этом высовывать язык изо рта.
9. Жуем, активно двигая губами и языком.
«Вкусная» гимнастика.
«Вкусная» гимнастика способствует активизации движений органов произношения. Главное, тренироваться регулярно и выполнять правильно все движения и действия.
Во время занятий не оставляйте малыша без присмотра, следите за тем, чтобы он не поперхнулся, чтобы крошки не попали в дыхательные пути.
Возраст от 1 года• Вылизываем ложку.
Курс упражнений рассчитан на три месяца. Ежедневно малыш должен вылизывать по три ложки после еды. Следите за тем, чтобы ребенок как можно активнее высовывал язык изо рта и работал кончиком языка, не приближая голову к ложке.
В течение первого месяца ребенок вылизывает сначала внутреннюю сторону столовой ложки, а затем наружную. Ложку можно обмакнуть в соус, сироп или другую тягучую жидкость. В течение второго месяца малыш вылизывает десертную ложку, а на протяжении третьего – чайную.
• Снимаем капельку с ложки.Обмакните столовую ложку в соус, сироп или другую тягучую жидкость. Поднимите ложку, на ее кончике образуется капля. Попросите ребенка снять каплю кончиком языка. Не подносите ложку слишком близко к лицу малыша – он должен по–стараться достать капельку языком. Упражнение нужно выполнять 10 раз в день в течение трех месяцев.
• Сплевываем крошки.Распределите на губах ребенка крупинки сахара или крошки печенья. Предложите ему избавиться от них без помощи рук, шевеля при этом губами и языком. Упражнение надо выполнять 5 раз в день в течение трех месяцев.
• Слизываем крошки.Распределите на губах ребенка крупинки сахара или крошки печенья. Попросите слизать их с губ как можно быстрее. Выполняйте 5 раз в день в течение трех месяцев.
• Сплевываем ниточки.Положите на нижнюю губку ребенка ниточку и предложите ему избавиться от нее без помощи рук, шевеля при этом губами и языком. Выполняйте 5 раз в день в течение трех месяцев.
• Отлепи мякиш.Скатайте шарик из хлебного мякиша и прилепите его за верхними зубами малыша. Предложите ему отлепить шарик кончиком языка, при этом рот должен быть полуоткрыт. Малыш может тренироваться перед зеркалом. Упражнение нужно выполнять 5 раз в день в течение трех месяцев.
• Вылизываем зубы. Намажьте ребенку десны и зубы вареньем или сиропом и предложите вылизать их языком. Пусть малыш выполняет это «сладкое» упражнение 3 раза в день в течение одного месяца.
• Рассасываем конфетку.Приготовьте леденцы цилиндрической формы и предложите ребенку рассосать конфету до размеров концевой фаланги его мизинчика. Положите конфету под верхнюю или нижнюю губу малыша и попросите рассосать ее, активно двигая кончиком языка. Упражнение нужно выполнять 3 раза в день в течение одного месяца.
Координируем речь и движение, или Сопровождающая речь
Упражнения, в процессе выполнения которых слова произносятся в такт движениям, очень полезны. Ребенку легче произносить длинные предложения, легче набирать достаточно воздуха, удобнее придерживаться речевого ритма. Кроме того, эти упражнения развивают выразительность речи, мелодику, помогают быстрее и лучше запомнить текст, активизируют мелкую и общую моторику. Малыш должен разучить рифмованный текст и, проговаривая его, выполнять определенные движения.
Возраст от 1,5 лет• «Пальчики».
Пальчик раз, пальчик два, пальчик три, пальчик четыре, пальчик пять
(поочередно загибаем пальцы),
Как-то раз пошли гулять
(одновременно разгибаем пальцы),
Нагулялись, нагулялись
(выполняем «шагающие» движения пальцами)
И опять домой собрались
(выполняем «шагающие» движения пальцами).
Пальчик раз, пальчик два, пальчик три, пальчик четыре, пальчик пять
(поочередно загибаем пальцы).
Дома будут отдыхать
(одновременно разгибаем пальцы).
• «Сорока».
Малыш лучше справится с заданием, если сначала вы проговорите текст вместе с ним, а потом он будет договаривать за вами. Постепенно текст будет выучен и соотнесен с движениями.
Сорока, сорока,
Кашу варила,
Деток кормила.
(Водим пальцем по внутренней поверхности ладони.)
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому, большому, не дала:
Зачем дров не пилил,
Зачем воду не носил?
(Поочередно загибаем пальцы.)
• «Руль».
Мы руль крутили («крутим» воображаемый руль в ритм словам),
Машину водили («крутим» воображаемый руль в ритм словам),
Потом устали (замедляем движения),
Крутить перестали (медленно останавливаемся).
• «Самолетик».
Ребенок сидит на корточках, руки расставлены в стороны. Малыш медленно встает, медленно идет и произносит в такт шагам:
Самолетик взлетает (медленно встаем на ноги),
Крыльями качает (покачиваем руками),
По небу летит (медленно идем вперед),
Совсем не спешит (медленно идем вперед).
На землю садится (присаживаемся на корточки),
По земле катится (медленно идем).
• «Пила».
Пили, пила (имитируем пилку дров),
Пока есть дрова (имитируем пилку дров).
А потом, а потом (имитируем рубку дров)
Мы рубим топором (имитируем рубку дров).
• «Часики».
Я умею делать так (ходьба на месте):
Тик-так, тик-так (качаем головой вправо – влево),
Вправо шаг, влево шаг (шагаем),
Тик-так, тик-так (качаем головой).
• «Дуй-подуй».
Ребенок стоит напротив вас и вместе с вами рассказывает стишок:
Я подую далеко (продолжительно дуем вдаль).
Я подую близко (коротко дуем перед собой).
Я подую высоко (поднимаем голову и дуем вверх).
Я подую низко (опускаем голову и дуем вниз).
• «Зайка».
Ребенок сидит на корточках.
Зайка просыпается (потягиваемся),
На ножки поднимается (встаем на ноги),
Морковку пожует (делаем жевательные движения)
И гулять пойдет (медленно прохаживаемся).
• «Мячик и мальчик».
Вот мячик большой (показываем руками широкий круг),
А вот маленький (показываем руками маленький круг),
Вот мальчик большой (показываем рост выше себя),
А вот мальчик маленький (показываем рост себе по пояс).
Возраст от 1,5 лет• «Джек».
А вы знаете, что Джек (хлопаем в ладоши)
Очень ловкий человек (притопываем).
Посмотрите, как сейчас (хлопаем в ладоши)
Прыгнет он вперед пять раз (притопываем).
Начинайте-ка считать (загибаем пальчики):
Раз-два-три-четыре-пять (прыгаем под счет вперед).
А теперь пять раз подряд (хлопаем в ладоши)
Прыгнет ловкий Джек назад (притопываем).
Начинайте-ка считать (загибаем пальчики):
Раз-два-три-четыре-пять (прыгаем под счет назад)!
• «Цветочки».
Мы цветочки сажали (имитируем посадку семян),
Мы цветочки поливали («поливаем» из воображаемой лейки).
Цветочки были вот такие (показываем высоту ниже коленок),
А теперь стали вот такие (показываем высоту себе по грудь).
• «Работники».
