Что делать?
• Разбивать большие задачи на множество маленьких. Отмечать каждый маленький успех хотя бы словами: «Ай да я! Ай да молодец!» или глотком сока.
• Благодарить ребенка за то, что он спокойно спал, помогал, играл, в чем-то участвовал. Дети очень чутко на это реагируют, проверьте.
• Приучить себя получать удовольствие от любого процесса.
• Включать в список важных дел то, что приносит удовольствие.
• Научиться не испытывать вину за незавершенные действия.
• Отстаивать личную территорию. Если возникает ощущение отсутствия места, времени, тела, важно, чтобы у вас было то, о чем можно сказать «мое», даже если это что-то маленькое: ложка, тарелка, стул, плед, книга, пять минут времени в душе.
Ребенку не нужно и даже вредно, когда мама с ним «мамствует» 24 часа в сутки. Ему важно видеть и чувствовать, что мама реализуется в чем-то еще, кроме него.
Заключение
Книга, которую вы держите в руках, не претендует на истину в последней инстанции. В такой сложной теме, как родительство, вряд ли вообще существуют объективность и истина, потому как каждая семья уникальна.
Годы профессиональной практики подарили мне знания и возможность узнавать о жизни, родителях, детях и себе самой новое. Этот ценный опыт живет во мне, и, создавая книгу, я хотела поделиться им с вами. Надеюсь, вы нашли в ней для себя что-то, что послужит импульсом к действию или ключом к родительскому чутью. Если мне удалось побудить вас искать ответы на свои вопросы в себе с помощью психологии, я буду считать свою миссию выполненной.
Благодарности
Я хочу сказать спасибо всем, кто причастен к появлению этой книги, тем, без кого она не была бы написана.
Особенно хочу поблагодарить моих родителей: Зою Петровну и Геннадия Борисовича. Не было бы вас – не было бы и меня, такой, какая я есть. Спасибо, что позволили видеть вас на разных жизненных этапах родителями маленькой, большой и очень большой дочери.
Я благодарна своим детям. Светлана и Андрей, вы мои самые большие учителя и мотиваторы в деле родительства и не только. С рождением каждого из вас моя профессиональная жизнь радикально менялась и всегда в лучшую сторону.
Хочу сказать спасибо своему супругу Сергею Скоробогатову – моему верному попутчику. Двигаться с тобой в марафоне родительства надежно и весело. Внукам – Семену, Марусе и Сашеньке – моим творческим двигателям, моей маленькой банде. С вами я вновь попадаю в детство.
Благодарю главного редактора и идейного вдохновителя проекта Варвару Маняйкину, бережно работавшую с моей рукописью, придавая ей законченный вид, а также корректора Алену Деньгову и верстальщицу Юлию Ершову за качественную и добросовестную работу.
Спасибо моему первому читателю и близкой подруге Ольге Нагорной за поддержку и веру в будущее моей книги.
Моя благодарность художнику Александре Боровских за иллюстрации, огромное терпение и сотни набросков при работе над книгой.
Спасибо моим психотерапевтам и наставникам на пути становления меня как родителя и профессионала: Марианне Гольберг, Наталье Лебедевой, Елене Ивановой, а также моему первому учителю Галине Петровне Мажуре за ее «генетически исходную клеточку» и знания по детской психологии – конспекты ее лекций остаются актуальными до сих пор. Спасибо Алле Семеновне Спиваковской за «сосуд самоценности» и возможность рассказывать о нем другим. Благодарю Росвиту Джарман за мудрость, сердечность и принятие, Александру Вильвовскую, Александру Безроднову и всю команду проекта «Женская соматика» за практики осознанного отношения к телу и телесной устойчивости.
Мое признание практикам-исследователям, великим психологам: Сержу Гингеру, Эде Ле Шан, Дональду Вудсу Винникотту, Франсуазе Дольто, Бонни Коэн, Руэле Франк, Энни Брук за их щедрость. Признаюсь, я влюблена в те возможности, которые они открывают для психотерапевтов и просто родителей.
Я благодарна моим коллегам и партнерам по работе в «Маминой школе „Кенгуру“»: Наталье Боровец, Наталье Саниной, Людмиле Сидоренко, Виктории Пискулиной, Наталье Афониной, Татьяне Черепановой, Ольге Красовской, Ольге Графовой, Светлане Грошевой и Татьяне Клепиковой.
Спасибо Ирине Гененфельд, моей соведущей и соавтору программы обучения детских психологов в гештальт-подходе, за возможность обобщить знания и поделиться профессиональным опытом.
Спасибо студентам, обучающимся детской психологии, и моим клиентам за то, что вы учите меня, задавая мне и себе вопросы, делитесь надеждами и разочарованиями, двигаясь по пути родительства.
Благодарю всех тех, кто так или иначе способствовал появлению этой книги на свет, но не был назван поименно. В моей душе остались воспоминания о наших встречах, а значит, они присутствуют на страницах этой книги.
Что почитать?
Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – Москва: АСТ, 2016.
Макарова Е. Г. В начале было детство. – Москва: Самокат, 2014.
Млодик И. Ю. Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему. – Москва: Генезис, 2017.
Млодик И. Ю. Метаморфозы родительской любви, или Как воспитывать, но не калечить. – Москва: Генезис, 2017.
Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – Москва: Прогресс Книга, 2019.
Петрановская Л. В. Если с ребенком трудно. – Москва: АСТ, 2013.
Прекоп И. Маленький тиран. Как дети манипулируют родителями. – Санкт-Петербург: Речь, 2004.
Бирш К. Х. Теория привязанности и воспитание счастливых людей. – Москва: Теревинф, 2017.
Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя. Психотерапевтические истории для детей. – Москва: Класс, 2014.
Винникотт Д. В. Маленькие дети и их матери. – Москва: Класс, 2013.
Винникотт Д. В. Ребенок, семья и внешний мир. – Санкт-Петербург: Питер, 2019.
Герхардт С. Как любовь формирует мозг ребенка? – Москва: Этерна, 2017.
Дольто Ф. На стороне ребенка. – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2021.
Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. – Москва: Педагогика, 1990.
Стерн Д. Н. Дневник младенца. Что видит, чувствует и переживает ваш малыш. – Москва: Генезис, 2001.
Чемберлен Д. Разум вашего новорожденного ребенка. – Москва: Класс, 2005.
notes
Примечания
1
Росвита Джарман – английский психолог, гештальттерапевт и миротворец. Специализируется на разрешении конфликтов.
2
Зачиповаться (в лыжных гонках) – надеть специальное устройство (с чипом внутри), засекающее время и траекторию движения спортсмена во время гонки.
3
Дональд Вудс Винникотт – английский детский психоаналитик и педиатр. Один из важнейших теоретиков школы объектных отношений.
4
Цит. по: Винникотт Д. В. Разговор с родителями / пер. с англ. М. Н. Покучаевой, В. В. Тимофеева. Москва: Независимая фирма «Класс», 1994.
5
Там же.
6
Сенсорные ощущения – это ощущения, связанные с рецепторами, находящимися на поверхности тела: зрительными, слуховыми, обонятельными, вкусовыми и осязательными.
7
Метафора позаимствована из учебника: Лебедева Н. М., Иванова Е. А. Путешествие в Гештальт: теория и практика. СПб.: «Речь», 2010. 550 с.
8
Энн Джин Айрес – психолог, эрготерапевт, автор теории сенсорной интеграции, основанной на системном подходе к функционированию мозга.
