Образовательные учреждения долгое время работали автономно от производства, закрепив однажды требования работодателей к результату подготовки экономистов, юристов, гуманитариев в государственных образовательных стандартах профессионального образования. Предприятия также охотно оставались в стороне от образовательного процесса, поскольку вмешательство предполагало значительные инвестиции, будь то расходы на целевые места или создание какого-то учебно-производственного пункта с современным оборудованием, аналогичным установленному на производстве.
В дальнейшем потребности предприятий в пополнении рядов инженерно-технических работников на местах, а также их качественного роста не были удовлетворены в полной мере в силу утраты той степени взаимообусловленности и взаимодействия, которая была присуща производству и образованию ранее. Это было следствие цикличности и одна из причин начала нового цикла интеграции образования, науки и производства, который мы наблюдаем.
Исследуя природу цикличности интеграции образования, науки и производства, мы в качестве еще одного ее следствия рассмотрели динамику стереотипов социального взаимодействия.
Так, сегодня в обществе начинает усиливаться стереотип перспективности инженерно-технического профессионального образования, в то время как ослабевает стереотип востребованности экономической, юридической подготовки.
Нам представляется интересным исследовать влияние интеграции на стереотипы социального взаимодействия. Принимая в качестве рабочей гипотезы предположение о взаимообусловленности стереотипов социального взаимодействия и интеграции образования, науки и производства, мы рассмотрели вопрос отношения их между собой, а также вопрос наличия или отсутствия обусловленности эффективности интеграции изменением стереотипов социального взаимодействия.
Экстраполируя основные положения диссертационного исследования И. Н. Валиева «Динамика стереотипов социального взаимодействия в условиях реформируемого общества»[90] в область наших интересов, мы получили следующую последовательность рассуждений. Общественное сознание представляет собой крайне сложную палитру взглядов, оценок и представлений, что связано с противоречивыми, неоднозначными процессами, происходящими в обществе. Процесс радикальных изменений массового сознания идет крайне противоречиво, и эта противоречивость и неоднозначность зачастую оказывает существенное влияние на место человека в жизни страны, на особенности его политического, социального и экономического поведения. Последние десятилетия наблюдается формирование новых и разрушение прежних политических, социально-культурных ценностей, идеалов и устоявшихся стереотипов. И большая часть общества, в том числе и молодежь в силу ее молодости и отсутствия жизненного, политического, социального, экономического опыта, не всегда может адекватно разобраться в происходящих событиях. Сегодня мы наблюдаем ситуацию, когда наличие мощного комплекса устаревших социальных догм и стереотипов, господствовавших в обществе в качестве истин, создают определенные ограничения развитию общества, проникновению в массовое сознание новых, адекватных новым условиям взглядов и представлений обо всем, включая образование. Пристальное внимание к состоянию и особенностям общественного сознания во многом определяется и тем, что без понимания необходимости изменения собственных взглядов, представлений, установок и стереотипов в умах никакие политические, социальные и экономические преобразования невозможны.
Стержневая теоретическая проблема связывается не с технико-экономическим, а социально-экономическим, политическим и духовным (в широком смысле) содержанием переходного периода развития общества.
В условиях сложной, быстро меняющейся политической действительности, многогранности поведения различных социальных групп как никогда остро возникает проблема выделения экономических, социальных и политических интересов и ориентации различных социальных групп, их учета при принятии определенных решений.
Интенсивное изменение стереотипов социального взаимодействия можно проиллюстрировать на примере России. За последние десятилетия в России произошли кардинальные изменения во всех сферах общественного взаимодействия. Процессы, происходящие в России в течение последних десятилетий, являются следствием закономерного развития всех существующих общественных образований: государственных, политических, социокультурных. Эти процессы имеют различные исторические корни и характеризуются определенной направленностью своего развития. Тенденции развития этих процессов обусловлены действием самых различных факторов. На основании влияния обозначенных факторов с учетом сущности и структуры человека, различные уровни социального взаимодействия также подвергаются изменениям, обусловливающим появление некоторых тенденций развития стереотипов социального взаимодействия.
Так, например, к количественным изменениям, определяющим качественные изменения стереотипов социального взаимодействия, мы можем отнести, в самом общем виде, постепенное увеличение степени соответствия/несоответствия имеющейся системы стереотипов социального взаимодействия реалиям социальной жизнедеятельности. Обозначенные количественные изменения осуществляются в трех основных направлениях, соответствующих структурным составляющим человека: биотическом, психическом и социальном. В логике нашего исследовании важен социальный аспект. К нему мы можем отнести все, что связано с социально-профессиональным взаимодействием. Это деятельность человека в системе профессионального разделения труда, трансформации социально-политического взаимодействия, экономических, социокультурных отношений и т. п. Во всех обозначенных областях в течение последнего столетия произошли значительные изменения, требующие соответствующих перемен в системе стереотипов.
Усложнение системы социально-профессионального взаимодействия вызывает целый комплекс последствий в области социальных отношений, одной из наиболее ярких в числе которых является тенденция к демократизации отношений. Появление обозначенной тенденции связано с тем, что в условиях исключительности единичных (выполняемых одним работником) социальных функций система управления практически полностью теряет способность контроля за ходом решения поставленных перед работником задач, оставляя за собой лишь контроль за результатами деятельности.
Тенденция к демократизации социального взаимодействия является, по сути, условием эффективности социального развития в целом. В качестве одного из следствий такой тенденции выступает отказ от абсолютных авторитетов и, соответственно, многих из стереотипов социального взаимодействия, навязываемых извне. Человек оказывается «свободным поневоле», или, словами Ж.-П. Сартра, «обреченным на свободу», на самостоятельный ответственный выбор в любой ситуации.
