Ознакомительная версия.
Нам, взрослым, очень хотелось бы иметь идеального ребенка, с образцовым поведением и прекрасными поступками, чистенького, аккуратненького - живую куклу! О, такого ребенка мы, конечно, бы любили! А чего его не любить - столько причин для любви! Но у нас нет и никогда не будет идеального ребенка!
У тебя - живой и растущий ребенок, который проживает свою уникальную жизнь, растет и учится.
Поэтому если ты будешь любить такого ребенка за что-то, ты вообще не будешь его любить.
Его надо любить таким, какой он есть. Неидеальным.
И мы - тоже далеко не идеальные люди! - тогда будем любимы нашими детьми, когда научим их такой - безусловной - любви.
Ребенок отражает нашу любовь, как зеркало. И если мы любим ребенка безусловно - он любит нас так же, независимо от наших поступков, нашего настроения. Точно так же, когда мы любим его при каких-то условиях - он тоже учится любить нас за что-то. Купили игрушку - он нас любит. Отказались купить мороженое - не любит.
Есть только одна истинная любовь - безусловная. И дети нам даются для этой любви. Бог нас так любит. И мы можем так любить. Прощать им их поступки. Принимать их такими, какие есть. Поддерживать их.
Мы можем просто любить, чтобы любовь лилась из сердца, просто любить.
И когда мы так любим, мы приближаемся к Богу.
Давай учиться безусловной любви. Давай сейчас начнем любить наших детей - щедро, безусловно.
Чтобы наши дети хотели уже сейчас, пока мы рядом с ними, выражать нам свою любовь и признательность.
Чтобы в нашей старости им захотелось бы отдать нам любовь, уделить нам внимание, купить заколку для наших седых волос, или путевку в санаторий, или дорогое необходимое лекарство, или просто - побыть с нами, уделив нам время и внимание.
Чтобы потом, когда мы уйдем, оставив их в этом мире одних, им захотелось вспоминать о нас с благодарностью за то, что мы дали им жизнь. За то, что мы их любили…
Мы должны учиться у них
Мальчик при проверке скорости чтения оказался в классе одним из последних, за что и получил недовольство мамы:
- Я же с тобой столько занималась, - сокрушалась мама вслух, - как же ты мог так плохо прочесть…
Маму так огорчило, что ребенок оказался далеко не лучшим в классе по скорости чтения!
Мальчик в ответ на это недовольство и осуждение сказал:
- Мама, а ты, может, танцуешь не лучше всех, и что же мне - не любить тебя, что ли?…
Этому нам и надо учиться у детей.
Их природной мудрости.
Их открытости.
Их чистоте.
Их тонкости чувствования.
Их умению верить в хорошее.
Их умению забывать плохое.
Их свободе быть собой.
Их свободе выражать себя - радоваться, плакать, смеяться, танцевать, петь.
Их умению доверять - людям, миру, тебе, его родителю.
Их умению прощать, несмотря на все обиды.
Их умению любить, несмотря на все причиненные им боли.
Разве есть рядом с тобой лучший Учитель, чем твой ребенок?
Бог создал все сущее и в последнюю очередь создал людей - Адама и Еву.
И, создав людей, Он отправил их на Землю, чтобы они совершенствовались и учились раскрывать свои самые лучшие качества и приближаться к Нему, к Богу, своими способностями творить любовь и добро.
Но, наблюдая за ними из Рая, Он понял, что они никак не совершенствуются, не раскрывают свои лучшие способности, что они творят невесть что и совсем забыли о Боге. И понял, что им нужно послать Учителя, который бы напомнил им о Боге, об их Божьей сущности. Который бы открыл в них, достал из них все самые лучшие их качества - милосердие, терпение, смирение, понимание, доброту, любовь, свет.
И Бог дал им ребенка. Дал возможность людям рожать детей.
И с тех пор каждый ребенок, который рождается на Земле, рождается Учителем для своих родителей. Учителем, который помогает своим родителям возвращаться к Богу, проявлять себя самыми высокими и лучшими версиями себя, какими они только могут быть.
И снова - осознанное родительство
Я хочу закончить эту главу тем же, чем и начала - мы должны быть осознанными. Потому что все наши истинные родительские «мы должны» основаны на нашей осознанности.
На нашем сознательном, вдумчивом отношении к себе и к своим проявлениям к нашим детям.
На осознании важности самого события - появления ребенка в жизни.
На осознании глобальности нашей ответственности за наше воздействие на детей.
На осознании самого процесса воспитания как очень серьезного, требующего осознанности действа.
Я повторюсь, но считаю этот повтор важным.
Мы так мало осознавали нашу ответственность, когда заводили детей. Мы думали, это веселое забавное милое трогательное приобретение. Это лялька, кукла, которую мы приобретаем, чтобы было с кем тетешкаться, чтобы тешить свое родительское самолюбие, чтобы не отстать от людей, а то все уже детей нарожали, а мы что - хуже людей…
Нет, рождение ребенка - дело очень ответственное. А воспитание - безмерно ответственное.
Но это уже произошло, ты уже впустил этого ребенка в мир.
Тогда просто осознай - какой важности дело ты делаешь, когда общаешься с ребенком.
Ты формируешь человека. Ты сейчас уже создаешь его будущую жизнь.
Ты делаешь великое дело. Давай делать его осознанно, с интересом, увлеченно и - легко.
Наше осознанное понимание, какого ребенка хотим вырастить, даст нам понимание четких целей и задач воспитания, освободит нас от множества трудных, тяжелых ошибок.
Осознанное понимание того, как формируется ребенок - просто впитывая в себя наши представления о жизни, - поможет нам формировать его позитивным и уверенным.
Осознанное понимание того, как нуждаются наши дети в любви, в безусловном принятии и поддержке, поможет нам щедро делиться любовью.
Осознанное понимание, что мы действительно должны по отношению к нашим детям, лишит нас многих ненужных долгов и иллюзий - и облегчит нашу родительскую жизнь.
Сознательного тебе, увлекательного творчества по сотворению личности!
Заключение. Неудобный ребенок
Я сама с лихвой получила от жизни уроков и встрясок, связанных с моим послушанием, излишней скромностью, робостью - следствием родительского воспитания. Я мучительно и долго освобождалась от комплексов. Долго училась не бояться сказать то, что думаю, с чем-то не согласиться, защищать свои убеждения, стоять за себя, самой принимать решения, делать выбор. Брать на себя ответственность за свою жизнь.
Даже уже будучи мамой, я еще была в рамках и завязках, поставленных мне в детстве. Поэтому неудивительно, что свою дочь я тоже начала воспитывать именно так: руководила, контролировала, опекала, добивалась послушания, соответствия рамкам и правилам, которые я для нее определяла. Прошло много лет, пока я сама не изменилась, не освободилась от своей послушности, и пока я не стала воспитывать ее по-другому - уважая в ней личность. Помогая ей расти самостоятельной и сильной, независимой от мнения других, осознающей свою уникальность и необходимость строить свою собственную жизнь так, как она сама считает нужным. Проходя собственный опыт своей жизни.
Но когда у моей уже взрослой дочери родился сын и у меня появился внук Никита - вопросов, как его воспитывать у нас не было. Он должен расти свободным и независимым. Он должен ощущать себя хозяином своей жизни, иметь возможность быть собой. Мы сразу беспрекословно признали его право иметь свои желания, свободно исследовать этот мир. И у нас появился неудобный ребенок Никита. Иногда - просто очень неудобный ребенок.
Он не ест то, что он не хочет есть, и бессмысленно его уговаривать и уж тем более заставлять.
Он сам выбирает, какую одежду ему надеть в сад, и его не переспоришь - он не наденет этот свитер, который ему подсовываем мама или я, он наденет тот, который выберет сам.
Он сам придумывает какие-то свои правила - что должно лежать в его комоде или где должна сидеть его любимая лягушка Клава. И то, что мы обнаруживаем в комоде целые залежи «ценных вещей» типа оберток от жвачек, обломков вертолета, щетки для одежды, которую я тщетно искала уже две недели, компьютерных дисков, комочка пластилина и т. п. - никого не удивляет. У ребенка есть право самому решать, что и где должно лежать.
Он чувствует себя хозяином жизни и главным человеком в квартире. И как это иногда неудобно для взрослых!
Он может зайти ко мне в комнату, увидеть на столе две новые катушки ниток, радостно взять их в руки и со словами «мне это очень пригодится» уйти к себе в комнату. И мне приходится останавливать его и объяснять, что нитки - мои, что они нужны мне, и я не могу ему дать их, хоть они ему тоже «очень пригодятся».
Это действительно неудобный ребенок, потому что ему нельзя приказывать, с ним надо договариваться. Мы сами не хотим использовать жесткие методы воспитания, и практика показывает, что он на чей-то окрик или критику дает мощный и сильный отпор.
Ознакомительная версия.
