Борьба трудящихся в период Революции 1905—07 в России против национального гнета, за демократизацию школ, за преподавание на родном языке привела к увеличению числа начальных, средних и профессиональных учебных заведений с обучением на родном языке. По переписи 1911 на территории Э. насчитывалось 1646 начальных школ с 74,8 тыс. учащихся. В 1916/17 учебном г. было 37 средних учебных заведений разного типа (13 тыс. учащихся) и 32 профессиональных учебных заведения (около 3,4 тыс. у учащихся). В Тартуском университете в 1915 было около 2,8 тыс. студентов, в Тартуском ветеринарном институте — 341 студент. Кроме того, в Тарту действовали частные университетские курсы и высшие женские курсы.
После Октябрьской революции 1917 и установления Советской власти в Э. были приняты меры по демократизации системы образования: школа была отделена от церкви, введено преподавание на родном языке, в Таллине и Тарту для взрослых были созданы народные университеты и вечерние курсы. В период буржуазной Э. (1919—40) буржуазное правительство использовало школу для укрепления своей политической власти и распространения буржуазной идеологии. В 1920 было провозглашено обязательное начальное обучение детей в возрасте 8—16 лет (в 1934 возраст обязательного обучения был понижен с 16 до 14 лет), но фактически не осуществлялось, большая часть детей школьного возраста не заканчивала начальную школу, а 7,4% (по переписи 1934) вообще не посещали школу. Среднее и высшее обучение было платным. Школьная система включала 6-летнюю начальную школу, 5-летние прогимназии, 3-летние гимназии и реальные училища. В 1939/40 учебном году имелось 43 прогимназии, 37 реальных училищ и 45 гимназий (16,6 тыс. учащихся); 177 профессиональных и средних специальных учебных заведений (13 тыс. учащихся); 7 вузов (4,5 тыс. студентов). По переписи 1934, с полным начальным образованием было 52,6% населения, с неполным — 26,2%.
С восстановлением в Э. Советской власти (июль 1940) народное образование начало развиваться в новом направлении. Все учебные заведения стали государственными, установлено бесплатное обучение для детей трудящихся, начались коренная перестройка учебных планов и программ и переход к 7-летнему обязательному обучению. Создание новой системы народного образования было прервано немецко-фашистской оккупацией 1941—44.
После освобождения Э. началась большая работа по восстановлению советской школы. Продолжено обязательное 7-летнее обучение, в 1960/61 учебный год начался переход к обязательному 8-летнему обучению. В 1966 начался переход ко всеобщему среднему образованию.
Большое развитие получила сеть дошкольных учреждений. В 1977 в 707 дошкольных учреждениях воспитывалось около 77,3 тыс. детей. В 1977/78 учебном году в 602 общеобразовательных школах обучалось 214,9 тыс. учащихся, в 34 профессионально-технических учебных заведениях около 13,5 тыс. учащихся, в 38 средних специальных учебных заведениях — 24 8 тыс. учащихся. Увеличилось число внешкольных учреждений. В 1978 функционировало 19 дворцов и домов пионеров, 2 станции юных техников, 3 станции юных натуралистов, 57 детских и юношеских спорт, школ, республиканский клуб юных моряков и др. внешкольные учреждения.
В 1977/78 учебном году в системе высшего образования Э. было 6 вузов: Тартуский университет, Таллинский политехнический институт, Таллинский педагогический институт им. Э. Вильде, Эстонская с.-х. академия (в Тарту), Государственный художественный институт в Таллине и Таллинская консерватория, в которых обучалось свыше 24,7 тыс. студентов. На 1 января 1977 насчитывалась 701 массовая библиотека (свыше 8824 тыс. экз. книг и журналов); крупнейшие библиотеки: Государственная библиотека Эстонской ССР им. Фр. Р. Крейцвальда в Таллине (см. в ст. Библиотеки союзных республик ). Научная библиотека Тартуского университета, Научная библиотека АН Эстонской ССР, Республиканская научно-техническая библиотека Эстонской ССР (в Таллине) и др.; 52 музея, крупнейшие из которых — Государственный этнографический музей, Художественный, Зоологический и др. в Тарту, Таллинский художественный музей , Государственный исторический музей Эстонской ССР (с филиалами), Эстонский государственный парк-музей народного зодчества и быта, Государственный музей природы Эстонской ССР, Эстонский государственный морской музей и др. в Таллине, краеведческие музеи в Пярну, Раквере, Кингисеппе и др.; 475 клубных учреждений.
Ф. Эйсен, Э. Лауль.
Художественная самодеятельность. Развитие художественной самодеятельности качалось в основном во 2-й половине 19 в. (хоры, духовые оркестры, драматические кружки). Еще до Октябрьской революции возникли первые рабочие хоры и оркестры (общества «Валвая», «Пандорин» и др.). В 1976 в Э. имелось 6269 кружков художественной самодеятельности (системы министерства культуры и профсоюзов), в том числе 383 хоровых, 1630 музыкальных, 513 драматических, 771 танцевальный, 187 изобразительного и прикладного искусства и др., в которых занималось около 79 тыс. человек. Наиболее развитые жанры — хоровое пение и народные танцы. В 1976 участниками художественной самодеятельности дано около 15 тыс. концертов и спектаклей.
А. Лаанемяэ.
XII. Наука и научные учреждения
1. Естественные и технические науки
Естественные и технические науки до 1919. Первые попытки научной работы на территории Э. были предприняты преподавателями Академии Густавианы (действовала в 1632—1710, с перерывами). Становление систематических научных исследований связано с деятельностью Дерптского (Юрьевского) университета, открытого в 1802 (см. Тартуский университет ). При нем были созданы ботанический сад (1803), астрономическая обсерватория (первые наблюдения с 1805; оборудована в 1808—10). Уже в 1-й половине 19 в. университет стал крупным научным центром. Мировую известность приобрели труды В. Я. Струве, директора обсерватории в 1818—39. В области астрономии работали также И. Г. Медлер (звездная динамика) и Э. Гартвиг (переменные звезды). Развивались исследования по геометрии (М. И. Бартельс), дифференциальной геометрии (К. Э. Зенф, Ф. Г. Миндинг, К. М. Петерсон и др.), .алгебре (Т. Молин и ДР.), физике (Е. ф. Паррот, первый ректор университета; Б. С. Якоби и ДР.), химии (К. Клаус, К. Г. Э. Шмидт). Видное место занимал медицинский факультет. К. Бурдах стал основоположником крупной школы по физиологии. На факультете выполнил свой первый научный труд К. М. Бэр (он работал в Э. также в конце своей жизни). Широкую известность получили труды основоположника экспериментальной фармакологии Р. Бухгейма и анатома А. Раубера. Профессором университета был в 1836—40 Н. И. Пирогов. Ряд крупных достижений в ботанике связан с трудами К. Ф. Ледебура, А. Бунге и его ученика Э. Руссова.
Во 2-й половине 19 в. возможности научной работы в Э. расширились. При университете основана (1876) метеорологическая обсерватория. В 1873 в Дерпте учреждено естественнонаучное общество (с 1878 при университете). Во 2-й половине 19 — начале 20 вв. в университете работали математик Г. В. Колосов, физики А. И. Садовский и Г. В. Левицкий, химики Г. Г. Тамман и Н. Л. Кондаков, радиохимик В. А. Бородовский. ботаник Н. И. Кузнецов, биолог А. Н. Северцов, физиолог А. А. Шмидт, хирурги Э.Бергман, М. Ф.Э. Цеге фон Мантейфель. Н. И. Лунин выполнил здесь исследования, положившие начало учению о витаминах. Выпускником и профессором университета был нейрохирург Н. Н. Бурденко. Усилиями К. К. А. Гревинтка, Ф. Б. Шмидта, Ф. Ю. Левинсон-Лессинга, Н. И. Андрусова развернулись исследования по геологии.
Заметный вклад в с.-х. науку внес Тартуский ветеринарный институт. Здесь В. Гутман провел важные опыты по туберкулинизации крупного рогатого скота, О. И. Кальнинг получил маллеин (1891). В начале 20 в. специалисты Главного геологического комитета России начали изучение месторождений горючих сланцев на территории Э.
В 1-й половине 19 в. выходцы из Эстонии А. И. Крузенштерн, О. Е. Коцебу, Ф. Ф. Беллинсгаузен, Ф. П. Литке возглавляли русские кругосветные экспедиции. Широкое признание получили естественнонаучные труды А. Ф. Миддендорфа. Свыше 70 выпускников Тартуского университета были избраны членами Петербургской АН.
Октябрьская революция 1917 открыла широкие перспективы для развития эстонской науки. Однако в условиях Гражданской войны и иностранной военной интервенции 1918—20 научная деятельность была практически прервана.
Естественные и технические науки в буржуазной Э. В 1919—40 наука развивалась главным образом силами Тартуского университета, который работал в условиях крайних финансовых затруднений. Э. Эпик в 1922 определил расстояние до туманности Андромеды и обосновал предположение о внегалактической природе спиральных туманностей. Исследования по основам математики вели Я. Сарв и Ю. Нуут. Новые типы высокочувствительных сейсмографов были предложены А. Вилипом, бывшим сотрудником Б. Б. Голицына. Исследования по стратиграфии и палеонтологии вели Х. Беккер, А. Эпик и А. Луха. Новый подход к исследованию растительных сообществ создал Т. Липпмаа. Значительные результаты в нейрохирургии и невропатологии получил Л. Пуссеп (Пуусепп), ученик В. М. Бехтерева, в терапии — В. Вади. В области иммунологии и микробиологической диагностики работал К. Шлоссман. П. Когерман основал первую в Э. лабораторию по химии и технологии горючих сланцев. Эти работы были продолжены в созданном в 1936 Таллинском техническом институте; там же работал О. Маддисон (техническая механика). Новые сорта картофеля и зерновых вывели селекционеры Ю. Аамисепп и М. Пилль.
