года назад учитель покритиковал ее работу в школе».
Видите ли, утверждение, что девочка всегда была проблемной, следует поправить. Очевидно, Рейчел стремится к своей идеальной цели – получить превосходство. Она хотела бы сыграть Бога. А для этого она должна быть безупречной и властной. И когда у нее перестало получаться играть эту роль, она вообще отказалась играть.
«В этот период у нее впервые проявились нынешние симптомы. Рейчел открыто заявила, что не может выполнять задания, и время от времени отсутствовала на занятиях, несмотря на протесты семьи, поскольку, по ее словам, боялась и была не готова. Ей разрешили остаться дома из соображений общего состояния здоровья. Недавно вскрылось, что полгода она таила обиду на этого учителя».
Эти шесть месяцев имеют большое значение, ведь именно тогда была подготовлена почва для невротического поведения. Невроз не появляется в одночасье. Чтобы он расцвел пышным цветом, его нужно выращивать.
«В феврале 1927 года ее перевели в новый класс – и не сделали старостой, как в предыдущем. И учитель был другой. Тогда, однако, девочка скрывала свои чувства. Учитель даже не заподозрил, что она обиделась, и не имел к ней никаких претензий. Трудности начались спустя полгода. На тот момент Рейчел какое-то время не посещала школу. В феврале 1928 года она вернулась в школу, и ее отправили в класс послабее, где работала отзывчивая учительница. Рейчел проучилась с ней год и, по всей видимости, справилась с робостью. Ей предложили принять участие в групповых соревнованиях, причем так вдохновили, что девочка даже спела соло, и ей, похоже, понравилось. После того, как Рейчел освоилась в классе, время от времени она выказывала настрой, противоположный ее прежней робости. Однажды, когда учительница не смогла найти для нее шитье, Рейчел очень нагло себя повела».
Видите, как легко девочка, оказавшись в благоприятной ситуации, способна изменить всю модель своего поведения.
«Родители живы. В семье есть старшая сестра, девятнадцати лет, брат, семнадцати, сама Рейчел, которой двенадцать, младшая сестра семи лет и младший брат пяти».
Мы видим, что она на пять лет моложе старшего брата. Поскольку есть значительная разница в возрасте, ее ситуация похожа на ситуацию старшего ребенка. Другая сестра младше ее на пять лет, а младший брат – на семь. С появлением младшей сестры Рейчел испытала типичное свержение с престола ребенка, привыкшего быть в семье центром внимания.
«Отец в семье главный. Одно время у него любимчиком был старший сын. Мать любит всех одинаково, но по мере взросления детей у нее со всеми возникали конфликты».
Скорее всего, мать достаточно хорошо ладила с детьми, пока те были маленькие, и она могла дать им то, в чем они нуждались. По мере того, как они росли, и стало невозможно давать им то, что они хотели, дети начали доставлять неприятности. Быть может, Рейчел болела и, соответственно, получала больше внимания, чем другие.
«Дети не дразнят друг друга; однако Рейчел определенно выглядит гадким утенком».
«Гадкий утенок», скорее всего, значит, что она не сдержанна и властна. Вполне вероятно, она провоцирует трения среди детей.
«У старшего брата есть привычка грызть ногти, и когда Рейчел это видит, она довольно сильно расстраивается и начинает кричать. Брат осознает, что Рейчел нервничает, но грызть ногти не прекращает. Мать проявляет в этой ситуации полную беспомощность. Старшая сестра очень хорошо относится к Рейчел, почти как мать. Она сшила для нее платье, водит в кино. Рейчел, похоже, ценит хорошее отношение старшей сестры. С младшей сестрой Рейчел дружит, играет с ней, ведь младшая ей уступает, как, впрочем и остальные члены семьи».
Наше представление о модели поведения Рейчел находит все больше доказательств. Она руководит всей семьей, а когда ей перечат, кричит.
«Отец и старшая сестра работают. В доме пять комнат, Рейчел спит в одной комнате со старшей сестрой. При рождении у ребенка проблем не было. Девочку кормили грудью три месяца, а когда отняли от груди, у нее начались проблемы с желудком. У ребенка подозревали рахит, а еще из-за проблем с сердцем ее в течение нескольких месяцев еженедельно возили в аспирантскую больницу. В десять лет из-за этого ей даже прописывали на какое-то время постельный режим. С желудком проблемы были всегда, но сейчас здоровье стало получше. И кроме как в трамвае ее больше не тошнит».
Из-за того, что девочка болела, все ее прихоти, скорее всего, удовлетворяли, и она научилась пользоваться состоянием своего здоровья, чтобы обеспечить себе комфортные условия. Это наглядно показывает ее реакция в трамваях. Поскольку трамваи ей не подвластны, она нервничает, что выражается в реакции нижней системы органов – желудочно-кишечного тракта. Такое проявление может говорить о начале агорафобии.
«Она отказывается есть дома, предпочитая есть у соседей».
Здесь снова в дело вступает проблемный желудок, на этот раз выдвигая обвинение против матери.
«Возможно, домашнюю еду есть просто не хочется. Как оказалось, на обед в семье подавали консервированный лосось, что наверняка не понравится ребенку с утонченным вкусом. Младшая сестра повторяет за Рейчел и тоже отказывается есть дома».
Еще возможно, что в семье придается слишком большое значение еде, и дети выбирают этот аспект, чтобы повоевать с матерью.
«В тринадцать месяцев Рейчел уже ходила и разговаривала, в полтора года из-за гнойников в горле ей удалили миндалины. В очень раннем детстве она переболела корью. Мать утверждает, что когда Рейчел была маленькой, она боялась людей и выражала это криком. По словам матери, девочка поддерживает себя в чистоте, выглядит опрятно. Она опрятно выглядит и в школе, пунктуальна, очень аккуратно относится к письменным работам».
В раннем детстве она получала выгоду, демонстрируя страх, а сейчас в школе переключается на аккуратность, чтобы ситуация осталась для нее благоприятной.
«Она глуха к просьбам семьи, которые касаются ее нежелания ходить в школу. Она прекрасно ладила с детьми в школе, причем настолько, что во втором семестре даже сочувствовала тем, у кого были проблемы».
Такой интерес в нашем случае означает: «Я-то не проблемный ребенок».
«Во втором семестре Рейчел играла с Молли, которая учится с ней в одном классе. Молли примерно двенадцать, но она не такая сообразительная, как Рейчел, и в целом довольно тихая девочка, не лидер».
Очевидно, Рейчел сумела взять под контроль свою одноклассницу, иначе их дружба продлилась бы недолго.
«Рейчел не играет в игры, зато ходит в кино. Любимые книги и сказки, которые она смогла пересказать, оказались волшебными».
Для просмотра фильмов не требуется социальное чувство, а отождествляя себя с героинями, ребенок может легко обрести чувство значимости. А вот
