Ознакомительная версия.
Работа над номерами программы «Цирк зверей», репетиция действий дрессировщика (эту роль исполняет любой желающий ребенок). Используется разнообразный реквизит – скакалки, мячи, обручи, кубы и т. д. Главное, на что обращает внимание педагог: выступления детей в номере должны быть не длинными, с интересным, неожиданным финалом. Все номера исполняются под музыку.
Занятие 63. Театрализованная игра «Цирк зверей»
Цель. Продолжать работу над номерами программы «Цирк зверей». Прививать детям любовь к животным.
Ход занятия
1. Повторение значений слов «номер», «трюк».
2. Работа над номерами «Дрессированные зайчики», «Дрессированные кошки», «Дрессированный попугай».
Занятие проходит аналогично занятию 62.
Занятие 64. Концерт «Цирк зверей»
Цель. Прививать детям любовь к животным. Учить средствами театральной деятельности рассказывать о жизни и возможностях животных.
Ход занятия
Сцена празднично украшена воздушными шарами, детскими рисунками с изображениями животных, выполненными на занятиях в изобразительной студии. Исполнители в костюмах и масках готовы к выступлению. Зрители – воспитанники детского сада, родители. Звучит марш И. Дунаевского из кинофильма «Цирк», на сцену выходит ведущий и произносит:
Мы начинаем наше представление,
Любой из нас участвовать в нем рад.
И показать хотим на этой сцене
Наш цирковой звериный маскарад.
По кругу проходят «звери». Ведущий продолжает:
Манеж зовет, волнует, дразнит,
Сегодня праздник, друзья, вас ждет!
Сиди, гляди, в ладоши хлопай!
Под гром оваций парад идет!
Закончился пролог. Начинаются выступления зверей.
В конце программы ведущий приглашает на поклон всех участников. Зрители фотографируются с полюбившими «зверями» (эти фотографии остаются на память в театральной студии).
Занятие 65. Повторный концерт «Цирк зверей»
Цель. Прививать детям любовь к животным. Учить средствами театральной деятельности рассказывать о животных.
Ход занятия
Занятие проходит аналогично занятию 64.
Занятие 66. Спектакль «Три поросенка»
Цель. Дать детям возможность выступить на сцене перед ребятами других групп.
Ход занятия
1. Подготовка участников спектакля к выступлению (костюмы, реквизит).
2. Встреча зрителей.
3. Спектакль «Три поросенка».
4. Подведение итога спектакля.
Занятие 67. Театрализованная игра «Путешествие в мир сказок»
Цель. Показать воспитанникам детского сада отрывки из спектаклей, подготовленных участниками театральной студии.
Ход занятия
1. Отрывок из спектакля «Репка».
2. Отрывок из спектакля «Теремок».
3. Отрывок из спектакля «Три поросенка».
На занятии присутствуют зрители – воспитанники детского сада. Ведущий-педагог комментирует каждое выступление детей.
В заключение педагог задает вопросы зрителям: «Какой отрывок из спектакля вам больше всего понравился? Кто из героев вам понравился?»
Занятие 68. Игровая программа «Сам себе режиссер»
Цель. Дать детям возможность самостоятельно сочинить сценку про животных.
Ход занятия
1. Беседа на тему «Как рождается сценка».
2. Репетиция сценок.
Рассказ педагога об импровизации (исполнение сценки без предварительной репетиции).
Игра «Сам себе режиссер».
Педагог объясняет детям: «Режиссер – это руководитель, организатор номера или спектакля, или циркового выступления артистов». Один ребенок (по желанию) берет на себя роль режиссера. Он набирает артистов, придумывает сценку, использует реквизиты, костюмы. Остальные ребята, не занятые в сценке, придумывают свои сценки.
Педагог просматривает сценки, делает замечания.
Занятие 69. Игровая программа «Сам себе режиссер»
Цель. Продолжить импровизированную игру детей.
Ход занятия
Педагог во вступительной беседе объясняет детям: «В сценках можно петь, плясать. Темы сценок могут быть разные: рыбалка, охота, магазин, автобус, больница, театр. Для того чтобы разыграть сценку, нужно вспомнить интересный случай, который произошел с вами или с вашими друзьями, и не только рассказать, но и показать его. Можно вспомнить то, что вы видели по телевизору или запомнили из рассказов, сказок, которые читали вам воспитатели, папы, мамы, бабушки или дедушки».
Продолжение игры-импровизации «Сам себе режиссер», начатой на предыдущем занятии.
Занятие 70. Игровая программа «Последний герой»
Цель. Дать детям возможность проявить в различных играх находчивость, смелость, наблюдательность, фантазию, воображение.
Ход занятия
Описание игры см. в занятии 51.
Занятие 71. Игровая программа «Путешествие на корабле»
Цель. Закреплять элементы актерского мастерства.
Ход занятия
Занятие проходит аналогично занятию 37.
Педагог в конце занятия фотографирует детей в костюмах моряков (фотография для памятного альбома театральной студии).
Занятие 72. Игровая программа «Это вы можете!»
Цель. Закреплять пройденный материал (пословицы, поговорки, отрывки из спектаклей).
Ход занятия
1. Беседа о театре и театральной деятельности.
2. Игры.
Дети сидят в творческом полукруге. Проводится беседа (подведение итогов за год) по схеме вопрос – ответ. На беседу следует отвести немного времени – лучше провести как можно больше игр на внимание, наблюдательность, чтобы сделать прощальное занятие увлекательным, веселым, запоминающимся. В заключение можно сфотографировать ребят на память.
В конце занятия педагог прощается с детьми, желает им хорошо провести лето, позагорать, накупаться вдоволь и с новыми силами приступить осенью к занятиям.
Приложение 1 Детский драматический репертуар
Пьеса в одном действии, в двух картинах
Действующие лица Дед, Баба, Репка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка.
Картина первая
На сцене декорации: изба, огород. Занавес открывается. У крыльца спорят Дед и Баба.
Голос за сценой.
Жил в одной деревне Дед
Вместе с Бабкой много лет.
Дед.
Приготовь-ка, Бабка, Деду
Репы пареной к обеду.
(Бабка отмахивается от него, качает головой.)
Зря ты мне не прекословь,
Поживее приготовь!
Бабка (топает ногой, машет руками на Деда, затем разводит руками).
Рассердил меня ты крепко!
Кашу ешь! Ну нету репки!
Хочешь репку – так пойди
В огороде посади.
Дед.
Что ж, пожалуй, я схожу,
Да и репку посажу.
В самом деле я схожу —
Сладку репку посажу.
Репка выросла на славу…
(Баба идет в избу. Дед сажает репку в огороде: имитирует копание лопатой, сеет семена.)
Репка (медленно поднимается, напевая).
Уважаема в народе,
Я расту на огороде.
(Выпрямляется во весь рост.)
(Осматривает себя, любуясь.)
(Поворачивается, пританцовывая.)
Сладкая и крепкая,
Называюсь Репкой я!
Дед (восхищенно).
Репка выросла на славу…
Не видал такую, право!
Что за чудо из чудес?!
Репка – чуть не до небес!
(Подходит, хватается за репку руками, пытается ее выдернуть.)
Дерну-ка… Не тут-то было —
Одному не хватит силы.
Что мне делать? Как тут быть?
Кликну Бабку подсобить.
Ну-ка, Бабка, подойди,
Чудо-репку погляди!
(Подходит Бабка, Дед показывает рукой на репку.)
Дед.
Очень хочется мне репки,
Да, видать, корнями крепко
Репка в землю уцепилась…
Подсоби мне, сделай милость!
Бабка (удивленно покачивает головой).
Прожила я лет немало,
Но такого не видала.
(Показывая рукой на репку, восхищенно произносит.)
Правда – чудо из чудес:
Репка чуть не до небес!
Ухвачусь-ка я за Дедку,
Вместе дружно дернем репку.
(Дед и Баба вместе пытаются вытащить репку.)
Бабка (громко командует).
Раз – вот эдак!
Раз – вот так!
(Вытирая пот с лица, сокрушается.)
Репка (поет и пританцовывает).
Уважаема в народе,
Я расту на огороде.
Вот какая я большая!
До чего же хороша я!
Сладкая и крепкая,
Называюсь Репкой я!
Вам с такой красавицей
Ни за что не справиться!!!
Бабка (показывая Деду ладони).
Знать, мои ослабли ручки.
Позову на помощь внучку,
Ну-ка, Машенька, беги,
Репку дергать помоги!
Ознакомительная версия.
