Ознакомительная версия.
Пример, который был приведен выше, наглядно показал разницу между понятиями «наследуемость психологических качеств» и «наследуемость отдельных физических особенностей». Причем к последнему понятию относятся такие особенности, как цвет глаз, кожи и т. д. А генотип оказывает влияние лишь на то, как будет развиваться ребенок в определенных обстоятельствах.
Проведенные исследования показали, что гены несут определенную ответственность за 50-70% многообразия людей по уровню умственных способностей и за 28-49% отличий с ярко выраженными пятью универсальными, довольно важными свойствами личности, такими как:
1) уверенность в себе самом;
2) беспокойство;
3) дружелюбие;
4) осознанность своих действий;
5) гибкость интеллекта.
Выше была представлена информация для взрослых. Тем не менее сила воздействия наследственности имеет зависимость от возраста. Многие считают, что с годами гены оказывают все меньшее влияние на поведение человека. Но результаты исследований, проведенных учеными-психогенетиками, не опровергают это мнение.
Различия на генетическом уровне, как правило, чаще обнаруживаются у взрослых людей, когда уже сформировались основные черты характера.
У взрослых значение коэффициента наследуемости для некоторых исследованных психологических качеств выше, чем у детей. Самые достоверные данные получены при изучении наследственной обусловленности умственных способностей. В период младенчества внутрипарное подобие разнояйцевых близнецов так же высоко, как для однояйцевых, но по прошествии 3 лет оно имеет тенденцию снижаться. Это объясняется большим влиянием, которое оказывают генетические различия.
Нарастание отличий совершается неравномерно. В периодах формирования детского организма существуют этапы, когда отличия между детьми возникают главным образом под влиянием окружающей среды.
Для интеллекта этим периодом является возраст 3-4 года, а для развития личностных качеств это период предподросткого возраста – 8-11 лет.
Кроме этого, в определенном возрасте функционируют различные генетические факторы. Среди наследственных факторов, которые обусловливают разницу в интеллектуальном развитии, можно выделить стабильные, которые действуют во всех возрастах, и характерные для каждой стадии развития. По всей вероятности, существуют определенные гены, которые влияют на формирование индивидуальных способностей.
До настоящего времени неизвестно, какие гены обусловливают высокий интеллект.
Были отмечены лишь патологические видоизменения генов – мутации, которые вызывают нарушение стандартного интеллектуального развития. Выяснилось, что вполне достаточно одного видоизмененного гена, чтобы на свет ребенок появился с задержкой умственного развития.
Невелико количество людей, которые будут вести спор о том, что имеются еще и национальные генетические различия. Некоторые считают, что имеются еще и национальные генетические различия, тем не менее ни к одному конкретно взятому человеку нельзя применить среднестатистические характеристики той группы, к которой он относится. Важно, чтобы не взяли верх предрассудки по отношению к тем социальным группам, которые оказались в невыгодном положении.
В нашем обществе высокие интеллектуальные способности уважаемы и являются основой прочих благ, которые получает человек (хорошее образование, карьерный рост). Их можно назвать сверхценными.
Допустим, что интеллект в самом деле может перейти к человеку по наследству. Тогда мы придем к тому, что большинство женщин, думая о будущем своего ребенка, захочет привлечь для продолжения рода донорскую сперму (мужчин-интеллектуалов), а никак не своих собственных спутников жизни?
Не случится ли того, что такая структура, как семья, окажется бесполезной?
Данные Клиники репродукции, куда приходят со своими бедами и одинокие женщины, и бездетные пары, говорят о том, что будущие родители очень желают для своих будущих детей исключительно одного – здоровья. Персональные достижения и умения ребенка, появившегося на свет после лечения бесплодия, родители оценивают очень осторожно.
Да, дети «из пробирки» рано пытаются сидеть, быстрее начинают ходить, начинают говорить с младенчества. Это происходит потому, что в среднем, как утверждает статистика, им уделяют больше внимания, чем детям, появившимся на свет от «самостоятельного зачатия».
По показаниям психологов и родителей, которые обнаружили незаурядные способности у своих детей, очень многое зависит от того, как развивать эти наклонности в будущем. Само собой разумеется, в большинстве эпизодов все определял потенциал родителей. Как долго они смогут заниматься с детьми, давать возможность для творческого развития. Важно не перегрузить их, так как перегрузки могут вызвать болезненные психические патологии.
Безусловно, дети «из пробирки» окружены лаской, вниманием и заботой в большей степени, и это незамедлительно приносит свои плоды.
А что же гениальность?
Люди в большинстве своем хорошо понимают границы своих возможностей. Они уяснили для себя следующее: владение высоким интеллектом, как и огромным богатством, само по себе не доставляет счастья.
Изучение близнецов дает ученым много информации о закономерностях наследования умственных способностей. Логичным будет предположение, что близнецы, которые сформировались из единой материнской яйцеклетки и имеют подобающий им одинаковый комплект генов, должны иметь в своем распоряжении и очень сходные умственные способности. Но если же уровень мыслительных способностей в большей степени имеет зависимость от методов воспитания, обучения, обычаев, чем от наследственности, то вывод будет иным: интеллект однояйцевых близнецов, которые имеют тождественный комплект генов, и разнояйцевых обязан быть одинаковым, потому что они получают воспитание в одинаковой обстановке.
Ученые из Германии сравнили, насколько успешным является обучение в школе 60 пар однояйцевых и сорока одной пары разнояйцевых близнецов. Они выявили, что успеваемость у однояйцевых близнецов по большинству предметов на удивление схожа. Однако разнояйцевые близнецы предпочитали углубленно изучать разные предметы и по-разному преуспевали в их изучении.
Если различия среди однояйцевых близнецов оказались в 2 раза меньше, чем среди разнояйцевых, то значит, все предопределяется генетикой?
Американские ученые пытались подступиться к настоящей проблеме с иной стороны: они допустили, что школьные баллы нельзя считать показателем интеллекта, и провели тестирование близнецов на IQ. После обработки полученных материалов оказалось, что порой однояйцевые близнецы очень сильно отличаются друг от друга по интеллекту. Тем не менее и похожих по интеллектуальным способностям пар среди них наблюдалось существенно больше.
Абсолютно уникальным для науки является материал об однояйцевых близнецах, которые воспитывались волею судьбы (ну совсем как в мыльных операх) в различных семьях. Исследователи из Америки и Англии сопоставили 19 пар однояйцевых близнецов, которых разлучили в раннем детстве, с 50 парами близнецов, которые выросли под одной крышей. Выяснилось, что, несмотря на различия в условиях воспитания, результаты тестирования на IQ у близнецов, которых разлучили, все же можно было назвать похожими, хотя и не в такой степени, как у тех, которые воспитывались вместе.
А вот если говорить о здоровье, у близнецов оно могло значительно различаться. Это зависело от того, в каких условиях росли и воспитывались дети.
Выяснилось также, что ребята, которые выросли в домах приемных родителей, по показателям интеллектуального развития были гораздо более близки к своим биологическим родителям, чем к приемным.
Ученые сопоставляли приемных детей с их биологическими матерями, которые отказались от малышей сразу после их рождения. И в данном эпизоде схожесть умственных способностей была просто ошеломляющей.
Это еще раз свидетельствует о значимости наследственности в формировании интеллекта.
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ, ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
В любом цивилизованном обществе ребенок лишается родной семьи и помещается в приемную по причине криминальности и алкоголизма кровных родителей. Ученые, которые занимаются психогенетикой, предоставили данные о воздействии наследуемости на вышеперечисленные способы поведения. Уже более 70 лет ученые занимаются исследованием криминального поведения. Больше всего их интересует семейная наследственность, в том числе по отношению к близнецам. В результате этих исследований появились разнообразные оценки наследуемости: в диапазоне от 30 до 50%.
Верхние числа наследуемости получены при исследовании близнецов. Отдельные исследователи полагают, что близнецовый метод может завышать оценку наследуемости, потому что, применяя его, не всегда удается разделить влияние генетических факторов и зависимость от своеобразных условий среды, которая окружает однояйцевых близнецов. При проведении исследования приемных детей получены значения коэффициента наследуемости приблизительно в 2 раза меньшие, чем те, которые получили при исследовании близнецов.
Ознакомительная версия.
