Госсарий
Авторитарное воспитание (authoritarian parenting) — у Бомринд: один из основных стилей воспитания, характеризуемый ориентацией на беспрекословное послушание и завышенными ожиданиями.
Авторитарность (authoritarianism) — склонность к строгости и негибкому применению власти.
Авторитетное воспитание (authoritative parenting) — у Бомринд: один из основных стилей воспитания, характеризуемый ориентацией на личностный рост ребенка и гибкий подход к ребенку, но с сохранением высоких ожиданий.
Агент, агенс (agent) — в предложении: человек, животное или другой одушевленный организм, который делает что-то или заставляет что-то свершиться.
Агрессия (aggression) — действие с намерением причинить другому человеку физический или эмоциональный вред.
Адаптабельность (adaptability) — у Томаса, Чесе и Берча: одна из характерных черт, отражающая, что детей можно успокоить, когда они испытывают страдания.
Аддитивная связь (additive relationship) — на взгляд Анастази, наивное ожидание, что для того чтобы понять развитие ребенка, достаточно просуммировать эффекты среды и генетические влияния.
Аккомодация (accommodation) — в теории Пиаже: процесс, который объясняет, каким образом существующие схемы видоизменяются с учетом новой информации.
Ассимиляция (assimilation) — в теории Пиаже: процесс включения новой информации в существующие схемы.
Аффекциональная система «младенец — мать»- (infant-mother affectio-nal system) — отношения привязанности, любви между малышами и их матерями.
База безопасности (secure base) — в теории привязанности: роль, исполняемая матерью в отношениях «мать — ребенок» с безопасной привязанностью. Если мать является для малыша базой безопасности, он станет компетентным исследователем окружающей среды.
Бенефициант (beneficiary) — в предложении: человек, животное или другой одушевленный организм, который получает что-то в результате действия, выраженного глаголом.
Бинокулярные клетки (binocular cells) — клетки зрительной коры, которые получают информацию от обоих глаз.
Буферный агент (buffering agent) — человек или объект, который помогает предотвратить нечто, способное причинить вред.
Быстро привыкающие (short-habitua-tors) — характеристика, обычно прилагаемая к малышам, которые привыкают к чему-то относительно быстро (см. привыкание).
Внутренний голос (inner voice) — в теории Выготского: постоянный внутренний диалог, который мы ведем, когда пытаемся разрешить какие-то проблемы.
Внутриличностная функция речи (in-trapersonal function of speech) — понятие Выготского, предполагающее, что в итоге дети научаются в большей или меньшей степени вести внутренний диалог при решении проблемы. Они начинают прислушиваться к внутреннему голосу.
Возможность переключения (distracti-bility) — у Томаса, Чесе и Берча: одна из характерных черт, показывающая, насколько легко дети прерывают свою деятельность под влиянием посторонних событий.
Воспитание с позиции силы (power assertive discipline) — форма воспитания, опирающаяся на более высокий физический, эмоциональный или финансовый статус родителя.
Врожденная (природная) ориентация на людей (congenital person-orientation) — характеристика, описанная Беллом и подобная приближению/ удалению у Томаса, Чесе и Берча, когда ребенку присуще сильное стремление быть среди людей.
Врожденная (природная) настойчивость (congenital assertiveness) — характеристика, описанная Беллом и подобная длительности и помехоустойчивости внимания у Томаса, Чесе и Берча, когда ребенок продолжает целенаправленно действовать, несмотря на препятствия.
Врожденный (innate) — обычно означает «присутствующий на момент рождения», но иногда используется в значении «содержащийся в генах».
Вторичные циркулярные реакции (secondary circular reactions) — у Пиаже: третья подстадия сенсомоторно-го развития. Малыш проделывает нечто интересное с каким-то внешним объектом и пытается воспроизвести это действие. В данном случае вторичные означают «внешний объект», а циркулярные — «повторение акта».
Высшие психические функции (higher psychological process) — в теории Выготского: способность пользоваться языком и применять орудия труда.
Генетика поведенческого развития (developmental behavior genetics) —
область исследования, предполагающая изучение того, в какой степени поведение и его развитие обусловлены генами и сопутствующими генетическим проявлениями.
Гипотеза (hypothesis) — ожидание или прогноз на основании ведущих элементов теории.
Гистологический анализ (histological examination) — тип анализа, когда под микроскопом изучают срезы мозговой ткани на предмет ее ней-роанатомической организации.
Глубинная структура (deep structure) — основополагающие грамматические связи между подлежащими, глаголами и дополнениями, предположительно присущие всем нормальным носителям всех языков. Должна быть превращена в поверхностную структуру, до того как человек сможет изложить свои идеи посредством речи или письма.
Грамматические морфемы (grammatical morphemes) — см. Морфемы.
Двунаправленность влияния (bidirec-tionality of influence) — предложенная Беллом идея, что не только родители влияют на своих детей, но и дети одновременно влияют на своих родителей.
Дизиготные, двуяйцевые близнецы (dizygotic twins) — сиблинги, родившиеся одновременно, но происходящие из двух независимых оплодотворенных яйцеклеток.
Добродетель в форме жертвенности (goodness as self-sacrifice) — у Гиллиган: второй уровень нравственности, когда хорошие и плохие поступки определяются с точки зрения того, способствуют ли они благополучию других.
Долго привыкающие (long-habitua-tors) — характеристика, обычно прилагаемая к малышам, которым требуется относительно много времени для привыкания (см. Привыкание).
Дополнение (complement) — в предложении: нечто, создаваемое глаголом. Называют также дополнением глагола.
Дополнение в форме придаточного предложения (object noun phrase complement) — этот замысловатый термин предполагает, что в качестве дополнения глагола может выступать целое предложение. В высказывании: «Я надеюсь, Джейн чистит свой «ос», слова Джейн чистит свой нос являются дополнением в форме придаточного предложения.
Естественное наблюдение, наблюдение в естественных условиях (naturalistic observation) — исследовательский план, при котором исследователь наблюдает за поведением в обстановке, возникающей естественным образом.
Естественный отбор (natural selection) — дарвиновское понятие, использованное Пиаже для того, чтобы объяснить сохранение хороших, адаптивных идей и исчезновение плохих, неадаптивных. Жизнестойкость (resilience) — способность нормально развиваться, несмотря на явно неблагоприятные условия.
Зависимая переменная (dependent variable) — в эксперименте: интересующее исследователя итоговое поведение, на которое предположительно влияет какой-то другой фактор или которое вызвано каким-то фактором (см. Независимая переменная).
Зона ближайшего развития (zone of proximal development) — популярное понятие, предполагающее, что дети могут функционировать на более высоком уровне, когда их направляет более зрелый и опытный человек. Технически эта зона определяется как разница в способности, проявляемой при выполнении задания в одиночку и при выполнении его вместе с более опытным человеком.
Импринтинг (imprinting) — биологический процесс, посредством которого малыш привязывается к взрослому представителю вида.
Инстинкт (instinct) — в теории Боулби: любая поведенческая система, которая (1) у большинства представителей вида следует схожему и предсказуемому паттерну, (2) является не простой реакцией на одиночный стимул, а последовательностью действий, которые происходят в предсказуемой очередности, (3) вызывает последствия, которые важны для выживания индивидуума или вида, и (4) развивается, даже когда отсутствуют возможности для того, чтобы обучиться ей.
Инструмент (instrument) — в предложении: средство, используемое агенсом для того, чтобы сделать что-то или заставить что-то свершиться.
Инструментально-целевая последовательность (means-ends sequencing) — использование одной схемы с целью сделать возможным использование второй схемы. Первая схема применяется в качестве инструмента, позволяющего использовать вторую схему.
Интеллектуальная адаптация (intellectual adaptation) — более общий процесс, который включает аккомодацию и ассимиляцию.
Интенсивность реагирования (intensity of reaction) — у Томаса, Чесе и Берча: одна из характерных черт, показывающая, насколько энергично дети реагируют на мир.
Интерактивная связь (interactive relationship) — зависимость характера одного события от уровня или качества другого события.
Интернализация (internalization) — у Выготского: включение в нашу психику процессов, которые, начинаясь как межличностные, переходят во внутренний план, в результате чего они становятся внутрилично-стными.
Интернализация схем (internalization of schemes) — процесс, посредством которого примитивные, сенсомотор-ные схемы получают, в конце концов, ментальное представительство. Другими словами, они становятся интернализованными.
