Ознакомительная версия.
Хрущев, Брежнев, Горбачев. Догнать и перегнать. Мифы великой державы
В нашем распоряжении имеются средства, которые будут иметь для вас тяжелые последствия. Мы вам покажем кузькину мать.
(Слова, сказанные Ричарду Никсону на выставке в Сокольниках в 1959 году.)
* * *
Революции не делаются на экспорт.
* * *
Когда человек поест, он становится добрее.
* * *
Кто ударит нас по щеке, тому мы голову оторвем.
* * *
Если вы живете среди волков, вы должны действовать как волк.
* * *
Работники статистического управления из дерьма могут пули лить.
* * *
Нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме.
* * *
Когда дело доходит до борьбы с империализмом, мы все сталинисты.
* * *
Неужели у вас нет машины, которая кладет еду в рот и толкает ее вниз?
* * *
В ядерной войне не может быть победителя или проигравшего. Это гарантированное взаимное уничтожение обеих воюющих сторон.
* * *
Американская свинья и советская, я убежден, могут вместе сосуществовать.
(В 1959 году сотрудник университета Айовы подарил Хрущеву статуэтку свиньи.)
* * *
Если вы начнете бросать ежей под меня, я брошу пару дикобразов под вас.
* * *
Это для того, чтобы я мог вспомнить, что ваш город – единственный, который должен уцелеть после нанесения ядерного удара по Соединенным Штатам.
(Так Хрущев сказал понравившемуся ему американскому сенатору из Миннеаполиса, обводя на карте мира этот город.)
* * *
В театрах пора перестать водить на казнь несчастную шотландскую королеву.
(По поводу пьесы Ф. Шиллера «Мария Стюарт».)
* * *
Мечта о покорении космоса действительно величайшее из величайших мечтаний человека. Мы гордимся тем, что эту мечту, эту сказку сделали былью советские люди.
* * *
Политики везде одинаковы: они обещают построить мост там, где и реки-то нет.
* * *
Чем больше бомбардировщиков, тем меньше возможностей для голубей мира.
* * *
Реформировать академию все равно что стричь свинью: визгу много, а толку мало.
* * *
Если человек не может поймать райскую птицу, пусть лучше возьмет мокрую курицу.
* * *
И рабочему на любом деле, к которому он поставлен, прежде всего нужны знания, со знаниями жить легче и веселее. Противопоставление труда учению – это барское, не рабочее отношение к образованию.
* * *
Тот, кто не может, есть конину не нужно. Пусть едят свинину. Но тот, кто не может есть свинину, пусть ест конину. Это просто вопрос вкуса.
* * *
Мы никогда не примем Аденауэра как представителя Германии. Если снять с него штаны и посмотреть на его задницу, то можно убедиться, что Германия разделена. А если взглянуть на него спереди, то можно убедиться в том, что Германия никогда не поднимется.
* * *
Только на принципиальной основе может быть принципиальная дружба между людьми…
* * *
После смерти Сталина Центральный комитет партии стал строго и последовательно проводить курс на разъяснение недопустимости чуждого духу марксизма-ленинизма возвеличивания одной личности, превращения ее в какого-то сверхчеловека, обладающего сверхъестественными качествами, наподобие Бога. Этот человек будто бы все знает, все видит, за всех думает, все может сделать; он непогрешим в своих поступках. Такое понятие о человеке и, говоря конкретно, о Сталине культивировалось у нас много лет.
(Доклад первого секретаря ЦК КПСС Н.С. Хрущева XX съезду Коммунистической партии Советского Союза 25 февраля 1956 года.)
* * *
Меня уже информировали, что канцлер Аденауэр прислал своих, недобитых нами под Сталинградом, которые шли в Советский Союз, в пределы его… укали. А там мы так как укнули их сразу, понимаете, на три метра в землю, понимаете, вогнали! Так что вы, господа, укайте, да оглядывайтесь! Мы вас не добили под Сталинградом, на Украине, в Белоруссии. Если вы будете укать против нас, и будете опять готовить нападение, мы так укнем, что больше не будешь укать!
Нет благороднее и выше задачи, чем задача, стоящая перед нашим искусством, – запечатлеть героический подвиг народа – строителя коммунизма.
* * *
Архитектор, если он хочет идти в ногу с жизнью, обязан знать и уметь применять не только архитектурные формы, орнаменты и различные декоративные элементы, он должен знать прогрессивные материалы, железобетонные конструкции и детали и, прежде всего, должен отлично разбираться в вопросах экономики строительства.
* * *
Надо уделить серьезное внимание эстетическому воспитанию, формированию художественных вкусов у всех советских людей, объявить решительную борьбу безвкусице, в чем бы она ни проявлялась – в формалистических увлечениях или в мещанских представлениях о «красивом» в искусстве, в жизни, в быту.
* * *
Мы не против красоты, но против излишества. Фасады зданий должны иметь красивый и привлекательный вид за счет хороших пропорций всего сооружения…
* * *
Следует, обучая и воспитывая детей в школах, уже с первого класса психологически готовить их к тому, что они должны будут в дальнейшем принимать участие в общественно полезной деятельности, в труде, в создании ценностей, необходимых для развития социалистического государства.
* * *
…одно из ярких проявлений свободы духа – это образованность народа.
* * *
Школьные годы оставляют неизгладимый след в жизни каждого человека. Давно покинут класс, много воды утекло, человек вырос, возмужал, а кое-кто и постарел, но все помнят своего школьного учителя, те добрые семена, которые он посеял.
* * *
Всякий честный труд, какой бы он ни был, достоин уважения. Грязного труда нет. Грязной может быть только совесть!
* * *
Подготовка нашего подрастающего поколения к жизни, к полезному труду, воспитание у нашей молодежи глубокого уважения к принципам социалистического общества – эта задача должна стать главной задачей нашей школы.
* * *
Ошибаться каждый человек может, надо видеть не только то, что человек сделал вчера, но и то, на что он способен завтра, – и это главное, – мы должны помочь такому человеку понять и быстрее устранить недостатки и исправить ошибки.
* * *
Разум человека творит сегодня чудеса. Завтра в области науки и техники откроются еще более безграничные перспективы. Речь идет о том, чтобы великие научные достижения нашего века служили бы на благо народов.
* * *
Если кто думает хорошо жить, но плохо трудится, это – тунеядец… Только прощелыги хотят жить за счет чужого труда, и поэтому в их воображении идеал жизни – это ничего не делать и хорошо жить… Наш принцип «Кто не работает, тот не ест» – очень разумный принцип. Все, кто живет в обществе и пользуется благами общества, должны сами вкладывать свой труд в развитие общества.
* * *
Чем больше и острее мы будем критиковать наши недостатки и ошибки людей, которые заражены всякого рода пережитками прошлого, тем быстрее мы будем вытравлять из нашей среды, из нашего здорового организма все то, что мешает нам еще успешнее двигаться вперед по пути строительства коммунизма.
* * *
Что значит верить в свои силы? Это значит располагать хорошими знаниями.
* * *
Если имя Колумба, который пересек Атлантический океан и открыл Америку, живет в веках, то что можно сказать о нашем замечательном герое товарище Гагарине, который проник в космос, облетел весь земной шар и благополучно вернулся на Землю. Имя его будет бессмертно в истории человечества.
* * *
Честь и слава тем товарищам, которые в будничной работе, в своем труде проявляют героизм. Казалось бы, в будничной работе вроде и нет героики. Но нет, это не так, – здесь тоже есть настоящая героика…
* * *
Героизм в наших условиях – не только порыв, упорство, прилежание. Это вместе с тем умение, знания, высокая культура, передовая техника, новаторство.
* * *
Труд, который создает все материальные и культурные ценности, труд, который облагораживает людей и украшает нашу землю, труд, который делает нашу страну все богаче и сильнее, – этот труд стал самой жизненной потребностью миллионов советских людей, источником их настоящего человеческого счастья.
* * *
Большой ущерб нашему делу наносят зазнавшиеся руководители.
* * *
Кто способен и может работать, но не трудится, тот обкрадывает тех, кто работает, то есть живет за счет тех, кто создает материальные и духовные ценности. Надо создать атмосферу общественной нетерпимости к тем, кто пренебрегает трудом.
* * *
Любая страна становится богаче и краше, когда сердца ее народов согреты дружбой к другим народам.
Ознакомительная версия.
