Два котенка разругались,
Раздружились, отвернулись,
Но украдкой обернулись…
И во всю
Расхохотались.
Урок дружбы (5–6 лет)
В ходе беседы педагог напоминает детям о том, что с друзьями надо делиться.
Воспитатель читает детям рассказ «Урок дружбы» М. Пляцковского.
...
Жили два воробья – Чик и Чирик.
Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Целый ящик пшена. Но Чик об этом ни словечка не сказал своему приятелю.
«Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется», – подумал он. Так и склевал все зернышки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зернышек все же просыпалось на землю.
Нашел эти зернышки Чирик, собрал в пакетик аккуратно и полетел к своему приятелю Чику.
– Здравствуй, Чик! Я сегодня нашел десять зернышек пшена. Давай их поровну разделим и склюем.
– Не надо… Зачем?.. – стал отмахиваться крылышками Чик. – Ты нашел, ты и клюй!
– Но мы же с тобой друзья, – сказал Чирик. – А друзья все должны делить пополам. Разве не так?
– Ты, наверное, прав, – ответил Чик.
Не стал он обижать своего приятеля Чирика, взял у него пять зернышек. И ему стало при этом очень стыдно. Ведь сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зернышка.
– Почему Чику стало стыдно?
– Почему Чик решил никому не давать пшена из посылки бабушки? (Жалко. Он пожадничал, хотя у него был целый ящик пшена.)
– А как поступил Чирик, когда нашел десять зернышек? Почему он так поступил? (Он хороший, добрый друг.)
– Почему рассказ называется «Урок дружбы»?
– Нарисуйте Чика и Чирика.
Не будь жадным (5–6 лет)
В ходе беседы педагог продолжает воспитывать у детей отрицательное отношение к жадности.
Воспитатель рассказывает детям:
...
Миша и Саша стояли у окна и смотрели, как ребята на площадке играют в футбол. Друзья радовались удаче знакомых, огорчались неудачам. Вскоре они отвлеклись: Миша достал из кармана мандарин и начал его чистить, а его друг внимательно наблюдал, как из-под шкурки появлялись аппетитные плотные дольки. Миша отрывал дольку за долькой и аккуратно отправлял их в рот. Саша как зачарованный смотрел на мандарин. Скоро исчезнет последняя долька.
– Если бы у меня был мандарин, я бы тебя обязательно угостил, – со вздохом сказал Саша.
– Как жаль, – сказал Миша, отправляя последнюю дольку в рот, – что у тебя нет мандарина.
– По-дружески ли поступил Миша? Какой Миша? (Жадный.)
– Как вы думаете, понимает ли Миша, что поступает неправильно?
– Придумайте название этой истории.
– Придумайте небольшой рассказ о друзьях, которые умеют делиться. Нарисуйте иллюстрацию к этой истории.
Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам (6–7 лет)
В ходе беседы воспитатель продолжает формировать у детей привычку делиться с друзьми.
Педагог предлагает детям послушать стихотворение Я. Акима «Яблоко».
Яблоко спелое, красное, сладкое,
Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою,
Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю.
– О каком правиле дружбы говорится в этом стихотворении?
– В стихотворении яблоко описано так, что его тут же хочется съесть. Почему тот, у кого в руках оно оказалось, не сделал это?
– Какое еще название можно подобрать к этому стихотворению?
– Нарисуйте рисунок к стихотворению.
– А теперь послушайте еще одну историю о том, как делили яблоко (В. Сутеев «Яблоко»).
Сначала педагог читает первые три части рассказа.
...
1
Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони еще висело одно-единственное яблоко. В эту осеннюю пору бежал по лесу заяц и увидел яблоко. Но как его достать? Яблоко высоко висит – не допрыгнешь!
– Крра-крра!
Смотрит заяц – на елке сидит ворона и смеется.
– Эй, ворона! – крикнул заяц. – Сорви-ка мне яблоко!
Ворона перелетела с елки на яблоню и сорвала яблоко. Только в клюве его не удержала – упало оно вниз.
2
– Спасибо тебе, ворона! – сказал заяц и хотел было яблоко поднять, а оно, как живое, вдруг зашипело… и побежало. Что такое? Испугался заяц, потом понял: яблоко упало прямо на ежа, который, свернувшись клубочком, спал под яблоней. Еж спросонок вскочил и бросился бежать, а яблоко на колючки нацепилось.
– Стой, стой! – кричит заяц. – Куда мое яблоко потащил?
3
Остановился ежик и говорит:
– Это мое яблоко. Оно упало, а я его поймал.
Заяц подскочил к ежу:
– Сейчас же отдай мое яблоко! Я его нашел!
К ним ворона подлетела.
– Напрасно спорите, – говорит, – это мое яблоко, я его себе сорвала. Никто друг с другом согласиться не может. Каждый кричит:
– Мое яблоко!
Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается: ворона ежа в нос клюнула, еж зайца иголками уколол, а заяц ворону ногой лягнул…
– Как вы думаете, у кого из зверей больше прав, чтобы сказать: «Это мое яблоко»?
– Почему каждый из зверей считает яблоко своим?
– Во что обернулся спор зверей, которые не могли поделить яблоко?
– Как бы вы рассудили зверей?
– Послушайте, что же было дальше.
...
4
Вот тут-то медведь и появился. Да как рявкнет:
– Что такое? Что за шум?
Все к нему:
– Ты, Михаил Иванович, в лесу самый большой, самый умный. Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть.
И рассказали медведю все, как было.
5
Медведь подумал, подумал, почесал за ухом и спросил:
– Кто яблоко нашел?
– Я! – сказал заяц.
– Кто яблоко сорвал?
– Как р-раз я! – каркнула ворона.
– Хорошо. А кто его поймал?
– Я поймал! – пискнул еж.
– Вот что, рассудил медведь, – все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить.
– Но тут только одно яблоко! – сказали еж, заяц и ворона.
– Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмет себе по кусочку.
И все хором воскликнули:
– Как же мы раньше не догадались!
6
Ежик взял яблоко и разделил его на четыре части. Один кусочек дал зайцу:
– Это тебе, заяц, – ты первый яблоко увидел.
Второй кусочек вороне отдал:
– Это тебе, ворона, ты яблоко сорвала.
Третий кусочек ежик себе в рот положил:
– Это мне, потому что я поймал яблоко.
Четвертый кусочек ежик медведю в лапу положил:
– А это тебе, Михаил Иванович…
– Мне-то за что? – удивился медведь.
– А за то, что ты нас всех помирил и уму разуму научил!
И каждый съел свой кусочек яблока, и все были довольны, потому что медведь рассудил справедливо, никого не обидел.
– Согласны ли вы с тем, как медведь рассудил зверей?
– Почему ежик четвертый кусочек яблока отдал Михаилу Ивановичу?
– Почему медведь удивился? (Он был бескорыстным, нежадным, справедливым.)
– Почему все звери остались довольны?
Воспитатель еще раз читает отрывок со слов «Мне-то за что?..» и спрашивает:
– О каком правиле дружбы здесь идет речь?
– Нарисуйте, кому бы могло достаться яблоко, если бы не вмешался медведь.
– Придумайте новое название этой сказке.
– Сравните эту сказку с рассказом «Не будь жадным» (см. стр. 34).
Кто кого обидел? (6–7 лет)
В беседе педагог знакомит дошкольников с проявлениями несправедливости по отношению к своим товарищам; продолжает воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Воспитатель читает рассказ И. Бутмана «Снежки».
...
Рома с Таней, соседи по квартире, играли во дворе в снежки. Роме почему-то не везло, и Таня все время в него попадала. Рома даже обиделся. Когда мамы позвали ребят обедать, он положил в карманы несколько снежков и решил запустить их в Таню прямо в квартире.
После обеда Рома полез в пальто, но снежков там не было. «До чего же вредная девчонка, – возмутился Рома, – мало того, что украла мои снежки, так еще и налила в карман воды».
– Почему Рома обиделся? (Он не смог попасть снежком в Таню.)
– Как Рома решил отомстить Тане?
– Прав ли был Рома?
– Можно ли сказать, что Рома хороший друг?
– Почему нам хочется посмеяться над Ромой?
Я самый главный (6–7 лет)
В процессе беседы педагог продолжает воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.
Воспитатель читает детям рассказ С. Лежневой «Как Вова праздновал день рождения».
...
У Вовки был день рождения. С самого утра ему надарили множество подарков, и он ходил гордый и важный в новом костюмчике. А потом в гости пришли друзья, и мама посадила всех за стол и дала каждому по куску очень красивого и вкусного пирога с вишнями.
– А мне нужно положить еще кусок пирога, – громко заявил Вовка и уверенно объяснил: – Потому что у меня день рождения и я сегодня самый главный.
