Основные задачи данного курса. Предмет возрастной анатомии и физиологии среди других дисциплин медико-биологического блока. Значение возрастной анатомии и физиологии для педагогики, психологии, медицины, физического воспитания.
1.2. Краткие исторические сведения о развитии этой науки.
Связь с педиатрией и дошкольной гигиеной. Значение курса для психоневрологии и дефектологии.
2. Организм человека как единое целое
2.1. Общая характеристика систем, органов и тканей.
Организация структур организма. Дифференциация клеток по функциональной и морфологической общности. Свойства ткани. Ткани и органы. Органы и функциональные системы.
2.2. Учение о нервизме.
Учение И. П. Павловао «нервизме» как главенствующей, объединяющей, регулирующей системе организма, поддерживающей связь с внешней средой. Нервная система и нервная деятельность.
2.3. Учение о гомеостазе.
Организм как саморегулирующая система.
Значение обмена веществ в организме. Ассимиляция и диссимиляция как основа обмена веществ в организме. Понятие «внутренняя среда организма». Учение о гомеостазе. Гуморальная и нейрогенная регуляция функций в организме, их взаимосвязь и взаимозависимость.
3. Основные факторы, обусловливающие развитие ребенка
3.1. Понятие о развитии ребенка.
Компоненты развития: рост, дифференциация органов и тканей, изменение внешних и внутренних форм. Количественные и качественные изменения в организме в период развития. Рост как количественное накопление массы тела. Неравномерность роста. Возрастные этапы. Рост и среда. Регуляция роста гипоталамо-эндокринной системой.
3.2. Учение о системогенезе и гетерохронии.
Сложность структур функциональных систем. Системогенез как общая закономерность развития ребенка в эмбриональном и постнатальном развитии. Влияние наследственности и внешней среды на развитие ребенка.
3.3. Основы периодизации детского возраста.
Значение биологических особенностей растущего организма. Возрастной аспект развития. Критерии возрастных этапов развития. Различные классификации периодизаций детского возраста: периодизация И. П. Гундобина; международного симпозиума по возрастной периодизации; современная классификация. Характеристика возрастных периодов.
Особенности периодов новорожденности, младенческого, раннего и дошкольного возраста.
3.3.1. Период новорожденности.
Переход от пренатального развития к постнатальному. Изменение условий внешней среды. Особенности дыхания, сердцебиения, питания, выделения, обмена веществ (терморегуляция) ребенка первого месяца жизни. Санитарно-гигиенические условия пребывания ребенка дома. Значение естественного и искусственного вскармливания. Потеря веса в первые дни жизни. Формирование биоритма. Режим кормления и сна, значение прогулки на свежем воздухе.
Уход за новорожденным ребенком: туалет глаз, носа, рта, ушей, кожных покровов, гигиенические процедуры. Обработка пупка. Купание. Массаж, Одежда новорожденного.
Болезни новорожденных: гемолитическая желтуха новорожденных, причины возникновения и последствия; последствия родовой черепно-мозговой травмы новорожденных, наблюдения и уход за ребенком; пупочный сепсис, причины возникновения и последствия; плохое сосание, срыгивание, их причины; плохой, беспокойный сон, судороги, причины возникновения, помощь детям.
3.3.2. Младенческий возраст (до 1 года).
Закономерности увеличения роста и веса тела ребенка. Ежемесячная прибавка роста и веса (таблица). Естественное вскармливание, прикорм. Режим питания, калорийность и витаминизация пищи. Соблюдение режимных моментов и их значение для развития ребенка. Этапы психомоторного развития ребенка первого года жизни: держать голову, сидеть, ползать. Развитие речи ребенка.
Особенности состояния кожных покровов, строения опорно-двигательного аппарата, внутренних органов. Организация санитарно-гигиенических условий для правильного развития ребенка. Значение туалета, массажа, гимнастики, закаливания для здоровья ребенка.
Воспитание детей первого года жизни, режим питания, чередование бодрствования и сна, прогулки на свежем воздухе, одежда детей.
Необходимость общения для ребенка первого года жизни. Значение слуха и зрения для развития речи. Значение игровой деятельности для развития интеллекта ребенка.
Болезни детей первого года жизни: нарушение функции дыхания. Частые ОРЗ и отиты. Их влияние на состояние слуха ребенка. Профилактика отитов. Нарушение функции желудочно-кишечного тракта, сердечнососудистой системы (пороки сердца), выделительной системы. Выявление детей с отклонениями в развитии: энцефалопатия, речевые нарушения, задержки психического развития, судороги, нарушение формулы сна, двигательное беспокойство.
3.3.3. Преддошкольный (ранний) возраст (от 1 года до 3 лет).
Особенности темпа роста и веса ребенка раннего возраста. Состояние опорно-двигательного аппарата, нервной системы, органов чувств. Психомоторное и речевое развитие детей 2—3-летнего возраста. Режим питания, количество разнообразных продуктов, витаминизация пищи. Санитарно-гигиенические условия жизни и воспитания ребенка. Одежда ребенка, пребывание на воздухе. Закаливание. Физкультура.
Расширение контактов и знакомство с окружающим миром как основа психического развития ребенка. Контакты и информация, профилактика инфекционных заболеваний. Вакцинация.
Болезни детей раннего возраста: инфекционные и неинфекционные заболевания.
3.3.4. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет).
Подготовка ребенка к поступлению в дошкольное учреждение. Диспансеризация. Выявление различных заболеваний и необходимость санации. Знакомство родителей с режимом дня дошкольного учреждения. Продолжительность пребывания в дошкольном учреждении. Значение периода адаптации.
Особенности развития ребенка в дошкольном возрасте. Особенности развития детского организма. Изменение пропорций тела, прибавка в весе и росте. Неравномерность развития органов и тканей. Особенности развития опорно-двигательного аппарата, координации движений, состояние общей и мелкой моторики, значение возраста ребенка (3–5 лет и 5–7 лет). Возможность ходить по лестнице, по брусу, держать в руке карандаш, лепить из пластилина, играть на музыкальном инструменте и т. д. Значение моторных навыков ребенка для планирования занятий по физкультуре, музыкальной ритмике и педагогических занятий в группе и на прогулке. Психическое и речевое развитие ребенка. Интерес к занятиям и трудовой деятельности.
Организация питания в детском учреждении, режимные моменты, калорийность пищи, санитарно-гигиенические условия пищеблока, столовой. Гигиена рук, игрового материала. Закаливание ребенка. Одежда в помещении и на воздухе. Воспитательные беседы с детьми и родителями о режиме дня и поведении детей. Выработка стойких навыков и привычек.
Возможные заболевания детей дошкольного возраста: острые и хронические заболевания дыхательных путей, желудочно-кишечного тракта и другие. Профилактика инфекционных заболеваний: соблюдение карантина, выявление ранних признаков заболевания. Значение закаливания, занятий физкультурой, смены игровой и трудовой деятельности для сохранения здоровья.
Значение медицинского персонала в дошкольных учреждениях: систематические осмотры детей и выявление заболевших, оказание медицинской помощи при травмах, контроль за санитарно-гигиеническим состяонием учреждения.
Организация специализированных дошкольных учреждений для детей с отклонениями в развитии. Специализированная медицинская и педагогическая помощь детям, режим питания и лечения, сон на свежем воздухе.
4. Строение органов и тканей
4.1. Понятия «ткани», «органы», «системы».
Общая характеристика строения организма. Взаимосвязь органов с выполняемой функцией.
4.2. Учение о клетке.
Клетка как элементарная структурная, функциональная и генетическая единица многоклеточного организма. Специализация клеток. Строение клетки. Функциональное значение отдельных структур клетки. Ядро: форма и значение. Цитоплазма. Лизосомы и рибосомы, их значение. Митохондрии, их форма, количество, значение. Образование АТФ (аденозинтрифосфорная кислота), ее значение в аккумуляции энергии в клетке. Аппарат Гольджи и его значение. Белки, жиры, углеводы, вода и минеральные соли в клетке. Обмен веществ в клетке.
4.3. Наследственный аппарат клетки.
Значение нуклеопротеидов в клетке. Молекула ДНК и ее строение. ДНК и хромосомы. ДНК и РНК. Информационная РНК. Реализация наследственной информации в структуре белка. Число хромосом в клетке. Лечение клетки и хромосом.
5. Половые клетки, особенности строения и развития
5.1. Место зарождения и этапы развития половых клеток.
Строение мужских и женских половых органов, их расположение, особенности. Возрастные периоды созревания. Половые железы, их гормоны, влияние на развитие ребенка и подростка. Половой цикл.
