За последнее время взгляды в научном мире поменялись. Современными учеными получены многочисленные данные, которые доказывают влияние полового фактора на самые разнообразные аспекты познания и поведения: память, эмоции, зрительное и слуховое восприятие, узнавание и стресс. Прорыв в этой области знаний произошел 5–10 лет назад, когда с помощью бескровных методов визуализации — позитронно-эмиссионной томографии (ПЭТ) и функциональной магнитно-резонансной томографии (МРТ) — стало возможным изучать мозг живого человека.
Благодаря ПЭТ ученые получили возможность подробно изучать одновременно все области мозга, которые ответственны за выполнение сложных задач. Если объяснять, что такое ПЭТ, в двух словах, то можно сказать так: есть вещество, которое участвует в химических реакциях внутри клеток мозга. В это вещество вводят изотоп. И начинают наблюдать за тем, как меняется распределение этого вещества в том или ином участке мозга. Если на каком-либо участке наблюдается повышенный приток глюкозы с радиоактивной меткой (а глюкоза — это «топливо» для нашего мозга), это говорит об усиленной работе нервных клеток в данной области.
Благодаря этому методу удалось определить, за какие действия отвечают те или иные зоны мозга.
Существуют зоны, ответственные за правописание, за способы выражения мыслей, за восприятие речи. Некоторые участки мозга включаются, когда человек отвлечен от происходящего: к примеру, смотрит по телевизору новости, но думает о том, что ему съесть на ужин, и совсем не слышит слов диктора.
Дальнейшие исследования позволили выявить половые различия в целом ряде структур мозга. Дж. Голдстейн (Гарвардская медицинская школа) использовала МРТ для определения размеров многих корковых и подкорковых областей. В ходе работы она обнаружила, что некоторые зоны коры головного мозга, отвечающие за высшие когнитивные функции и участвующие в развитии эмоциональных реакций, у женщин крупнее, чем у мужчин. У мужчин, в свою очередь, лучше развиты части коры, ответственные за восприятие пространства, и миндалина — структура, чувствительная к информации, пробуждающей эмоции и вызывающей сердцебиение и выброс адреналина в кровь.
Другие исследователи искали клеточные различия между мужским и женским мозгом. С. Голдстейн (университет Макмастера) обнаружила, что для женского мозга характерна более высокая плотность нейронов в зонах височной коры, что связано с переработкой и пониманием речевой информации. В двух из шести слоев коры плотность нейронов на единицу объема ткани у женщин выше, чем у мужчин.
Анатомические различия между мужским и женским мозгом обусловлены разным уровнем активности половых гормонов, оказывающих влияние на формирующийся мозг еще на перинатальном периоде развития.
Гормоны определяют формирование нервных связей в мозге и влияют на строение и нейронную плотность его различных образований. Например, у животных наибольшее количество рецепторов половых гормонов в мозге находится в тех областях, которые, по данным Голдстейн, наиболее различаются размерами у мужчин и женщин.
Почему исследования так часто проводятся на животных? Или еще точнее — почему на животных проводится большинство исследований? Зачем изучать мышей и обезьян, когда можно провести исследование на людях?..
Так думают многие, и в какой-то степени они правы — но правы лишь в констатации факта, поскольку большинство исследований действительно проводится на животных. А не совсем правы в том, что изучить мозг человека — довольно сложная задача. Неслучайно данные о человеческом мозге часто получают только при вскрытии: провести подобный эксперимент на живом человеке просто невозможно. Об этом рассказывает в статье «Что знает наука о мозге» член-корреспондент Российской академии наук С. Медведев: «Недопустимо ставить эксперименты на человеке. Поэтому большая часть исследований мозга проводится на животных. Однако есть явления, которые могут быть изучены только на человеке. Например, сейчас молодой сотрудник моей лаборатории защищает диссертацию об обработке речи, ее орфографии и синтаксиса в различных структурах мозга. Согласитесь, что это трудно исследовать на крысе. Институт специально ориентирован на исследование того, что нельзя изучать на животных. Мы проводим психофизиологические исследования на добровольцах с применением так называемой не инвазивной техники, не „залезая“ внутрь мозга и не причиняя человеку особенных неудобств. Так осуществляются, например, томографические обследования или картирование мозга с помощью электроэнцефалографии.
Но бывает, что болезнь или несчастный случай „ставят эксперимент“ на человеческом мозге — например, у больного нарушается речь или память. В этой ситуации можно и нужно исследовать те области мозга, работа которых нарушена. Или, наоборот, у пациента утерян или поврежден кусочек мозга, и ученым предоставляется возможность изучить, какие свои „обязанности“ мозг не может выполнять с таким нарушением.
Но просто наблюдать за такими пациентами — мягко говоря, неэтично, и в нашем институте не только исследуют больных с различными повреждениями мозга, но и помогают им, в том числе и с помощью новейших, разработанных нашими сотрудниками методов лечения. Для этой цели при институте существует клиника на 160 коек. Две задачи — исследование и лечение — неразрывно связаны в работе наших сотрудников».
Различия между мужским и женским мозгом
Даже небольшие различия в мозге могут повлечь за собой крупные различия в жизни. Ученые активно исследуют гендерные различия мозговых структур и гормонов, которые вносят свой вклад в поведение человека. Обратите внимание — вносят вклад, а не определяют, потому что наше поведение складывается из множества самых разных факторов, включая эволюцию, биологию, окружающую среду, в которой мы развивались, и выборы, которые мы постоянно совершаем. Мы можем изменить свое поведение, но сначала нам нужно понять, как мужчины и женщины используют свои умственные способности. А используют они их по-разному.
Различия начинаются рано.
Эстроген и тестостерон влияют на развитие мозга, хотя взаимодействие гормонов и мозга, отражающееся на нашем поведении, — очень сложный, комплексный процесс. Гендерные различия между женским и мужским мозгом формируются еще до рождения, когда на мозг женского эмбриона активное воздействие оказывает эстроген, а на мозг мужского — тестостерон. Женщины начинают изучать лица еще в младенчестве, что формирует развитие их мозга. Навыки новорожденных девочек в зрительном контакте и пристальном наблюдении за лицами других людей за первые три месяца жизни возрастают более чем в четыре раза. В то время как подобный навык у мальчиков за этот период не прогрессирует. По данным статистики, годовалые девочки смотрят на лица своих матерей в 10–20 раз дольше, чем мальчики, выискивая признаки одобрения или неодобрения. В то время как мальчики, ведомые тестостероном, перемещаются по комнате, чтобы исследовать окружающую обстановку, и глядят на матерей значительно реже.
Женщины гораздо лучше, чем мужчины, интерпретируют лицевую экспрессию и другие виды эмоциональной информации. Результаты исследований свидетельствуют, что женщины генетически предрасположены к просоциальному поведению, а мужчины вынуждены осваивать его специально, проще говоря, женщины знают, как жить в обществе, а мужчинам этому нужно учиться.
Во время подросткового периода эстроген, тестостерон и прогестерон продолжают влиять на развитие. Девочки-подростки, буквально фонтанирующие эстрогеном, испытывают сильный стресс из-за межличностных отношений и стараются смягчить его, собираясь вместе. При этом они могут развивать свои языковые навыки путем пассивно-агрессивного поведения и распространения слухов, чтобы подорвать шансы конкуренток в соревновании за мальчиков. Справедливости ради надо сказать, что это стремление обставить соперниц — эволюционно оправданная часть механизма выживания. Девочки могут принести извинения и изменить свое поведение, когда это необходимо.
Тестостерон, наполняющий мозг мальчиков-подростков, производит противоположный эффект: подросток хочет, чтобы его оставили в покое. Он не интересуется беседой, потому что тестостерон снижает его стремление к социализации; исключения — сексуальные интересы или спортивные состязания. Мальчиков-подростков беспокоят вызовы их независимости и авторитету, они стремятся к уважению и стараются занять место в мужской иерархии через соревнование и конфликт. Они не пытаются устанавливать связи тем же способом, который используют девочки.
И то, и другое — поведенческие образцы, заложенные в мозге, которые продолжают влиять на мужчин и женщин во взрослой жизни.
