Ознакомительная версия.
3. Выдвижение альтернативных решений. Следует рассмотреть и записать как можно больше возможных вариантов.
4. Отбор наиболее подходящих решений. По каждому из выдвинутых вариантов следует сделать вывод, насколько он является подходящим. Нужно также продумать возможные последствия этого решения. Некоторые варианты можно сразу легко отбросить в связи с их явной неприменимостью или тем, что последствия могут быть нежелательными.
По данной схеме можно предложить участникам принять решение о своем профессиональном выборе.
8. Подведение итогов занятия
Тема 4.3. Прогноз профессиональной деятельности
Цель – прогнозирование будущей профессиональной деятельности обучающихся.
1. Организационный момент
Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.
2. Упражнение «Цепочка»
Инструкция. Участники по очереди называют профессии, востребованные на рынке труда. Каждый следующий участник называет все профессии в последовательности, произнесенные до него. Главное – назвать востребованную для рынка профессию и повторить предыдущие. Сколько профессий необходимо нашему городу?
3. Задание «Цели и ценности в профессиональной деятельности»
Каждому члену учебной группы вручается листок с инструкцией. В 1974 году в Америке было проведено исследование о ценностях молодых людей всех слоев общества. В нашем упражнении мы рассмотрим ответы рабочих – людей в возрасте 20 лет – выпускников школ, еще не закончивших колледжи. На вопрос о том, чего ждет человек от работы, молодые люди отметили следующие 14 позиций:
1. видеть результаты своего труда;
2. возможность в дальнейшем зарабатывать много денег;
3. возможность не слишком утруждать себя;
4. возможность проявить умственные способности;
5. интересная работа;
6. от меня не ждут, что я буду делать то, за что мне не платят;
7. участие в перспективном деле;
8. хорошая оплата;
9. не требует тяжелой физической работы;
10. возможность обучаться ремеслу, развивать способности;
11. признание хорошо исполненного дела;
12. общественно-полезная работа;
13. участие в решениях, касающихся производства;
14. хорошее пенсионное обеспечение.
Ваше задание – расположить эти позиции в том порядке, в каком, как вам кажется, это для вас ценно в будущей профессии. Используйте числа от 1 до 14, определяя предпочтения.
4. Упражнение «Прогноз профессиональной деятельности»
Инструкция. Продумайте свою профессиональную карьеру, не принимая во внимание образование, квалификацию, наличие диплома, опыт. Составьте профессиональный маршрут, руководствуясь следующими критериями:
1. предпочитаемое окружение;
2. вид деятельности (что бы вы хотели делать);
3. ваши ощущения (как бы вы хотели себя чувствовать);
4. мотивы и ценности (почему бы вы хотели заниматься именно этим).
Профконсультант рисует на доске пирамиду и размещает критерии в ней, начиная с нижней ступени (окружение, вид деятельности и т. д.). Каждый самостоятельно выполняет данную инструкцию. Далее участники делятся на пары и в течение 15 минут проговаривают написанное друг другу. Задача партнера слушать, не задавая вопросов, используя невербальные формы общения (активное слушание), а затем кратко повторить информацию, переданную своим собеседником, начиная со слов «Мне показалось, что». Результаты проделанной работы анализируются: каждый участник группы представляет своего партнера в соответствии со схемой.
5. Построение профессиональной карьеры обучающегося – будущего специалиста
Рассмотрим особенности построения профессиональной карьеры обучающегося – будущего специалиста в настоящем времени и идеальном плане (см. табл. 20).
6. Подведение итогов занятия
Таблица 20
Тема 4.4. Моя профессиональная карьера
Цель – знакомство обучающихся с понятием «карьера», построение варианта профессиональной карьеры.
1. Организационный момент
Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.
2. Информационное сообщение по теме занятия
Сначала следует задать вопрос: Как вы понимаете, что такое карьера? Например, очень часто говорят «он делает себе карьеру» – значит карьерист. Так иногда называют людей, которые успешно продвигаются по служебной лестнице.
Карьера (от фр. сarriere – бег; профессия, поприще) – быстрое и успешное продвижение в служебной или другой деятельности; достижение известности, славы или материальной выгоды. Карьера – активное достижение человеком ранее намеченных постов и должностей в профессиональной деятельности; успешное продвижение по службе или служебный рост; совокупность видов осознанной продуктивной деятельности, которыми занимается человек на протяжении всей своей жизни, включая учебу, работу, досуг.
Если специалист в деле успешен и его профессиональные достижения одобряются обществом, он преумножают его социально-экономические показатели, то такой человек, в хорошем смысле слова, является карьеристом, он достоин уважения и поощрения. Но достичь совершенства в своем деле – это очень не простая задача. В основе ее – труд и еще раз труд, помноженный на способности человека, волю, терпение и многие другие личностные характеристики. В настоящее время на успешность карьеры влияет рынок труда. Каким образом?
Естественно, что путь к карьере начинается задолго до момента устройства на работу, обучения в профессиональном учебном заведении, уже на школьной скамье. Причем, не в выпускном классе, а гораздо раньше. Когда вы осознаете, что выпускные экзамены не за горами и нужно принимать решение, самоопределяться в дальнейшей жизни. А жизнь складывается не только из удовольствия или того, что вы хотите. Значительную долю жизни человека составляет профессиональная деятельность. Конечно же, хочется, чтобы она приносила материальное и моральное удовлетворение.
Этапы карьеры и возрастные периоды жизни человека:
Юность (15–25 лет). С позиций формирования профессиональной карьеры в период юности, особенно ранней юности (15–20), молодой человек занят личностным и профессиональным самоопределением. К этому периоду относится выбор профессии, выстраивание некого профессионального и личностного плана жизни. Человек сосредоточен на выборе места получения профессионального образования, карьеры и места работы.
Ранняя взрослость (25–30 лет). Это период установления и первых этапов продвижения карьеры человека. Показателем успешности прохождения названных этапов является то, насколько молодой человек осознает себя в качестве взрослого человека – человека несущего полную ответственность не только за себя, но и за своих близких (родных, сослуживцев и коллег). Человек активно вовлекается в «тесные» отношения с различными группами людей, и это не только семья, но и профессиональные группы людей.
Взрослость (30–45 лет). Этот период жизни связан со становлением профессионализма, мастерства, с творчеством, с расцветом достижений. Именно в этот период реализуется основная потребность человека в деятельности и достижениях. Однако период осложнен «кризисом среднего возраста» жизни. Человек переоценивает все, чего достиг ранее. Успешность достижения этого – нередко связана с успешностью прохождения этапов карьеры.
Зрелость (45–60 лет). Этот период карьеры носит название стабильность. В рамках профессиональной карьеры зрелость означает способность (умение) строить эффективно свою деятельность, воплощать новые идеи, разрабатывать новые стратегии, создавать новые виды товаров и услуг, обучать молодежь и т. д. Этот период совпадает с последними годами карьеры и ее сохранением. Этот период – кульминация творческой профессиональной жизни на пользу другим. Период передачи опыта молодым коллегам, экспертная деятельность, обучение молодежи и т. д.
Как показывает опыт, успешная профессиональная карьера является результатом достижения определенных ее ступеней к конкретному возрасту.
3. Задание «Планирование карьеры»
Инструкция. В соответствии с этапами карьеры и возрастными особенностями вы должны расписать свою профессиональную жизнь, карьеру по годам. Обучающиеся работают, профконсультант подводит итоги.
4. Технология построения профессиональной карьеры
1. Идеи. Первый шаг в планировании карьеры – это сбор
Ознакомительная версия.
