Применение тонального пятна в качестве изобразительного графического средства возникает при желании рисующего выделить композиционный центр и подчеркнуть контур предмета. Тональное пятно позволяет выявить или подчеркнуть объемность формы, передать ее освещенность, окраску или фактуру ее поверхности, а также передать глубину пространства за счет затемнения фона. Тональное пятно создается внутри контура параллельными или перекрещивающимися линиями – штриховкой. Оно может быть создано на бумаге и другими средствами, причем сила и звучание его в значительной мере зависят от особенностей и свойств графического материала, которым исполняется эскиз, а также от техники нанесения этого материала на бумагу. Такие материалы, как чернила и тушь, в эскизировании применяются наиболее часто. Они позволяют в готовом или разведенном водой виде наносить на бумагу пятно мягкой или жесткой кистью.
При изучении изобразительных средств – формы линии и пятна – школьникам 2 класса можно предложить следующее задание: «Нарисуй композицию “Гость и хозяин”, используя линии и геометрические формы. Например: “Добрый хозяин и злой гость”, “Веселый гость и грустный хозяин”, “Хитрый гость и простодушный хозяин” и т. д.». После выполнения работы предложить раскрасить композицию и ответить на вопросы: какие линии и цвета ты использовал для изображения «хозяина» и почему? В 3 классе учащиеся рисуют грустный и радостный цветок (см. цв. ил. 3).
Зрительное восприятие отличается той особенностью, что предмет познается прежде всего по характерным внешним очертаниям его силуэта или только по его контуру. По нему сразу можно отличить шар от куба, человека от животного. По характерным очертаниям всей массы кроны мы определяем породу дерева, сразу видим разницу между легковой машиной и грузовиком, курицей и уткой и т. д. Более того, часто только по силуэту и контуру мы даже издали узнаем знакомого человека. Для развития образного мышления, основанного на особенностях контура того или иного предмета, можно рекомендовать упражнения для школьников младшего и среднего возраста. Учащимся предлагаются предметы, которые нужно изобразить за счет контура с небольшими пробелами в середине, и, наоборот, по силуэтам узнать и словесно описать форму предметов. Предметы подбираются от знакомых к малознакомым, от простых по форме к более сложным, от одного предмета до ансамбля или тематического набора предметов.
На контуре сосредоточивается наше первое внимание. Поэтому от остроты и богатого восприятия характерных особенностей контура зависит полнота полученного представления об увиденном предмете. Линия контура, точно и остро найденная, даже незаконченная, способна выполнять одновременно несколько функций – ограничивать форму, определять компоновку и размер изображения на листе, передавать характер и движение всей массы предмета, пропорции и т. д. Такие свойства контура позволяют одновременно и изображать предмет, и выражать характерные особенности формы, отношение проектировщика к задуманному объекту.
Чаще всего в предварительных эскизах применяются сразу все графические средства: линия, штрих и тональное пятно.
Свойства формы не изолированы друг от друга. Форма характеризуется их совокупностью, единством и целостностью. Анализируя взаимосвязи между элементарными свойствами, мы изучаем более сложные закономерности объемно-пространственных форм, а именно композиционные или художественные.
2. Конспекты уроков для учащихся разных возрастов
Обучение школьников дизайну – это обучение их разработке формы того или иного предмета. В начальной школе нецелесообразно проводить блоком уроки по формообразованию, а вот с 5 класса они могут быть сгруппированы следующим блоком:
• Изменение формы предметов в ходе развития истории.
• Зависимость формы от состояния.
• Понятие структуры формы.
• Взаимосвязь природных и архитектурных форм.
• Способы покрытия поверхности предмета. Фактура.
• Цвет и форма предмета.
Учителю предоставляется свобода выбора объектов, посредством которых объясняются эти понятия, но урок будет иметь большую эффективность, если выбранные предметы хорошо знакомы учащимся.
Сегодня одним из универсальных методов проектирования считается метод комбинаторики. Форма многих предметов складывается из «маленьких кирпичиков» определенной формы и размера. В архитектуре и дизайне они называются модулями и используются для получения проектируемой формы. Знаменитый конструктор «Лего» поможет любому учителю объяснить значение модуля для формообразования.
КОНСТРУИРОВАНИЕ ИГРУШКИ С ПОМОЩЬЮ
МОДУЛЕЙ(3 класс)Задачи: научить конструировать новогоднюю игрушку из бумажных модулей, рациональным приемам использования материалов; развивать пространственное воображение, навыки работы с различными инструментами; укреплять интерес учащихся к предметному миру.
Оборудование
Для учителя: белый картон, цветная бумага, циркуль, ножницы, карандаш, линейка.
Для учеников: белый картон, цветная бумага, карандаш, линейка, циркуль, ножницы, иголка с белой ниткой.
Ход урокаУчитель. У каждого из вас дома много игрушек, есть любимые, которыми вы играете чаще всего. Скажите, а чем игрушка отличается от настоящих предметов.
Ученик. Игрушки маленькие. Внутри у них нет тех механизмов, которые есть у настоящих, например, у машинки – мотора.
Учитель. Правильно. Скажите, из каких материалов изготавливаются игрушки?
Ученик. Машина из металла и стекла, медвежонок из поролона и ткани, кукла из пластмассы и волос.
Учитель. А почему машина из металла и стекла?
Ученик. Потому что она и в жизни металлическая, а окна у нее стеклянные.
Учитель. Да, действительно, часть игрушек стараются делать из тех же материалов, что и настоящие предметы, но далеко не все. Большинство игрушек похожи только по форме и цвету на настоящий предмет. Например, у куклы – волосы почти настоящие, цвет пластмассы такой же, как цвет кожи. Но есть у нас игрушки, которыми мы не играем, они просто украшают нашу комнату. Для чего нам нужны новогодние игрушки?
Ученик. Новогодняя игрушка – для украшения елки.
Учитель. Из чего изготавливаются новогодние игрушки?
Ученик. Новогодние игрушки бывают стеклянные, пластмассовые, металлические, бумажные.
Учитель. Обратите внимание, что новогодние игрушки яркие, блестящие и легкие. Даже металлические игрушки изготавливаются из очень тонкого металла, а чаще из жести, чтобы не поломать ветки елки. До сих пор для украшения елки используются ленточки, банты, а также серпантин, которые раньше тоже изготавливались из ткани, а теперь из бумаги. Бумажные украшения мы найдем на каждой елке.
Сегодня нам предстоит сконструировать новогоднюю игрушку. Для этого нам потребуются два модуля. Давайте вспомним, где мы уже встречались с модулем? Для чего он используется в дизайне?
Ученик. Мы изготавливали несколько модулей, когда изучали тему «Хаос и порядок». Там модулем был домик. Мы сделали их много, а потом расположили по порядку и получили улицу.
Учитель. Правильно, на другом уроке мы с вами узнали, что модулем могут быть и разные фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник. Из них мы составляли динамичную композицию. Сегодня будем делать объемную игрушку из модулей.
Наш модуль – круг, но разной величины. Из белого картона вырежем круг диаметром 60 мм. Возьмите белый картон. Мы его должны использовать рационально, поэтому начнем работу с верхнего правого угла. Именно от краев этого листа отложим по 30 мм, проведем тонкие линии и найдем центр будущей окружности. (Показывает прием на доске.) Циркулем очертите окружность диаметром 60 мм. Вырежьте ее из белого картона, большая часть листа у нас осталась целой для последующих уроков. Что мы должны сделать с обрезками бумаги?
Ученик. Отложить на край стола. А в конце урока убрать в урну.
Учитель. Правильно. Остальные модули мы будем вырезать из цветной бумаги. Их нужно 8 штук, но по размеру они меньше. Их диаметр 50 мм. Первый круг-модуль изготовим в той же последовательности: найдем центры и воспользуемся циркулем. Остальные модули получим в результате обводки первого. На каждом сделаем одинаковые надрезы, как показано на учебной таблице (рис. 39).
Вернемся к белому модулю, на нем сделаем 8 надрезов, как показано на рисунке. Теперь соберем игрушку, надевая на большой модуль остальные с помощью разрезов. Мы получили новогоднюю игрушку, которой хотели бы украсить елку. Но чего нам для этого не хватает?
