В рамках программы Power Presentations мы обучаем навыкам выступления постепенно, так же, как и тренеры по плаванию, причем наш метод неожиданно позитивно влияет на умение излагать свои мысли.
В разделе обучения искусству публичных выступлений мы начинаем с разбора без слайдов, чтобы снизить сложность упражнений (как в уроке плавания на суше) и подчеркнуть первостепенное значение докладчика, а не слайд-шоу.
Как и на уроке плавания, где движения нужно повторять неоднократно, мы просим участников повторять краткие выступления по несколько раз. Неожиданное преимущество, о котором мы упомянули, возникает тогда, когда по мере шлифовки навыков выступления речь докладчика становится более складной и гладкой. В основе этого эффекта лежат две причины:
1. Вербализация – метод тренировки, о котором вы читали в главе 46. Знакомит выступающего с содержанием, следовательно, обеспечивает свободное владение текстом.
2. Отказавшись от слайдов, докладчики больше внимания уделяют содержанию выступления.
Слайды в том виде, в котором они создаются сегодня, скорее мешают, чем помогают авторам презентации. Уже ставшая притчей во языцех перенасыщенность слайдов вынуждает выступающего или рассказывать о них поверхностно, или, в худшем случае, читать их дословно. Этот «союз нечестивых» препятствует плавному повествованию, поскольку каждый слайд обсуждается отдельно, безотносительно следующего. Отказавшись от их использования на репетициях, докладчики целиком сосредоточиваются на тексте речи, связывании основных пунктов и логичности изложения.
Но это не значит, что на слайды нужно махнуть рукой. С учетом незыблемости позиций PowerPoint в современном бизнесе это был бы необдуманный шаг. Просто создавайте такие наглядные материалы, которые служат только для иллюстрации повествования.
Мы намеренно переносим изучение слайдов в конец учебной программы, ведь новичок-пловец тоже не сразу попадает в воду. Таким образом, потренировав каждый навык в отдельности, докладчики объединяют их в «блестящую презентацию».
Вот как можно использовать метод разбора при создании презентации:
• Сначала напишите понятный и логичный текст.
• Затем разработайте иллюстрирующие его слайды.
• Проведите устную репетицию с текстом и слайдами перед экраном компьютера, чтобы не отвлекаться на зрительный контакт, жесты, позу или голос.
• Повторите репетицию в пустом конференц-зале и выступите перед пустыми стульями так, словно они ваши зрители. В этот раз обращайте внимание на зрительный контакт, жесты, позу и голос.
• Проведите генеральную репетицию с коллегами или друзьями, используя уже все элементы презентации.
• А теперь можете нырять и плавать как рыба в воде.
В Библии сказано: «Когда я был младенцем, то по-младенчески говорил, по-младенчески мыслил, по-младенчески рассуждал; а как стал мужем, то оставил младенческое» (Послание к Коринфянам, 13:11). К сожалению, люди не всегда следуют библейским заповедям. Они становятся взрослыми, но продолжают говорить по-младенчески. Они перемежают и портят свою речь словами-паразитами («вроде», «вы знаете»). Но самый вопиющий и распространенный «атавизм» – певучий детский говорок, то есть прознесение утвердительных предложений с вопросительной интонацией. Этот эффект известен как «восходящая речь», или «девичья болтовня».
Тейлор Мали, чтец, диктор и поэт, представил образец подобной речи в остроумной поэме под названием Totally like whatever, you know? («Вообще все что угодно, вы знаете?»). Приведу первую строфу:
Если вы еще не заметили, то разговаривать так, будто знаешь, о чем говоришь, почему-то стало не так уж круто? Или быть уверенным в том, что ты как бы говоришь? Невидимые вопросительные знаки и «вы знаете» мимоходом добавляются в конце предложения? Даже когда они не являются, типа, вопросами?
Стихотворение Мали Ронни Брюс превратил в столь же остроумный видеоролик под названием Typography, в котором видеохудожник сопровождает стихотворение анимированным текстом. А голос Мали, читающего стихотворение за кадром, представляет пример восходящей интонации, которую поэт высмеивает. Все предложения Мали заканчивает «невидимыми вопросительными знаками».
Средство от «девичьей болтовни» – понижать голос в конце предложения (в разговорной речи – в конце фраз), чтобы сохранить логику высказывания. Понижение голоса формирует понятные, четкие, взрослые модуляции.
Модуляции в речи – как ритм в музыке. Вспомните главную тему великой «Пятой симфонии» Бетховена, состоящую из трех коротких нот и одной длинной.
Пам-пам-пам-ПАМ!
Переходя от высот Бетховена к повседневности, вспомним всем известную музыкальную концовку Shave and a haircut… two bits[43]. Музыкальный фрагмент представляет собой пять коротких нот и две длинных.
Пам-пам-пам-пам-пам – ПАМ-ПАМ.
А теперь попробуйте отстучать ритм только короткими нотами.
Пам-пам-пам-пам-пам…
Звучит незавершенно, не так ли? Два последних удара завершают музыкальную фразу, равно как понижение голоса завершает фразу речевую.
Читателям книги «Блестящая презентация» этот прием известен под названием «Закруглиться». Круг – это фраза, а закругление – понижение интонации, которая добавляет словам заключительный аккорд ПАМ-ПАМ, и все незрелое оставляет за бортом.
Глава 51
Куда девать руки?
Почти два десятка лет я консультирую докладчиков, и все это время мне задают один и тот же вопрос (помимо того, который мы разберем в главе 54): «Куда девать руки?» Ответ: используйте их для подтверждения своих слов.
Простая, казалось бы, подсказка нередко приводит к крайностям, особенно если тренер (или сам докладчик) пытается использовать постановочные движения, из-за чего выступающий чувствует себя артистом и, хуже всего, отвлекается от основной цели. Это все равно что просить его одновременно вращать руками в разные стороны.
Говорят, Ричарду Никсону (которого после исторических дебатов с Джоном Кеннеди назвали самым негибким оратором) ставили жесты и писали подсказки на полях листов с текстом речи. Но жесты Никсона отставали от слов. Он произносил: «Два», – а потом только поднимал два пальца, что выглядело нелепо.
