Ознакомительная версия.
Либин А.В. Применение графической психодиагностической методики в профконсультационной работе. В сб. Диагностика способностей и личностных черт учащихся. Саратовский гос. ун-т, 1989, с. 69–82.
Либин А.В. Диагностика индивидуальных различий между людьми с целью оптимизации процесса расстановки кадров. В сб.: Подготовка и использование кадров в науке. Москва: Московский Дом научно-технической пропаганды, 1989, с. 134–138.
Либин А.В. Стилевые характеристики поведения человека в процессе познания окружающей действительности. В сб.: Конструктивная психология – новое направление развития психологической науки и практики. Красноярский гос. университет, 1989, с. 179–183.
Либин А.В. Стилевые характеристики поведения человека и выбор профессии. В сб.: Вопросы профконсультирования молодежи. Таллинн, Пед. университет, 1989, с. 165–167.
Либина Е.В. Реконструирование образа-Я в процессе психодиагностического тренинга. В сб.: Конструктивная психология – новое направление психологической науки и практики. Красноярский ГУ, 1989, с. 87–93.
Либина Е.В. Проблема адаптации и практика профориентационной работы. В сб. Вопросы профконсультирования молодежи. Таллинн, Пед. университет, 1989, с. 42–48.
Либин А.В. Стилевые и темпераментальные свойства в структуре индивидуальности человека. Автореф. канд. психол. наук. М.: Институт психологии Российской академии наук, 1993.
Либин А.В., Либин Вл. Вик. Предпочтения человека и фрагменты реальности: интеракционистская модель. М.: ИП РАН, 1994, с. 56–60.
Либин А.В., Либин В.В. Особенности предпочтения геометрических форм в конструктивных рисунках. Психографический тест предпочтений ТиГр (Тест идеографический). М.: Институт психологии Российской академии наук, 1994 (ISBN N5-201-02179-4).
Либин А.В. Единая концепция стиля человека: метафора или реальность. В сб.: Стиль человека: психологический анализ. Под ред. А.В. Либина. Грант Российского Фонда фундаментальных исследований 97-06-87106. Москва: Смысл, 1998, 109–124.
Либина Е.В. Индивидуальные различия в стратегиях разрешения человеком сложных жизненных ситуаций. Автореф. канд. психол. наук. Москва: Институт психологии Российской академии образования, 2003.
Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. Раздел 8.4. Стратегии предпочтения, образ Я и конструктивные рисунки. 1-е изд., 1998; 2-е изд., 2000; 3-е изд., 2004. М.: Смысл.
ТЕЗАУРУС ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ[2]
Агрессивный, стиль (aggressio – лат. нападать) – деструктивный стиль поведения, вызванный стремлением преодолеть препятствие или устранить источник раздражения путем прямого или косвенного причинения вреда.
Активность – группа качеств, обусловливающих внутреннюю потребность, тенденцию индивида к эффективному освоению внешней действительности.
Реализуется либо в умственном, либо в двигательном (в том числе речедвигательном) плане, а также в общении (Небъшицын В.Д., 1976).
Аналитичность – склонность ориентироваться на различия в процессе категоризации объектов.
Афферентная система – сенсорная система, обеспечивающая поступление информации в мозг.
Базовые системы ориентации – зафиксированные в структуре жизненного опыта и сопряженные с системой предпочтений тенденции поведения, проявляющиеся в ориентации-на-себя (субъектная репрезентация), ориентации-на-других (коммуникативное взаимодействие) и ориентации-на-предмет (предметно-манипулятивная активность).
Системы ориентации субъекта являются предпосылкой к формированию специфики направленности личности (см.) и формируются под влиянием как формально-генетических (наследственных), так и социокультурных (воспитательных) факторов.
Базовый уровень – первичный симптомокомплекс свойств, лежащий в основе иерархической организации системы (подсистемы) индивидуальности и потенциально определяющий основные тенденции ее возможного развития.
Биологический подход, в исследовании индивидуальности – поиск источников особенностей поведения в различных структурах организма (гены, эндокринная система, мозг, нервная система в целом).
Вариативность – базовая черта поведения, определяющая многообразие его форм.
Внесознательное – находящаяся вне фокуса сознания сфера психики, фунционирование которой определяется, в первую очередь, процессами непроизвольной регуляции.
Возрастных срезов, метод – сравнение между собой характеристик различных групп, включающих субъектов разного возраста, обследованных в данный момент времени.
Генотип – набор наследственных признаков, полученных индивидом от родителей.
Геометрический гештальт – преимущественное предпочтение семантики той или иной геометрической формы, проявляющееся в устойчивом соотношении количества элементов в рисунках ТиГр
Геометрических форм предпочтения, тест (ТиГР) – формализованная проективная методика, основанная на выявлении стратегий предпочтения основных геометрических форм в процессе создания конструктивного рисунка человека (Либин А.В., 1985; Либин А.В., Либин В.В., 1994). Интерпретация результатов основана на стандартизованной процедуре оценки стратегий предпочтения и психографических изображений.
Гештальт – набор взаимосвязанных признаков, воспринимаемых как целостная организованная структура.
Графоидизм – устойчивый индивидуальный стиль графических изображений (Berger, 1939). Под графоидизмами понимается возможное следствие влияния на рисунок тренировки в письменных упражнениях. В рисунке графоидизм проявляется в виде автоматизма, наклона, изменения размера и пропорций.
Детерминизм – концепция, согласно которой физические, поведенческие и ментальные события не являются случайными, а, скорее, обусловлены действием специфических причинных (каузальных) факторов.
Дифференциальная психология – специальная область человекознания, предметом которой является анализ структуры индивидуальности на основе изучения индивидуальных, типологических и групповых различий между людьми методом сравнительного анализа.
Дифференциация индивидуальности – постепенное увеличение дистантности (что отражается в уменьшении плотности связей) между психологическими структурами в онтогенезе.
Дифференциация психики – нарастание специализации отдельных функций познавательных, эмоциональных и регулятивных процессов в соответствии с этапами развития субъекта.
Дифференциация поведения – структурирование и упорядочивание по мере развития субъекта системы его реакций, способов поведения и форм взаимодействия с миром.
Зависимая переменная – любая переменная, значение которой изменяется при изменении одной или нескольких более независимых переменных.
Защитные механизмы – внесознательно обусловленные процессы, направленные на снижение тревоги; замещающая форма разрешения внутриличностных конфликтов.
Идеографика - (от греч. idea – идея, образ и grapho – пишу) графический метод передачи значений, использующий идеограмму – условное изображение или рисунок, соответствующую по значению целому слову или образу.
Идйографический подход – центрированный-на-особенном метод изучения индивидуальности, акцентирующий внимание на анализе ее внутренней структуры с целью подчеркнуть неповторимость и уникальность субъектной организации.
Иерархия – организованная в восходящем порядке система расположенных на различных уровнях обощенности признаков.
Импульсивность – поведенческая переменная, характеризующая склонность человека действовать сразу после возникновения влечения (J.Kagan, 1966). Стремление действовать по первому побуждению.
Индивидуальный стиль деятельности – индивидуально-своеобразная система психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек, в целях наилучшего уравновешивания своей (типологически обусловленной) индивидуальности с предметными внешними условиями деятельности (Климов Е.А., 1969).
Интернальность – общая поведенческая тенденция полагаться на себя и свои силы в различных жизненных ситуациях.
Когнитивный стиль – устойчивые способы приема и переработки информации, проявляющиеся в индивидуальной специфике организации познавательных процессов, влияющей на все уровни ментальной иерархии, включая личностные особенности.
Конструкт, личностный – основная единица анализа теории личностных конструктов Kelly (1969), выступающая в виде основания для классификации определенных классов объектов окружающей действительности.
Ознакомительная версия.
