Учитель танцев . Петух индейский в нагруднике!..
Учитель фехтования . Ой, смотрите, господин плясунчик, не заплясать бы вам под мою дудку! А вы, господин певунчик, пожалуй – так запоете, как отродясь не певали!
Учитель танцев . Ну-ну, шпагой-то пырнуть и я сумею лучше вашего еще, пожалуй!
Журден (учителю танцев) . Ошалели вы!.. Не видели разве, как он тьерсами и квартами жарит, и не слыхали, что ему ничего не стоит наглядно убить человека?!.
Учитель танцев . Эка невидаль! Плевать мне на его тьерсы и кварты!
Журден (учителю танцев) . Тише, говорят вам…
Учитель фехтования (учителю танцев) . Повтори-ка, повтори, пигалица!
Журден (учителю фехтования) . Оставьте, господин учитель!
Учитель танцев (учителю фехтования) . Что, что, битюг толстоногий?!.
Журден (учителю танцев) . Оставьте, господин учитель!
Учитель фехтования . Если я наскочу на тебя…
Журден (учителю фехтования) . Легче, легче!
Учитель танцев . Если я возьмусь за тебя…
Журден (учителю танцев) . Не так горячо!
Учитель фехтования . Света не взвидишь!
Журден (учителю фехтования) . Пожалуйста!..
Учитель танцев . Ох, что будет!
Журден (учителю танцев) . Прошу вас!..
Учитель музыки . А вот мы его как следует проучим!..
Журден (учителю музыки) . Вы-то хоть, ради бога…
ЯВЛЕНИЕ ЧЕТВЕРТОЕ
Те же, учитель философии .
Журден. Ах, господин философ, как вы кстати подоспели с вашей философией! Будьте добры, уймите этих господ!
Учитель философии . Что такое?! В чем дело?..
Журден. Разъярились и переругались из-за того, чье занятие лучше, – и вот уж драться готовы…
Учитель философии . Господа, господа, возможно ли терять самообладание до такой степени?!. Разве вы не читали рассуждения Сенеки «О гневе»? Что может быть постыднее и позорнее этой страсти, превращающей человека в дикого зверя! И не должен ли разум управлять всеми нашими движениями?!.
Учитель танцев . Вы не слыхали, сударь, как презрительно и оскорбительно отзывался он о танцах, которым я учу, и о музыке, которую преподает мой товарищ…
Учитель философии . Разумный человек выше всяких оскорблений; ответ на них один: спокойствие и терпение…
Учитель фехтования . Они себя со мной равнять вздумали!
Учитель философии . И это вас взволновало?!. Не в суетной славе и не в пустой кличке надлежит людям соревноваться между собою, а в мудрости и в добродетели…
Учитель танцев . Я доказываю, что танцы – такая наука, к которой нельзя относиться иначе как с полным уважением…
Учитель музыки . Я, с своей стороны, утверждаю, что человечество во все времена благоговело перед музыкой…
Учитель фехтования . А я стою на том, что фехтование – всем наукам наука!
Учитель философии . Чем же будет тогда философия?.. Нет, какова наглость – так важничать передо мной и называть наукой такие занятия, которые даже искусством назвать нельзя?!.. И кто же дерзает на это? Жалкие ремесленники, бродяги, скоморохи, шуты гороховые!..
Учитель фехтования . Ах ты мразь философская!
Учитель музыки . Ах ты буквоед протухлый!
Учитель танцев . Ах ты гуща чернильная!
Учитель философии . Смеете вы, бездельники… (Бросается на них; они его бьют.)
Журден. Господин философ!
Учитель философии . Подлецы! Мошенники! Прохвосты!
Журден. Господин философ!
Учитель фехтования . Болячка поганая!
Журден. Господа!
Учитель философии . Нечестивцы!
Журден. Господин философ!
Учитель танцев . Неуч проклятый!
Журден. Господа!
Учитель философии . Изверги!
Журден. Господин философ!
Учитель музыки . К черту нахала!
Учитель философии . Мерзавцы! Негодяи! Прощелыги! Разбойники!
Журден. Господин философ! Господа! Господин философ! Господа! Господин философ!..
Все четверо уходят, продолжая драться .
ЯВЛЕНИЕ ПЯТОЕ
Журден, слуга .
Журден. Так-то вот лучше – жарьте вовсю; а меня это не касается, да и платье на мне новое… Не дурак я тоже, чтобы сунуться разнимать их: и не оглянешься, как самому влетит!..
ЯВЛЕНИЕ ШЕСТОЕ
Те же, учитель философии .
Учитель философии (поправляя воротник) . Теперь за урок…
Журден. Ах, сударь, мне очень прискорбно, что над вами такая беда стряслась!..
Учитель философии . Сущий вздор! Философ должен относиться к вещам просто… Я напишу на них сатиру в ювеналовском роде, и тогда они почувствуют мою силу… Оставим это… Чему вы желаете учиться?
Журден. Хорошо бы всему понемножку! Очень уж большая охота у меня сделаться ученым – и так мне досадно на моих родителей, что они вовремя не обучали меня как следует…
Учитель философии . Прекрасное рассуждение: «Nam, sine doctrina, visa est quasi mortis imago». Понятно это вам? По-латыни вы знаете, конечно?..
Журден. Да, но вы со мной разговаривайте так, как будто я ничего не знаю… Переведите-ка то, что вы сказали…
Учитель философии . Я сказал: «Без науки жизнь почти подобна смерти».
Журден. Латынь-то не дура, оказывается!..
Учитель философии . Получили ли вы вообще хоть какое-нибудь образование, хоть начальное?..
Журден. Ну еще бы! Я умею читать и писать…
Учитель философии . К чему вам теперь угодно перейти? Не желаете ли учиться логике?
Журден. Что это – логика?..
Учитель философии . Она учит нас трем процессам мышления.
Журден. А это что? Какие такие три процесса мышления?
Учитель философии . Первый, второй и третий. Посредством первого мы исходим из общих свойств и приходим к правильному понятию, посредством второго – исходим из категорий и приходим к правильному суждению; посредством третьего – исходим из посылок и приходим к правильному силлогизму: Barbara, celarent, Darii, feris, baralipton – и так далее…
Журден. Фу, даже слушать противно! Нет, не нравится мне ваша логика… Позанятнее бы что-нибудь!
Учитель философии . Возьмем нравственную философию…
Журден. Нравственную философию?..
Учитель философии . Да.
Журден. О чем же она толкует, эта нравственная философия?
Учитель философии . Она толкует о счастье: учит, как сдерживать себя, укрощать страсти…
Журден. Нет! нет! – не подходит… Уж если я рассержусь, так меня никакая нравственная философия не сдержит: в гневе я злее всякого черта, и, пока не отведу душу, никто не подвертывайся!
Учитель философии . Физику не хотите ли?
Журден. А что в ней, в вашей физике?.. О чем речь?..
Учитель философии . О многом… Во-первых – о законах природы и о свойствах тел; во-вторых – о сущности стихий, минералов, растений и животных; в-третьих – о происхождении всякого рода небесных и воздушных явлений: радуги, падающих звезд, комет, молнии, грома, дождя, снега, града, ветра, вихрей…
Журден. Да уж слишком много: голова закружится!..
Учитель философии . Чему же мне вас учить в таком случае?..
Журден. Учите меня правописанию…
Учитель философии . С удовольствием!
Журден. А потом еще мне хотелось бы научиться, как узнавать по календарю, когда бывает луна на небе, когда не бывает…
Учитель философии . Можно и это. Чтобы изучить предмет последовательно и философски, мы прежде всего должны точно определить свойства букв и различные способы их произношения. Начнем с того, что буквы делятся на гласные, названные так потому, что они означают звук нашего голоса, и на согласные, названные так потому, что они произносятся не иначе как вместе с гласными, и означают лишь различные изменения голосовых звуков. Основных гласных пять: А, Е, И, О, У.
Журден. Все понятно!
Учитель философии . Чтобы произнести звук А, нужно глубоко раскрыть рот: А…
Журден. А, А… Верно!
Учитель философии . Чтобы произнести звук Е, нужно придвинуть нижнюю челюсть к верхней: А, Е.
Журден. А, Е… А, Е… Так, так… Ах, чтоб тебя, вот ловко-то!
Учитель философии . Для произнесения звука И нужно еще больше сдвинуть челюсти, а углы рта раздвинуть к ушам: А, Е, И.
Журден. А… Е… И, И, И, И… И тут без ошибки! Айда наука!
Учитель философии . Чтобы произнести звук О, нужно раздвинуть челюсти и сдвинуть губы углами: О…
