Ольга Вологодская - Воспитание самостоятельности у детей. Мама, можно я сам?!

Ознакомительная версия.

•  Если ребенок не может устроиться на работу, это еще не значит, что он этого не хочет. Возможно, ему просто нужна помощь.Хотите, чтобы ребенок работал, – помогите ему с трудоустройством. Те времена, когда каждому выпускнику были открыты двери, прошли. Центры занятости и агентства по трудоустройству тоже не хвалятся обилием вакансий для молодых. У вас же наверняка имеются знакомства, связи, которые могут помочь.

•  Если ваше чадо уже достаточно взрослое, совершеннолетнее – и по возрасту, и по поведению, предоставьте ему возможность жить отдельно.Ничто не может дать большую самостоятельность, чем отдельное проживание, с самостоятельной оплатой квартиры, коммунальных услуг, покупкой продуктов, одежды и пр.

• Если такой возможности нет – договоритесь о порядке совместного проживания. Например, вы перестаете ругать его, если он приходит ночью (раз он уже взрослый), а он вносит свою лепту в семейный бюджет – оплачивает коммунальные услуги, как и подобает взрослому человеку.

•  Разговаривайте с ребенком на тему финансов,пусть постигает вопросы финансового планирования с вашей помощью. Именно с помощью, а не под жестким контролем.

• Если он потратил половину своей зарплаты на диски, книги или пятые кроссовки – не устраивайте истерик, просто дайте ему понять, что на проезд и питание он теперь должен выискивать деньги сам.

•  Обговаривайте финансовые вопросы не реже одного раза в месяц.При этом ваша помощь должна выглядеть как совет, а не как жесткий контроль. Если он посчитал необходимым потратить половину зарплаты на покупку дисков – так и будет, это не повод для скандала. Но подумать о том, как заработать деньги на питание и транспорт, ему придется самому.

• Конечно, речь не идет о тех моментах, когда ребенок болеет или находится в тупиковой ситуации, – он всегда должен знать, что у родителей он всегда найдет помощь и поддержку.

•  Если ребенок считает, что еще слишком мал для того, чтобы платить (даже частично) за свое содержание, напомните ему о том, что тогда и в остальном пусть следует согласно возрасту.Нельзя быть маленьким для одного поступка и взрослым для другого. Недопустимо, когда ребенок сам устанавливает для себя, как он будет жить и чем будет заниматься, для чего он взрослый, но при этом не несет ответственности за свои действия и сидит на шее у родителей. Удовольствия и развлечения должны сопровождаться моральной и финансовой ответственностью.

Невозможно стать взрослым, сидя на родительской шее и находясь в полной зависимости от них. Но многие повзрослевшие дети совсем не стремятся взвалить на себя груз ответственности. Их гораздо больше устраивает свобода, когда они имеют возможность гулять допоздна, ходить на ночные дискотеки и т. п. Но быть взрослым и быть действительно свободным и независимым – разные вещи. Поэтому если ребенок хочет свободы, он должен понимать, что это повлечет за собой и ответственность – в тех или иных ее проявлениях.

Уверенность в себе, смелость в принятии решений – качества, сопутствующие самостоятельности. Большинство людей могут их развить и усовершенствовать. Но это нелегко.

Принять решение и воплотить его в жизнь становится легче по мере приобретения опыта. А уверенность в себе растет от достижения к достижению. Многие учатся больше на ошибках, а добившись успеха, не считают, что им будет везти теперь во всем.

Один из способов уйти от поражения – с самого начала объяснить подростку, что не все из того, что он делает, увенчается успехом. Но это не значит, что нужно опускать руки и сдаваться. Отдавая все силы тому, чтобы дело стало успешным, не обязательно все проблемы обсуждать с другими, приучайте ребенка обдумышать все самостоятельно.

Нельзя допустить, чтобы одна неудача сломила его. Если не удалось какое-либо дело, это не значит, что ребенок не удался как личность. Все, что требуется, – это чтобы число успехов на единицу превышало число неудач.

Донесите до сознания ребенка, что самый ненадежный способ избежать ошибок – ничего не делать, не идти на риск, никогда не терпеть неудач – это ничему не научит.

В выработке умения принимать решения помогут правила, сформулированные президентом США Джефферсоном. Расскажите о них своему чаду, разберите каждое правило.

Правила Джефферсона

• Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня (если проблему постоянно откладывать, она усложняется, поэтому проще разделаться с ней сейчас и не доводить до «гангрены»).

• Никогда не беспокой других из-за того, что можешь сделать сам.

• Не растрачивай своих денег, пока не держишь их в руках (проще говоря, не дели шкуру неубитого медведя).

• Не покупай того, что тебе не нужно, под предлогом, что дешево: и это еще дорого для тебя.

• Все, что делается охотно, не кажется тягостным (нужно постараться в каждом деле найти нечто, что может быть интересным, тогда и делать его будет приятно).

• Сколько горя причиняли нам несчастья, которые никогда не случались.

• Принимай все вещи с самой легкой их стороны.

• Если ты разгневан, сосчитай до десяти, прежде чем сказать что-нибудь, и до ста, если гнев силен.

Очень часто ребенок боится высказать свое мнение, подозревая, что оно может не понравиться кому-то из друзей. Вот и начинает он подстраиваться под всех, говоря одному одно, другому другое, в результате от него отворачиваются все, а он не поймет, в чем дело: вроде бы всем поддакнул, никого не обидел…

Объясните ребенку, что, подстраиваясь под всех, он рискует потерять уважение людей, что человек должен иметь свое мнение и не бояться его высказывать. Невозможно всем нравиться и у каждого вызывать симпатию.Надо объяснить ребенку, что очень часто мы боимся проявить характер и бываем чересчур мягкими. Нам не хочется никого огорчать, поднимать лишнего шума, протестовать. Мы уступаем, приспосабливаемся к тому, что нам не нравится, пасуем перед грубостью, закрываем глаза на хамство и бестактность.

Конечно, вежливость и любезность помогают обходить острые углы, внешне упрощают проблемы. Но часто случается так, что тактичность и обходительность граничат с лицемерием. Такие отношения внешне выглядят вполне нормальными, но это только внешне. А в глубине души часто копится ненависть. Мы перевариваем в себе обиды и зависть, а это долго продолжаться не может, человек либо взрывается, либо медленно отравляется этими качествами.

Ведь на самом деле желание быть любезными со всеми – это не что иное, как тщеславие и слабость одновременно.Нужно донести до сознания ребенка, что не стоит бояться проявить характер, выразить несогласие или неприятие, переживать, что он будет отвергнут обществом, что это осложнит его существование. И не стоит пытаться не нажить врагов и избежать проблем. Ведь такого не бывает. Глупо разыгрывать любезность, а за спиной злословить.

Лучше будет, если ребенок научится открыто выражать свое мнение и настаивать на своем, если с чем-то не согласен.Умные люди оценят его поступок. А остальные… что ж, приобрести врагов тоже иногда полезно. Мудрецы говорят, что «не имеющий врагов достоин жалости».

Часто бывает, что ребенок, хорошо знающий урок, растерянно молчит или начинает запинаться и заикаться, когда его вызывают к доске. Одноклассники веселятся, ученик еще больше теряется, учитель раздражается и ставит очередную двойку.

Ребенку кажется, что если бы он смог преодолеть свою дурацкую застенчивость, то все бы просто поразились, осознав, какой он замечательный! Но если он такой замечательный, то чего, собственно, стесняться?

Очень часто застенчивые дети подвергаются придиркам, издевательствам со стороны одноклассников или детей во дворе. Посещение школы превращается в пытку для ребенка, он ищет предлоги для пропуска занятий, начинает болеть так называемыми психосоматическими заболеваниями. Застенчивость может сопровождаться мнительностью, неуверенностью, боязнью темноты, одиночества. В присутствии чужих людей такие дети, как правило, замкнуты, скованны. Иногда люди принимают застенчивость за высокомерие и холодность. Несмотря на то что такие дети очень часто бывают довольно одаренными, их таланты сковываются комплексами, неумением строить отношения, поэтому они зачастую проигрывают своим менее одаренным ровесникам, которые оказываются более общительными и свободными в общении.

Ознакомительная версия.