• делают упор на предотвращение конфронтации, а не на агрессию;
• учат тому, как уклониться от агрессора или остановить его;
• развивают «шестое чувство» безопасности и критическое мышление;
• учат детей не вступать в противоборство с вооруженным противником;
• принимают в расчет возраст и телосложение детей;
• ведутся на позитивных, придающих уверенность примерах.
Избегайте курсов, где:
• обещают очень быстрое обучение;
• используют язык насилия;
• делают ставку на страх, завышая грозящую опасность;
• делают ставку на ответную агрессивность;
• берутся за обучение детей трехлетнего возраста.
Выбирая курсы самозащиты для своих детей, выясните, есть ли рекомендации и дипломы у инструктора, поговорите с другими родителями, дети которых уже посещают эти курсы, и обязательно познакомьтесь с классом, прежде чем принимать решение.
В главе 10 я расскажу о простых методах теоретического обучения навыкам личной безопасности и о выполнении практических упражнений в кругу семьи, а также о системе отслеживания прогресса в обучении детей.
В ходе обучения навыкам безопасности подростков 10–12 лет необходимо:
• убедить, что сексуальные отношения со взрослыми очень вредны для детей и противозаконны;
• обеспечить возможности для развития навыков самостоятельного решения проблем и принятия решений, оценить чувство здравого смысла у вашего ребенка;
• обеспечить неявное наблюдение, например через компанию приятелей, пока подросток не разовьет в себе нужные навыки и не достигнет зрелости, необходимой для самостоятельных действий на улице;
• приготовить комплект материалов для опознания, включая недавнюю фотографию ребенка;
• научить ребенка правильным действиям в ситуации конфронтации с уличными преступниками;
• приучить ребенка рассказывать вам обо всех, кто угрожает ему или предлагает сохранить что-либо в тайне, убедив его, что это не повлечет за собой наказания;
• убедить подростка в том, что знание навыков уличной безопасности обеспечивает получение большей свободы;
• объяснить подростку, что он должен не только владеть навыками безопасности, но и уметь применять их на практике.
Глава 10
Эффективная техника обучения для занятых родителей
ПЯТЬ СТУПЕНЕЙ К БЕЗОПАСНОСТИ ВАШЕГО РЕБЕНКА
Вы учили своего ребенка важным жизненным премудростям чуть ли не с самого его рождения: как ходить, как одеваться, как переходить дорогу. Если я спрошу, например, как научить ребенка чистить зубы, скорее всего ответу вас не вызовет затруднений и будет примерно следующим.
Прежде всего покажите ребенку, как вы сами чистите зубы. Затем почистите ему зубы своей рукой. Потом пусть ребенок сам почистит зубы под вашим наблюдением. Последнее нужно повторять в течение нескольких недель или месяцев. Когда ребенок начнет чистить зубы хорошо, можно предоставить ему в этом самостоятельность. Конечно, придется какое-то время напоминать ему об этой обязанности.
Данный метод срабатывает в отношении любого ребенка, способного держать в руках зубную щетку, и это происходит потому, что обучение производится поэтапно, в естественном логическом порядке.
Этим методом — последовательно, шаг за шагом — можно обучать и персональной безопасности.
Вот моя пятиэтапная модель обучения навыкам личной безопасности. В основе лежит знание того, как дети воспринимают и усваивают информацию.
Защищайте своих детей, пока они не повзрослеют достаточно, чтобы овладеть специальными навыками безопасности и пользоваться ими.
Подготовьте своих детей, сообщив им необходимые сведения по безопасности.
Тренируйте детей в овладении каждым навыком под своим наблюдением.
Побуждайте детей пользоваться теми знаниями, которые они получили.
Упреждайте ситуации, в которых детям потребуются видоизмененные или новые навыки и знания.
Описанная последовательность шагов будет одинаковой при обучении любому навыку. Чтобы убедиться в этом, давайте сравним процесс обучения детей двум навыкам: правильно переходить дорогу и отказываться от конфет, предлагаемых незнакомцами. Вот как выглядят пять ступеней обучения в данном случае.
Когда ребенок переходит дорогу сам
Защита: переводите ребенка через дорогу за руку, пока он слишком мал, чтобы делать это самостоятельно.
Подготовка: объясните ребенку, что, прежде чем сойти на проезжую часть, он должен посмотреть в обе стороны улицы и, лишь убедившись, что машин нет или горит зеленый свет светофора, быстро перейти улицу, остерегаясь машин, поворачивающих из-за угла.
Тренировка: пойдите с ребенком на перекресток; спросите его, когда можно переходить улицу, перейдите с ним на другую сторону, обсуждая, чего нужно остерегаться на переходе; повторяйте это упражнение несколько дней или недель в зависимости от успехов ребенка.
Побуждение: повторяйте ребенку время от времени, что он должен строго следовать усвоенным правилам перехода улицы; спустя определенное время это можно делать все реже и реже.
Упреждение: при необходимости перехода улицы с оживленным движением или специфическими сигналами светофора, указателями объясните ребенку их значение и потренируйтесь в переходе вместе.
Когда незнакомец предлагает ребенку конфету
Защита: будьте рядом с ребенком во всех ситуациях, когда какой-либо незнакомец может предложить ему конфету.
Подготовка: объясните ребенку, что он должен спросить вашего разрешения, прежде чем взять конфету у незнакомого человека.
Тренировка: разыграйте с ребенком несколько ситуативных сценок, представляясь разного рода незнакомцами, предлагающими ему конфеты; добивайтесь, чтобы ребенок во всех случаях отвечал «нет» и говорил, что должен сначала получить ваше разрешение.
Побуждение: повторяйте ребенку время от времени, что он должен спросить разрешения взрослых, прежде чем взять конфету у незнакомца. Заметив, что он не следует этому правилу, повторите курс тренировок, пока не убедитесь, что он усвоил это правило и следует ему.
Упреждение: если ребенок будет один играть на детской площадке, ходить в школу и магазин, объясните ему, как вести себя при неожиданных контактах с незнакомцами, предлагающими конфету или что-либо еще.
Сравнивая эти два примера, нетрудно убедиться, что пять этапов обучения ребенка безопасному переходу улицы в принципе применимы и для того, чтобы научить его не брать конфеты у незнакомцев. Ход процесса обучения в обоих случаях один и тот же. Некоторые родители, возможно, спросят: «Как можно научить детей двум навыкам одновременно?» Уверена, что совместить это можно. И вы, несомненно, так и сделаете, лишь бы не увидеть своего ребенка в больнице или в морге. При позитивном, терпеливом подходе можно успешно обучить ребенка и навыкам личной безопасности, и нормам общего воспитания. Как уже отмечалось в главе 4, чем больший вы реалист, тем более эффективными будут ваши усилия.
Итак, рассматривайте обучение безопасности как позитивный, поддающийся управлению процесс. Во-первых, прежде чем приступить к обучению, убедитесь, что ребенок готов к усвоению того или иного навыка, а до этих пор старайтесь, чтобы он находился под вашим наблюдением. Во-вторых, как только он будет готов к восприятию необходимой для его безопасности информации, обсудите это с ним. Пользуйтесь доступным его возрасту языком, излагайте мысли, которые он может понять, терпеливо отвечайте на вопросы, которые у него неизбежно возникнут. В-третьих, предоставьте ему возможность попрактиковаться, чтобы помочь развить нужный навык. В-четвертых, закрепляйте пройденное повторением, напоминаниями, поначалу частыми. И в-пятых, постарайтесь предвидеть и заранее обсудить новые ситуации, в которых от ребенка потребуется владение тем же навыком. Перед тем как предоставить ребенку определенную степень свободы, совершенно необходимо обсудить с ним несколько гипотетических ситуаций, которые потребуют от него эффективного знания навыков безопасности.
Готовите ли вы ребенка к тому, чтобы он один ходил в школу, или учите кататься на велосипеде, этапы обучения будут одними и теми же. И если вы терпеливы, спокойны и поощряете ребенка, он легко обучится и тому и другому.
НАИЛУЧШЕЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
Выбор наилучшего времени и места для обучения крайне важен. Задушевный разговор в спокойной, ненапряженной обстановке о правилах послушания даст совершенно иной результат, чем проведенный впопыхах, потому что пора одеваться и ехать на работу. Вам необходимо, чтобы ребенок понял и усвоил нечто важное, поэтому выберите такое время, когда:
