вывести? –
Где может быть это мое «другое измерение»?
Мои «трофеи» селфхантинга и лабораторные выводы:
– опыт переворота мировоззрения;
– новые знания о физиологии здоровья;
– изменения образа жизни, применение знаний о здоровом образе жизни в жизни;
– опыт идти «против течения» в образе жизни;
– опыт обучения себя, как взрослого ученика, новым знаниям и взглядам на жизнь;
– очередной опыт «слышать» изменения, когда их еще нет и даже нет видимого места, области их приложения.
Кейс 6 Выход на тропу охоты
А вскоре случился еще один поворот. И пока этот поворот не произошел, действительно, невозможно было увидеть новую область.
Меня пригласили работать в только недавно создавшийся один из первых в городе кооперативов (согласно новому Закону о кооперации) развить собственное направление – оздоровительные группы на основе Метода Волевой Ликвидации глубокого дыхания (ВЛГД) по К. П. Бутейко, потому что я у него училась, получила по тем временам редчайший диплом, ну и плюс моя медицинская специализация в реабилитологии.
И вот – первый серьезный опыт работы в бизнесе у меня появился уже в 1989 году. Вообще, дату начала своего бизнеса, и именно консультативнообучающего, я отсчитываю отсюда. Даже страшно посчитать, сколько это лет. (Помните, диалог в мультфильме про Чебурашку: Знаешь, сколько таких одиноких в нашем городе? – Сколько? – Много! – Ой!) Так и у меня – ой, как уже много.
Пригодились тогда и все предыдущие знания по обучению взрослых, и весь багаж медицинский. И этот период дал мне потрясающий во всех отношениях задел на будущее: и первая моя реальная рабочая команда, и опыт организации всего процесса от создания концепции, подбора персонала, рекламы до укомплектования (вручную, т. е. своими руками) учебно-тренинговых помещений. И опыт выступления перед большими аудиториями (по двести-пятьсот участников!), опыт ведения групп, причем сразу большим потоком, по три в день (9–12 часов работы).
И первый опыт больших денег. Уже в первые месяцы я стала получать в 20 (двадцать!) раз больше, чем на своей основной врачебной работе. Но и опыт того, что называют «пахотой», тоже приобретался, будь здоров… Я еще продолжала работать врачом в санатории, вела занятия в двух разных городах, обучала команду своего подразделения.
До сих пор помню физические ощущения: у меня на плече от сумки, полной всяких необходимых для занятия вещей, с которой я постоянно ездила и ходила, образовалась мозоль. А дети сочиняли стихи про мой день и вечер, где были примерно такие строки: «Смотрит мамочка в окно, у нее в глазах темно. Где же маме силы взять, чтобы завтра утром встать?.. Мама рано поднялась, быстро-быстро собралась, завтрак вкусный сотворила, детей в садик проводила…». Дальше был зарифмован в глагольной рифме длинный список всяких дел (постирала, поиграла, детям книгу почитала, в доме весело прибрала, на работу побежала, всех спасала, обучала, электричку догоняла… и т. д. При этом мы строили семьей большой дом. И вообще семейную жизнь, отношения никто не отменял. Вы учитываете, надеюсь, что я молодая, симпатичная, творческая женщина, а не только «обучатель» с сумкой.
Кто поднимал свое дело, меня поймет. Женщины поймут дважды. И вот то, что сложилось в это время, для меня очень знаменательно. Я к этому моменту увидела всю глубину групповой обучающей (профилактической) работы, ее возможности. Результаты были просто фантастическими, я не преувеличиваю. У меня как врача у самой «падала челюсть», когда я видела результаты обследований участников моих занятий. Снимался диагноз бронхиальной астмы, заживали язвы, даже были стойкие ремиссии у диабетиков.
И я понимала, что тут как минимум три причины:
– физиологические: эффект перехода на другой образ жизни, дыхание, питание, движение, травяные сборы – раз;
– педагогические: эффекты от обучения, от мотивации быть здоровым и знать, как это делать – два;
– психологические – появлялись вера в возможности, ответственность за свою жизнь, независимость от обстоятельств – три.
Сейчас я бы сказала, что нам достаточно быстро удавалось преодолевать выученную беспомощность. Тогда я этого понятия не знала, но его эффекты уже исследовала, открыла и описала. И своим здоровьем я продолжала заниматься, все эффекты отслеживала и на себе.
И тут опять, среди интенсивных творческих и организационных процессов, когда я с головой погружена была в них, вдруг «щелчок» – пришло понимание, что я обучаю небольшие группы взрослых людей, мы вместе с ними ликвидируем последствия их неправильного образования. Так можно всю жизнь переучивать. А ведь можно и сразу обучать здоровью, умению создавать, развивать, творить свое здоровье. т. е. акцент совсем другой нужен – не лечить болезни, а растить здоровье. И скорее всего, с детства. И не в педиатрии, как я это раньше делала, а в образовании. Но чтобы обучать детей, это должны знать и уметь сами педагоги. Ну и родители, конечно. Так я подумала в тот момент, все сопоставив.
Вы понимаете уже, что я была обречена на следующий шаг и перемены. Хотя я очень вошла в роль и во вкус своей работы, почти все уже там понимала, стала такой «звездой» нового направления. Основные методы работы с оздоровительными группами я освоила и результаты сгруппировала, сделала выводы. Научила команду, освоила навыки бизнеса. Можно было «пожинать лавры». Очень этого хотелось, правда. И точно не хотелось никуда бежать. Но вести группы, читать лекции мне как-то уже стало менее интересно, и слишком все было понятно, так что внутренние ощущения явно шли вразрез с внешними обстоятельствами. Задание и вопросы к кейсу
– Опять предлагаю вспомнить подобные моему «повороты» в своей жизни, когда их заранее не увидишь и не предскажешь.
– Конечно, вспомнить начало своих новых проектов, дел.
– Было ощущение, когда достигали задуманного уровня, что все очень классно, но «тесновато» и хочется дальше? И при этом не хочется и страшно что-то менять.
– Что дальше делали? Воспользовались новым шансом или остались?
– Судя по тем мыслям, что у меня возникали в конце этапа, куда меня дальше должно «занести», как думаете?
Мои «трофеи» селфхантинга и лабораторные выводы:
– опыт ведения бизнеса;
– опыт создания консультативно-обучающих проектов;
– опыт зарабатывания больших денег;
– открытие эффективности группового обучения взрослых;
– изучение и внедрение методов влияния на физическое и психическое здоровье;
– открытие оздоровительных эффектов обучения;
– опыт преодоления выученной беспомощности путем развития навыков ответственности за себя и свое здоровье;
– опыт совмещать работу, личную жизнь, концептуальные подходы и оставаться живой, здоровой и счастливой.
Кейс 7 Новая профессия, новые горизонты. Образование. Приобретения и потери
Когда на моем докладе об успехах нового направления на научной медикопедагогической конференции ко мне подошла
