Это правило дети легко запоминают и охотно следуют ему при попытках похищения. Научите ребенка специальным словам на случай, если кто-нибудь схватит его на людях: «Нет! Нет! Ты не мой отец! Ты хочешь похитить меня!» Это наверняка напугает похитителя и привлечет внимание окружающих. В определенном смысле эти слова эффективнее, чем «Помогите!» или «Прекратите!», которые прохожие часто воспринимают как семейную ссору. Увидев мужчину, борющегося с ребенком, они могут решить, что это сын получает взбучку от отца.
Ребенок должен выкрикивать такие слова, которые наверняка привлекут внимание прохожих и заставят их считать, что:
• этот человек чужой ребенку;
• ребенка уводят против его воли;
• ребенок нуждается в помощи.
Каждый ребенок должен быть готов прокричать в случае опасности заранее отрепетированные слова. Но что, если он слишком робок, чтобы кричать, или почему-то не хочет привлекать к себе внимание? В таком случае вы должны развить в нем готовность и желание оказать открытое сопротивление похитителю. Объясните ему, что пассивное поведение ставит его в очень опасное положение. Отведите его в какое-нибудь безлюдное место и заставьте кричать во всю мощь легких. Объясните ребенку, что поднять шум в опасной ситуации — это самый храбрый и единственно возможный для его безопасности поступок.
Вот как две мамы проявили разные подходы к выработке безопасного маршрута для своих детей.
1-я мама. Мой сын — непоседа и не захотел нарисовать карту своего пути. Но он с удовольствием провел меня безопасным маршрутом до школы и показал все места, где ему нужно быть особенно внимательным. Мне не удалось, как я ни старалась, сбить его с этого маршрута, чтобы укоротить путь. Не помогли ни посулы, ни деньги, не дрогнул он и когда я обозвала его «хлюпиком» и «маменькиным сыночком». Он так и не захотел срезать путь.
2-я мама. Моя дочь этой осенью долго боялась ходить в школу с подругами. Мне кажется, я поняла, чего она боялась, — слишком много сейчас говорят о похищении детей. Мы стали ходить вместе в школу и из школы по субботам, в остальные дни я отвозила ее на машине. По дороге мы обсуждали, в каких местах ей следует быть особо внимательной, где живут люди, которые почти всегда дома и к которым можно обратиться за помощью. Я напомнила ей все правила безопасности, которые она должна выполнять на улице. Она шла на должном расстоянии от края тротуара, не помышляла о том, чтобы срезать путь, и единственной моей задачей было убедить ее, что она уже может ходить в школу без меня. Через несколько недель она сказала мне, что хотела бы ходить в школу с подругами.
ОСТАВАТЬСЯ ВСЕ ВРЕМЯ С ПРИЯТЕЛЯМИ
Поскольку дети-подростки представляют собой легкую добычу, ваш ребенок должен взять себе за правило всегда находиться рядом с другими детьми. Не стоит рассказывать ему леденящие душу истории о похищенных на улице детях. Лучше проявить позитивный подход: «Важно, чтобы вы с Ханной ходили вместе и не срезали путь. На тот случай, если ты мне срочно понадобишься, я должна всегда знать, с кем ты и где ты».
Если ваш ребенок тяготится компанией и стремится к одиночеству, вам придется поставить ему условие, что на улицу он должен выходить только со взрослыми или по крайней мере под их наблюдением. Это не снимает с ребенка обязанности быть на улице внимательным и бдительным.
ЗАМЕЧАТЬ И ЗАПОМИНАТЬ ВАЖНЫЕ ДЕТАЛИ
Научите ребенка подмечать специфические детали. Он должен выработать у себя чувство контроля обстановки, чтобы после инцидента суметь описать в полиции преступника и сообщить важные детали.
• Постройте все необходимые сведения в определенной последовательности: внешность (сверху вниз), пол, раса, примерный возраст, рост, телосложение.
• Характерные приметы — родимые пятна, шрамы, золотые зубы.
• Время и место инцидента.
• Точные слова и фразы, произнесенные преступником.
• Номер, цвет и марка машины преступника.
Запишите со слов ребенка как можно больше деталей, пока они еще свежи в его памяти, даже до приезда полиции.
Хорошая тренировка для развития памяти — предложить ребенку запомнить как можно больше деталей в облике человека или внешнем виде машины за тридцать секунд. Когда пройдет время, пусть вспомнит как можно больше, а вы запишите. Приучайте ребенка сообщать сведения строго в установленном порядке. Это поможет ему запоминать больше подробностей.
Еще одно неплохое упражнение — запоминать номера машин, встретившихся вам по дороге. Пусть ребенок выберет и запомнит один из номеров, а вы запишите его. Через две-три минуты ребенок должен вспомнить этот номер.
ОТВЕТЫ НА ЗВОНКИ В ДВЕРЬ И ПО ТЕЛЕФОНУ
Отработайте навыки безопасного ответа на телефонные звонки. Напишите ребенку шпаргалку со всевозможными ответами (см. главу 8). Затем, пользуясь игрушечным телефоном, послушайте, как точно ребенок будет следовать этой шпаргалке при ответах на те или иные вопросы. Если ребенок ведет себя слишком открыто или чересчур разговорчив, значит, надо лишить его на какое-то время права подходить к телефону.
В начале этой главы я предлагала разыграть в лицах сценку из сказки «Три поросенка» у входной двери, чтобы понять, насколько легко можно уговорить вашего ребенка открыть дверь. Если вы увидите, что ребенок легко поддается на обман, воздержитесь и оттого, чтобы разрешать ему открывать двери, до тех пор, пока он не начнет проявлять бдительность и здравый смысл.
ДЕРЖАТЬСЯ ПОДАЛЬШЕ ОТ МАШИН
Поскольку обычно похитители заманивают или силой затаскивают детей в машину, уделите особое внимание тому, как помочь ребенку избежать этого. Ниже приведены два способа выработки у ребенка иммунитета против хитростей похитителей.
С маленьким ребенком разыграйте сценку с использованием кукол и игрушечных машин и спросите, хорошо ли будет, если ее кукольная «дочка» сядет в машину к «взрослой» кукле.
1. Пусть «взрослая» кукла попытается соблазном заманить «ребенка» к себе в машину Обещайте «ребенку» все самое-самое, все то, что больше всего любит ваша дочь. Постарайтесь проявить заинтересованность в игре. Если кукла-«ребенок» собирается сесть в машину, не останавливайте ее. Лучше мягко остановить игру и спросить свою дочь: «О чем твоя кукла сейчас думает?» Скорее всего, ответ дочери выявит недостаточную осведомленность или логическую ошибку.
Предложите поменяться ролями и разыграйте эту сценку еще раз. Дайте ребенку возможность попытаться соблазнить вас. Это позволит ему самому выработать негативную реакцию на подобные предложения. Вы можете отойти от дороги и сказать: «Уходи! Я не знаю тебя!» — и побежать за помощью. Потом, если ваш ребенок захочет, можете снова поменяться ролями. Когда дочка начнет демонстрировать вполне правильное сточки зрения безопасности поведение, похвалите ее за то, что она устояла и против приглашений, и против соблазнов, и против угроз незнакомца.
2. Разыграв с ребенком «живую» или кукольную сценку, попытайтесь убедить дочку проигнорировать правило не садиться в машину к незнакомым людям. Попробуйте обмануть ее, сказав, что произошел несчастный случай и что будто бы это вы, мама, попросили этого человека привезти к ней дочку. Если она спросит пароль, скажите, что в суматохе ее родители забыли сообщить его вам. Если она согласится, повторите первое упражнение, если откажется — похвалите за стойкость и бдительность.
Нет лучшего способа укрепить «обороноспособность» ребенка в отношении похитителей и растлителей в машинах, чем отработать все возможные варианты событий. С детьми, вышедшими из «кукольного» возраста, лучше провести соответствующие беседы. Обсудите с ними различные сценарии событий, например когда незнакомец просит подойти к машине и показать что-то на карте. Развивайте в детях критическое мышление. Старайтесь найти слабые места в их рассуждениях, анализируйте логические ошибки. Утройте усилия, если ребенок проявляет признаки слабости или замешательства. Наблюдайте за ним до тех пор, пока он не станет стабильно принимать правильные решения.
РАЗВИТИЕ СОБСТВЕННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
В этом разделе я постараюсь провести вас по всему процессу обучения, покажу, как выработать формы обучения «на заказ», специально для вашего ребенка. Это полезно сделать для каждого из ваших детей по отдельности, так что ответы на поставленные вопросы лучше записывать на разных листках бумаги. Подготовившись как следует сейчас, вам будет легко впоследствии воспользоваться представившимися благоприятными моментами для обучения.
1. Выберите один навык личной безопасности, которому вы хотите научить ребенка.
